淺析小學英語教學中如何調動學生的積極性

王晶

摘要：在目前的小學階段的英語課堂教學中，教師首要的任務就是要積極的調動學生參與到英語課堂教學中，促進學生能夠積極主動的開展學習。再加上英語作為一門語言類的學科，其自身主要的魅力就是能夠認真的學習和培養學生掌握英語知識，只有這樣才能夠充分的發揮出英語學科的作用和價值。因此，在當前的小學階段英語教學中，教師需要合理的激發學生的主動性，同時還要積極的創新教學模式和方法，使得學生能夠在輕松愉快的英語課堂教學環境中學習。本文就根據小學英語教學中如何有效的提升學生的積極性展開深入的研究與探析。

關鍵詞：小學英語;主動性;英語教學

引言

雖說英語并非我們的母語，但是其自身的意義和價值也是非常巨大的，在小學生剛剛開始接觸英語的過程中，肯定會遇到一些難點和阻礙，畢竟英語的發音和一些書寫的方式和漢語具有很大的區別。所以說，在小學階段的英語教學過程中，教師需要幫助學生很好的度過適應階段，而且在學生逐漸的適應了英語課堂教學氛圍和學習方法以及掌握基本技巧過后，就能夠更加輕松地學習英語。

一、為學生營造一個輕松愉快的學習氛圍

為學生營造一個輕松愉快的學習環境和教學氛圍，只有這樣才能讓使得學生沒有任何的精神壓力和心理負擔，從而完全的沉浸在英語課堂教學中，認真的傾聽和領會教師的教學內容，進而使得學生能夠有效的掌握課堂教學中的知識。還有一點就是需要教師處理好學生之間的關系，只有當師生之間的關系非常的密切，學生才會對教師所講解的知識和內容產生濃厚的興趣。而且在教師開展英語教學活動的過程中，要想讓學生真實感受到良好的教學環境和學習氛圍，那么則需要在開展小組教學活動過程中，盡可能的為學生布置一些具有探究意義的教學任務，這樣一來學生才能夠對學習產生強烈的興趣和積極性。

所以說，教師在實際教學的過程中應當充分的突破傳統的教學理念，在為學生增加新鮮感的同時，也要讓學生具有更多自由交流的機會。如：在實際的英語課堂教學中，教師可以適當的將學生的課桌按照圓形進行排列，從而為學生創造英語交流的機會和練習的空間。那么通過這樣的教學方法能夠有效的鍛煉學生的口語練習能力，同時也能很好的提高學生學習的效率，為學生帶來更多學習上的快樂。

二、通過采取直觀的教學方法，充分的調動學生學習的積極性

根據當前小學階段教學中，小學生自身的認知性思維具有特殊性，因此需要采取直觀性的教學方法，能夠有效的激發其思維認知。每個人的思維能力都會有發展的一個重要的過程，在最開始的初級階段中，嬰兒時期的思維能力沒有得到充分的發展，隨著時間的推進，直到逐漸的進入到過渡的階段中，會逐漸的形成直觀性的形象思維，緊接著就會過度到抽象性的思維，這樣的思維轉變要求教師需要充分考慮學生的思維特點。總體來看，小學生抽象性的思維發展還不是很健全，因此教師對學生采取抽象性的方式來進行課堂教學，反而會使得學生很難對課堂教學內容進行充分的理解。反之，如果說能夠融入一些具有直觀、生動形象的方式來進行充分的教學，能夠在很大的程度上提升英語課堂教學的效果和質量。

例如：教師在講解apple、pear等一些簡單的水果單詞時，教師可以將相應的實物帶入到課堂教學中。雖然說這樣的物品都是我們生活中經常接觸到的，但是當教師將其帶進課堂中，學生對其還會感覺到新鮮感，這樣便可以很好的抓住學生的注意力。還有非常重要的一點就是，通過這樣實物以及一些抽象性的單詞一些符號，使其之間產生相應的聯系，在一定程度上可以促使學生能夠在最快的時間內記住這些單詞，并最終能夠達到理想的教學效果。

三、融入有效教學方式，積極的調動學生的參與興趣

在當前的小學英語教學過程中，教師可以適當的融入有趣的游戲，由于小學生天性就是愛玩，而且在課堂教學中融入游戲教學模式，也能很好的鍛煉學生的大腦，促進學生思維能力，而且通過游戲的教學方式能夠充分有效的促進學生學習英語知識的興趣，同時也能很好的提升學習的效果和質量。當然，教師在實際課堂教學中開展游戲教學模式的過程中，應當根據課堂教學的具體內容進行科學合理的設計，因此則需要教師全面的掌握游戲教學模式的基本設計理念，進而有效的結合實際的教學內容來進行靈活的設計。

例如：學生在學習一些新單詞的過程中，教師可以組織學生開展“我來說你來做”的游戲教學，也就是指教師隨機說出一個單詞，學生需要根據單詞的具體含義做出相應的動作和表情。通過這樣的教學模式能夠在很大的程度上提升學生的學習的興趣和積極性參與性，同時也能有效的提升課堂教學的質量和效果。

結束語

綜上所述，在目前小學英語課堂教學過程中，教師需要積極的運用多種有效的教學方法，從而有效的調動學生學習的興趣和積極性，進一步的促進學生的思維能力發展，同時也能很好的幫助學生掌握英語學習的技巧，進而全面提升小學英語教學的效果。

參考文獻：

[1] 姬菜妹.小學英語教學中如何培養學生的積極性[N].貴州民族報，2015-07-21（B03）.

（作者單位：吉林省長春市農安縣華家鎮中心小學）