淺談特教班主任應(yīng)俱備的基本素質(zhì)

劉國(guó)權(quán)

龍門(mén)縣特殊教教育學(xué)校成立2012年9月，當(dāng)初的特殊教育學(xué)校只有二位教師是特殊專業(yè)之外，其他教師均從全縣各中小學(xué)抽調(diào)上來(lái)的，他們從普校過(guò)渡到特殊教育，很多東西一時(shí)難以適應(yīng)特殊教育對(duì)象，尤其是班主任工作，對(duì)特殊孩子教育和學(xué)校本身的發(fā)展具有舉足輕重的作用。在特殊教育工作中，班主任不僅是教育者，還是組織者、指導(dǎo)者，是整個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)等負(fù)責(zé)人。是學(xué)生全面發(fā)展的引路人，也是班級(jí)包班教師團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者。對(duì)本班的各項(xiàng)工作進(jìn)行的統(tǒng)籌安排，一個(gè)班級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，很大程度依賴于班主任工作，而班主任工作績(jī)效與班主任的素質(zhì)成正比，我認(rèn)為作為特殊教育學(xué)校的班主任應(yīng)具備以下的基本素質(zhì)和工作策略。

一、尊重是構(gòu)建和諧師生關(guān)系與提高班級(jí)管理效果的前提

龍門(mén)縣特殊學(xué)校的學(xué)生絕大部分是智障生，盡管在智力上無(wú)法與正常人一樣，但他們也是獨(dú)立存在的個(gè)體，也有他們自己的人生價(jià)值和個(gè)性，同樣需要得到他人的尊重。只有讓他們?cè)诩w中看到自己存在的價(jià)值，他們才會(huì)樂(lè)于去接受和聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議，從而得到溝通和理解，進(jìn)而不斷完善自己的人格，形成積極向上的心理態(tài)度。

二、熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)寬相濟(jì)是優(yōu)秀班班主任的必需要素

和普校生相比，特殊學(xué)校學(xué)生是一群不太懂得表達(dá)自己想法和需要的孩子，但是他們最后還得走向社會(huì)生活和生存，所以在學(xué)校里學(xué)會(huì)求知是這些學(xué)生必不可少的功課。而對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，求知的過(guò)程比一般人更加艱苦。這個(gè)時(shí)候，我認(rèn)為班主任有一顆愛(ài)他（她）們的心是無(wú)比重要的。老師應(yīng)該給予他們更多的關(guān)愛(ài)；作為班主任，要公平對(duì)待每一位學(xué)生，站在他們的角度去體會(huì)他們的情感世界。

但是在愛(ài)的同時(shí)也必須對(duì)他們嚴(yán)格要求，在他們的能力范圍內(nèi)，必須要求他們做好。只有這樣，才能讓他們?cè)谝院蟮纳钪杏懈嗟闹吸c(diǎn)。智障的孩子因?yàn)樵谛睦?、智力上跟正常人不一樣，許多家長(zhǎng)會(huì)感到束手無(wú)策。如我校六年級(jí)的劉某某同學(xué)，因?yàn)橹囟戎钦?，在班里常發(fā)脾氣、哭鬧、打人甚至自殘，對(duì)老師也有敵對(duì)情緒。通過(guò)班主任多方努力，了解到她的家長(zhǎng)因?yàn)闊o(wú)法通過(guò)道理“馴服”她，就常常打罵她，還經(jīng)常把她關(guān)閉在房間里，甚至還會(huì)在她的面前摔東西。由此可見(jiàn)，劉某某同學(xué)的情緒和行動(dòng)就有跡可尋了。為了重塑她的心理，要求班主任與她的家長(zhǎng)和科任老師做了充分的溝通，通過(guò)用愛(ài)去溫暖她的心靈，糾正她的錯(cuò)誤行為，寬容她的無(wú)心之過(guò)，盡最大可能發(fā)揮她的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)她稍有點(diǎn)滴進(jìn)步，就在學(xué)生班集體面前給她充分的肯定和表?yè)P(yáng)。慢慢地她變得懂事了，開(kāi)始信任老師、同學(xué)、家長(zhǎng)，并且開(kāi)始聽(tīng)從老師和家長(zhǎng)的指令了，闖的禍?zhǔn)乱苍絹?lái)越少了。在她進(jìn)步的基礎(chǔ)上，我不斷給她提出新的要求，嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，她越來(lái)越進(jìn)步了，大家也越來(lái)越喜歡她了，她也表現(xiàn)得越來(lái)越自信了。

三、適時(shí)運(yùn)用各種鼓勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生興趣

（一）多運(yùn)用精神鼓勵(lì)

