如何構建高校學習型班集體

羅姝琳

摘 要：當下，我國正在進行教育改革，我國一直強調素質教育，但是在當下我國實行的教育體制下，實現素質教育是一項任重而道遠的任務。素質教育要求學生全面發展，不再單純的僅僅只要求學生掌握知識理論，更重要的是培養學生的創新能力與實踐能力。但是如何培養學生的創新能力與實踐能力呢？我們可以從構建學習型班集體入手，根據學生發展的階段特點。學習型班集體的構建在高校比較適合，同時學習型班集體如何構建一直是許多高校不斷思考的問題，也是各大高校管理工作的重要組成部分。構建高校學習型班集體有利于提高學生學習的積極性與主動性，有利于培養學生的創新能力，更有利于促進學生自主學習與開放學習，從而不斷地進步，不斷地成長，不斷地完善自己。

關鍵詞：構建；各大高校；學習型；班集體

1 引言

現階段，我國各大高校主要是以班級授課制為基本組織形式，班級授課制不利于學生自主學習，不利于學生創新能力的培養。而班集體是學校根據教育與管理的需要組織起來的最基層的集體，學生們在班集體中學習與生活，因此班集體對學生們的影響是比較大，同時也是潛移默化的。所以，構建高校學習型班集體是具有非常重要的現實意義的，學習型班集體的構建大大提高了學生學習的積極性與自主性，在這樣的大背景下，筆者根據自身多年的工作經驗，對如何構建高校學習型班集體進行了分析與探究，筆者希望本文可以為我國素質教育的發展貢獻一份綿薄之力。

2 構建高校學習型班集體的重要意義

2.1 構建高校學習型班集體是時代發展的必然要求

現階段我國提倡素質教育，應試教育已經不能適應時代的發展。學習是一個永久不變的話題，新世紀、新階段，我們人類社會也正進入一個“學習社會化，社會學習化”的時代。我黨在十六大層明確提出我國要創建一個“全民學習、終身學習”的學習型社會，在新形勢下，學習作為人類最基本的行為已經被賦予了新的時代意義。在這樣的情況下，構建高校學習型班集體就成為了經濟全球化、信息化與高科技發展的一個必然的時代要求。

2.2 構建高校學習型班集體是教育事業自身發展的內在要求

當今社會不僅僅有激烈的競爭，同時也有合作，各大高校都是在為我國現代化建設培養人才，社會對人才的要求不斷提高，不僅僅要求人們具備專業的理論知識，還要掌握相應的動手操作能力，要求學生具備終身學習的能力。而如何培養學生終身學習的能力是當前教育界需要首先思考并解決的一個問題。我們都知道，“終身學習”是二十一世紀的生存觀念，“終身學習”激勵人們不斷地去學習，從而獲得自身所需要的知識理論，更重要的是在任何任務、情況以及環境中可以充滿自信的，并具有創造性的去運用這些知識理論。構建高校學習型班集體，可以實現學習與知識的共享，提高集體成員的整體素質。在這個學習型班集體中學生可以互相學習、互相理解、整體互動思考、共同合作以及共同進步。除此之外，還可以積極主動地與組織外部建立比較廣泛的聯系，這樣便于交流與合作，有利于不斷擴展與深化班集體內部的學習成果，有利于實現素質教育，促進我國教育事業又好又快發展。所以，構建高校學習型班集體是教育事業自身發展的內在要求。

3 如何構建高校學習型班集體

3.1 培養良好的班級風氣

班風很重要，班級的風氣對學生的影響是潛移默化的，班級風氣是班集體的重要組成部分，好的班級風氣不僅僅可以促進學生的身心健康發展，同時也可以對學生們的學習興趣、學習態度以及學習結果產生直接的影響。良好班級風氣的培養并不是一蹴而就的，它是一個長期的過程，對于每學年去學的學生首先需要對他們進行一些常規的教育以及訓練，讓學生們在每一件事與每一項活動中不斷受到熏陶。良好班級風氣的培養是構建學習型班集體的基礎，因此，我們必須高度重視班級良好風氣的培養。對于班級良好風氣的培養，我們可以從以下幾個方面入手，比如從學生們的日常生活入手，加強學生基本行為準則的教育。其次，培養學生們對學習、對生活的責任感以及自控能力。學生作為班集體的主體，每個人都有權利參與班級管理，同時也有為班集體服務的義務。通過實踐可以發現，一個和諧溫馨、與人為善的班集體，學生們可以自律互律，還可以互助共進。這可以充分調動學生們的積極性與創造性，大大地增強了班集體的內在活力。

3.2 培養學生的學習能力

學習型班集體的構建要求學生具備學習能力，當今世界競爭越來越激烈，我們只有不斷進步才可以在激烈的市場競爭中生存下來。而如何提高競爭力，就需要我們適應時代的發展，不斷地學習，不斷地進步。不管是一個國家還是一個企業或者學校，實現現代化以及保持其在各方面的領先地位的重要途徑之一就是要使人力資源不斷地適應環境的變化，對于新形勢、新機遇能夠及時做出靈活反應。實現這個目標的核心與關鍵就是提高全體學生的學習能力，只有通過不斷地學習才可以不斷擴展創造未來的能量。

2.3 培養學生的創造能力

創新是時代發展的不竭動力，只有創新才可以不斷地發展。青少年是我們祖國的未來，祖國的希望，因此，培養學生的創造能力不僅僅是構建高校學習型班集體的要求，同時也是我國健康快速發展的必然要求。目前，創新是知識經濟的本質特征，不論是企業還是學校，創新已成為主旋律。學習型班集體的構建就是一個不斷創新改變的組織，學習型班集體的構建可以培養全新和開闊的思維方式，不斷學習如何共同學習，全力實現共同的抱負。教育的職能不僅僅是傳播已有 的知識，更重要的是創造新知識、新思維和新的價值觀，使學習終身化、自主化，成為每個人的共識。

結束語

教育改革一定要跟緊時代的步伐，一定要適應時代的發展潮流。構建高校學習型班集體符合我國的實際發展情況，同時也符合我國建立“學習型”社會的戰略要求。本文首先從兩個方面分析了構建高校學習型班集體的重要意義，然后又提出了幾條關于構建高校學習型班集體的建議，筆者希望本文可以為我國教育改革提供一些有價值的意見，同時也歡迎同行的批評與指正。

參考文獻

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（作者單位：遼寧城市建設職業技術學院）