關于數學思想方法運用在小學數學課堂教學中的思考

張秀麗　鄭文學

【摘 要】 掌握數學思想就是掌握數學的精髓，在小學數學課堂中滲透數學思想方法，對小學生數學能力的提升和知識的掌握起到重要作用，通過對數學規律和觀點的總結，提高了學生的發散思維，更能充分應用于實際生活中。本文主要分析了數學思想方法滲透到小學數學課堂中的重要作用和方法。

【關鍵詞】 小學數學;思想方法;教學

在小學學習期間，小學生數學自主學習能力較差，缺乏學習積極主動性，學生數學知識掌握不全面，而數學一直屬于抽象、枯燥的學科，為了引起學生的學習興趣，教師必須掌握有效的教學方法，提高學生學習的積極性，在小學數學教學中選擇合理的方式，將數學思想方法滲透到課堂教學中，不斷提升學生的自主學習和思考能力，使學生充分掌握有效的數學思想方法，在現實問題中得到更好的應用。

一、小學數學教學中滲透數學思想方法的作用

隨著時代的不斷進步和發展，人們為了與時代發展相適應，不斷增加知識的存儲，豐富自身閱歷，對學習和工作起到重要作用。為了培養出更多有益于社會發展的全面型人才，教育部和有關部門加強培養了學生的全方面素質和能力，其中針對思維能力的培養很重要，思維能力的培養在小學教學中成為教授重點，通過數學這門具有較強邏輯性學科的學習，對學生思維能力及全面發展起到重要作用。

在以往的小學學習過程中，由于小學生思想還不夠成熟，對于知識內容的學習比較簡單和單一，思維能力得不到良好的發展，對問題的思考不夠全面，未能達到學以致用的效果。隨著小學新課標的使用，能夠看出數學思想的滲透對學生思維能力的發展極為重要，不僅能提高學生數學學習能力，改善學習效率，而且能夠培養出對問題的思考習慣，能夠對學習和生活中的問題進行有效分析和解決。因此，在小學數學教學中進行數學思想的滲透，不僅能培養學生的思考能力，而且發展了學生全面的學習能力和素質的提升。

二、小學數學教學中數學思想方法的運用

1.小學數學教學準備階段的運用

小學階段學生的自主學習能力和思考能力等方面發展并不成熟，因而需要教師將有效的數學思想方法逐漸滲透到課堂教學中，從而提高學生的學習能力和學習效率。第一，教師通過對學生學習能力和水平的全面了解，對本節課堂教學內容進行深入了解和分析，對教學內容資料進行歸納和整理，根據教學內容的重點和要求設計出有效合理的教學方案，選擇最佳的教學方式對學生進行有效數學思想的滲透。例如，在講到“長方形和正方形”的學習內容時，教師發給學生們一些長方形和正方形的紙片，組織學生進行小組討論，看看長方形和正方形有哪些特點，經過激烈的小組討論操作，同學們有的使用工具尺子，有的使用對折的方法，測量出長方形的上下邊長相等、左右邊長相等，正方形的四條邊都相等的結果，學生在有效掌握了長方形和正方形特點的同時，激發了學生對數學學習的興趣。第二，根據課堂學習內容的要點和結構制定合理的教學目標，采取適當的教學方式，提高學生對相關學習知識的了解，通過課堂學習任務加深學生對已學知識的了解，拓展學生的發散思維能力，通過數學思想方法和實際教學有效結合，學生不僅對已學知識加深了鞏固，還有效促進了思維能力發展。因此，教師作為學生學習的引導者，引導學生在學習中不斷總結和歸納有效數學思想方法，要從實際生活中引導學生善于發現問題，利用合理的數學思想方法解決問題，可以有效提高數學學習效率，從而提高數學思維能力。

2.情境教學中數學思想方法的運用

數學作為一門具有嚴密邏輯性的學科，對學生數學思想的滲透起到很大作用。在小學學習過程中，由于小學生的學習能力和解決問題的能力相對薄弱，對于教授的知識內容不能靈活運用，這就需要教師采取適當的教學方法對學生進行數學思想滲透。采用情境教學的方式，把數學教學內容融入情境中，可以將難懂復雜的知識轉化為簡單易學的知識，使學生在設計的情境中發現問題、解決問題，同時在教學情境中總結出有效的數學思想方法，不僅提高了學生對數學學習的興趣和知識的理解，同時，對問題的解決能夠靈活運用數學思想方法。在情景教學中，數學教師利用數形結合的思想方法，借助圖形教學幫助學生深入理解和學習知識點，例如，在學習分數認識的時候，教師讓同學在本子上先畫出五個正方形，然后將兩個正方形涂成紅色，借助圖形教授的表示方法，引導了學生對分數知識的初步認識，利用圖形將學習的知識內容簡單化，學生理解起來更形象、具體。利用教學情境的創設，在問題的提出和解決中，教師需要根據學生的實際學習情況進行總結和歸納，運用有效合理的數學思想進行數學教學，促進學生充分掌握更多有效的數學思想方法。因此，對于數學的學習，數學教師要對學生進行合理的數學思想引導和學習情況的總結，使學生對數學的了解更全面，有效幫助學生數學思想方法的掌握，提高學生對數學問題的思考能力。

3.實踐活動中數學思想方法的運用

為保證學生能夠靈活運用已學數學知識對學習和實際生活中遇到的問題進行分析和理解，教師通過布置課后學習作業，充分將數學思想方法融入其中，學生通過學習作業的練習，充分掌握數學思想方法，加深學生對數學知識的理解和學習。在傳統的小學數學教學中，數學教師比較注重課本內容教學，忽略了學生發散思維能力的養成，以至于生活中遇到的問題不能進行有效解決，因此，在數學實踐活動中，教師利用數學知識的學習將數學思想滲透其中，引導學生拓展思維，從而引起學生對數學知識的學習興趣，學生通過對問題的探究和分析充分領會和運用數學思想，通過合理運用數學思想方法有效解決實際問題，不僅加強了學生對數學知識的理解和記憶，而且促進了學生數學思維能力的提升。

綜上所述，根據數學思想方法在小學數學課堂中的滲透，教師采用有效教學方法，將數學思想和教學內容相融合，充分激發學生學習數學科目的興趣和積極性，有效幫助學生加強數學知識的學習和理解，能夠充分運用學生掌握的數學知識解決實際生活中的問題，從而提升學生的思維能力和學習效率。

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