在特殊學(xué)校教學(xué)現(xiàn)實(shí)工作中，大多班主任習(xí)慣采用物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，事實(shí)上，精神獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)特殊孩子也能起到很好的作用，例如，教師在上課時(shí)，要設(shè)置一些簡(jiǎn)單的題目讓學(xué)生回答，如果學(xué)生出現(xiàn)不敢正視老師而回避回答問(wèn)題的時(shí)候，教師給與他的肯定親切的眼神亦或是話語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)他們，以樹(shù)立學(xué)生信心。告訴他老師相信他們能行。通過(guò)這種種的心靈溝通。給他們動(dòng)力，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。有效樹(shù)立他們回答問(wèn)題信心與勇氣。

（二）靈活運(yùn)用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

在一個(gè)班級(jí)里，班主任是接觸本班孩子時(shí)間最多的人，在日常的教學(xué)中，作為班主任應(yīng)該善于組織包班教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)和生活，在這個(gè)過(guò)程中，班主任教師暨是領(lǐng)導(dǎo)者又是教育者和引導(dǎo)者。所以在活動(dòng)進(jìn)行之前，要及時(shí)告訴他們應(yīng)該怎樣去做，把教學(xué)寓于日常活動(dòng)中，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，這也是強(qiáng)化物效應(yīng)，例如在搞衛(wèi)生大掃除活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生打掃課室衛(wèi)生，老師把任務(wù)分配下去，并要求怎樣做，告訴他們完成任務(wù)會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)。比如我校七年級(jí)學(xué)生劉某杰，平時(shí)老師分配勞動(dòng)任務(wù)或活動(dòng)，他會(huì)不予理采，如果有大塊肉獎(jiǎng)勵(lì)，他會(huì)非?？焖偃ネ瓿桑@就是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的顯著作用，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也要因人而異，不同的個(gè)體其愛(ài)好興趣不同，所以，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，投其所好才能起到最大的作用。

（三）善于運(yùn)用贊美手段

除了運(yùn)用物質(zhì)和精神的獎(jiǎng)勵(lì)外，人類都是喜歡被人夸獎(jiǎng)的，對(duì)我們教育對(duì)象特殊群體也不例外。都是喜歡別人贊美的，我們作為班主任，在平時(shí)的教學(xué)和活動(dòng)過(guò)程中，要經(jīng)常運(yùn)用贊美表?yè)P(yáng)的手段。經(jīng)常告訴他們“你是最棒的”，“你很聰明的”等贊美詞語(yǔ)，能使其自信心得到極大的提升。在課堂上，班主任或教師會(huì)運(yùn)用藝術(shù)化的贊美鼓勵(lì)特殊兒童去學(xué)習(xí)。尤其是些膽小的學(xué)生，其作用更加顯著。

四、班主任角色要成為家校溝通的橋梁

特殊教育更需要得到家庭和社會(huì)的支持與配合，尤其是家長(zhǎng)的教育在特殊教育中起到相當(dāng)重要的作用。家長(zhǎng)是孩子的首任教師，所以，家長(zhǎng)的教育和孩子在家庭的表現(xiàn)，極需班主任進(jìn)行及時(shí)聯(lián)系與溝通，及時(shí)了解學(xué)生校外表現(xiàn)情況，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育，比其他教師尤其主要。再者，把學(xué)生在校情況反饋于家長(zhǎng)，其同做好各種教育工作，只要加強(qiáng)聯(lián)系，相互了解，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的信任、支持與配合。特殊孩子的教育才能事半功倍。

五、重視組織各種活動(dòng)

游戲是特殊學(xué)生特別感興趣的活動(dòng)，雖他們不同于普通孩子一樣擁有健全的身體，他們對(duì)一些簡(jiǎn)單的游戲能參與的，游戲的選擇要適合特殊孩子的觀察、認(rèn)識(shí)、感覺(jué)和相象力，不能選超越他們能力的游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑蝎@得知識(shí)，培養(yǎng)思維活動(dòng)。此外，班主任還要重視各種安全教育。生理衛(wèi)生常識(shí)，高年級(jí)的青春期衛(wèi)生常識(shí)，防性侵知識(shí)，不斷提高學(xué)生的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，確保學(xué)生安全。

作為特殊教育學(xué)校的班主任，必須具備以上幾個(gè)基本素質(zhì)外，還要在日常班主任工作中，不斷加強(qiáng)特殊教育學(xué)校班主任工作理論學(xué)習(xí)、更新觀念與時(shí)俱進(jìn)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中提高理論水平，及時(shí)總結(jié)，不斷創(chuàng)新才能成為一個(gè)成功的班主任！