論初中班主任如何建設良好班風

廖春燕

加強班風建設是每個班主任的重要職責，好的班風體現了整個班級健康的精神狀態，如何進行班風建設，是擺在班主任及任課教師面前的重要課題。班風建設所涉及的內容較多，如班級思想道德教育、營造良好的班風、建立健全班級制度、特殊學生教育、班干部培養、班級活動等。要想建設一個良好的班風，就要做到以下幾方面。

班主任為人師表要以身作則

教師無小節，節節都育人。班主任要以良好的道德修養與風貌，對學生導之以行，給學生以情的感染、愛的熏陶。在班主任良好品德與言行的影響下，班級才會向著正能量的方向發展，促進良好班風的形成。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”此外，班主任還要加強思想政治教育和業務素質培訓，在工作崗位上認真負責，并有強烈的事業心。

加強班風建設

強化對學生的思想教育

思想教育是班級管理的靈魂，通過思想教育可以培養學生正確的人生觀、價值觀，促進學生積極向上的精神的發展。對學生進行思想教育要杜絕那種生硬說教的模式。

營造奮發向上的學習氛圍

學習是學生在校生活的重要組成部分，奮發向上的學習氛圍有助于激發學生的學習興趣，能讓學生之間進行良性競爭。積極的學習氛圍是一種無形的力量，是一種約束力，對學生起著一種潛移默化的作用，是保證教學質量的前提條件。

要營造良好的學習氛圍就要從以下幾方面入手：制定班歌，有自己班級的班服，以此提升班級的凝聚力；布置教室的環境，營造積極向上的學習氛圍；引導學生多參與校內與校外的實踐活動，活動內容要符合學生的特點，激發學生的興趣，如舉行“我愛學習”的名言征集活動，開展“名人勵志學習”的演講比賽活動，開展“科學家刻苦探索”的故事活動等；讓學生管理自己的班級，培養學生自律自強的品質；以有效的激勵機制，鼓勵學生奮發向上，在班級中樹立典型，通過典型的先進行為，帶動全班學生。

保障健全的管理制度

一個班級應有健全的制度，這是形成良好班風的保障。班級里應有健全的班級條規，班主任要保證公平地對待每一個學生，對于違紀的同學要嚴懲，對于遵紀的同學要給予鼓勵，并給予先進學生獎勵，以此起到先鋒模范的作用。

制定班級考核制度

通過檢查評比，形成班級團結向上的風氣

學生具有爭強好勝的心理，但是自制能力較弱。班主任可以通過建立《班級工作考核制度》，并對班級內的各項工作進行細化，每項工作都由小組成員來負責做好，班級中形成“事事有人做，人人都做事”的局面。

為了激發學生對分管工作的積極性，筆者建立了《班級工作考核制度》，定期對小組及學生分管的工作進行檢查與考核，并且評比出表現優秀的小組與表現突出的個人，對其進行表揚鼓勵。這樣每個小組都積極主動地協助教師進行工作，爭做優秀小組與個人，在班級中形成了濃厚的爭創優秀小組及個人的氛圍，班級工作有條不紊，更重要的是促進了學生團結協作精神的形成。

加強與科任教師的協調與配合

要提高班級教學質量，班主任離不開與科任教師的密切協作與配合。筆者經常與科任教師進行交流與溝通，通過科任教師了解班級學生在課堂上的表現，并且共同制定思想教育與補差措施，提高班級教學質量。對于學困生除了要與科任教師配合積極做好其思想工作外，筆者還與科任教師制定了輔差計劃，實現班級質量的大面積豐收。

針對特殊的學生，開展特殊的教育

教育公平是社會公平的重要組成部分。幫助特殊學生，是班主任管理班級的重要任務之一。每一個學生都要有享受學習的機會，幫助特殊學生能讓班級充滿愛心，并讓同學們養成學會助人的美德，從而增強班級的凝聚力。因此班主任要從以下幾方面去努力：學期初列出特殊學生的名單（特困生、貧困生、智障生、學困生）；通過多種途徑，采取多種措施，對特殊的學生開展特殊的教育；開展班級“學習幫扶”活動，通過“結對子”“優幫差”等活動，讓學困生在生活與學習上得到了有力的幫助，班級形成了團結互助、團結向上的氛圍。

指導培養骨干班干部

良好的班風得益于班集體的管理方式。一個成功的班級，不僅要有優秀的班主任，還得有優秀的班干部。班干部是做好班級工作的重要成員，也是班主任的得力助手，所以班主任要嚴格把控班干部的人選，通過學生評議，以及學生的自我表現，確定一部分成績好、守紀律、號召力強、對集體事務非常熱心的同學來作為班干部的培養對象，并對他們進行細心觀察，引導他們在班級事務中表現自己，多為同學們服務，多關心班集體的事務，主動地做好班級管理工作，從而形成班干部成員良好的工作態度和工作作風，起到榜樣的作用，成為班風建設的積極分子。優良的班風就像一個無形的模具，能同化、塑造全班學生，引導他們慢慢形成高尚的品格，文明的行為。