淺談初中音樂教學中樂感的培養與鑒賞課教學

熊芳

摘要：新的課程理念在嗎不斷的涌現，對于教師的教學提出了更高的要求，要求教師拋棄傳統的教學理念，轉變為新的教學觀念，展示出新時代下的教學觀念。本文下面的內容將討論在初中英語教學中學生樂感的培養和鑒賞課的教學。

關鍵詞：初中音樂;樂感培養;鑒賞課教學

一、初中音樂教學中學生樂感的培養與鑒賞課教學要點

1.學生

教師在進行音樂的樂感培養過程中應該注意對學生繼續進行一定的音樂能力診斷，對學生的音樂能力有一個全面的認識，才能為學生開展音樂的教學活動提供一定的參考依據。初中音樂的教學應該中重點在培養學生的鑒賞課需要，應該從學生的音樂能力以及學習習慣的培養做起，不斷加強教師的授課技能，不斷培養學生的音樂鑒賞能力，進而可以有效的進行音樂鑒賞課的教學。

2.教材

音樂鑒賞課是需要一定的音樂教材的，教師要想使得音樂鑒賞課發揮出應該有的作用，應該注意對教材的挖掘，注意尋找學生對于音樂的感覺，培養樂感應該從構建優質的音樂鑒賞課堂開始，加強音樂課的教學質量，在保證學生的音樂技能提高的同時，還要求學生掌握一定的音樂知識，進而提高音樂課堂的教學質量。

3.課程標準

初中音樂的教學不僅僅是要培養學生的音樂知識還要培養學生的音樂素養，樂感的培養就是培養學生核心素養的一種方式。實際上，培養學生的樂感和和音樂鑒賞課之間并不是矛盾的存在，教師應該在音樂鑒賞課的指導下，培養學生的樂感，讓教師在教給學生音樂的時候還能提高音樂教學的質量。

二、初中音樂鑒賞課教學存在的問題

1.音樂感覺的培養以及鑒賞課教學缺乏融合性

現在的教師在教學的過程中，任何音樂的教學和音樂素養的培養是可以分割的，認為兩者是可以分開來進行教學的。也就是沒有把兩者融合起來進行教學，實際上，應該把培養學生的素養和音樂知識的教學結合起來，一旦分開容易導致初中音樂的教學質量下降的問題，抓不到音樂教學的重點所在。

2.音樂教學缺少創新的意識

現在的音樂課堂還是不容易引起學生的學習興趣，教師在課堂教學的過程中，只是為學生播放一定的歌曲，然后讓學生聽歌曲就可以，一節音樂課就算是完成了。這樣，學生就會把音樂欣賞課當成是放松的課程，對音樂的教學重視不起來。因此，作為音樂教師應該改變這樣的教學情景，應該為音樂的教學創造一種新的學習方式，采用一種新型的教學方式，進而培養學生的樂感以及對音樂的鑒賞。但是，之前的教學模式已經形成了諸多年，學生和教師之間已經不容易輕易的發生改變，因此，教師方式的改變是需要不斷的推進的。

3.音樂教學的體系不是很完整

初中音樂畢竟不是我們需要考試的內容，因此遭到許多教師和學生的不重視，學校之間也是不重視對于音樂教學的改變。有的教師認為只要自身完成一定的教學任務就可以了，沒有對應的教學評價形式，沒有辦法通過培養學生的樂感來推動教學系統的優化，加強初中音樂教學的有效性。

三、初中音樂教學中學生樂感的培養與鑒賞課教學策略

1.科學梳理音樂教學目標

以往的音樂教學就是教師教什么學生就學習什么，即使是學生不喜歡的音樂形式學生也沒有選擇的權利。因此，現在的音樂課堂應該改變這樣的教學形式，科學的選擇教學的內容，加強學生對于音樂的興趣。比如，教師在選擇教學內容的時候，可以結合學生的興趣以及學生經常聽的音樂進行教學，而不是僅僅用教材中歌曲進行教學。結合學生的需要，學生在課堂教學中就會產生一定的興趣，學生的教學興趣在了，就會提高課堂的教學效果。因為，在初中音樂的課堂上，學的音樂都是學生感興趣的，學生對此感興趣，對于音樂的鑒賞能力就會提高。初中音樂的教學除了教學生基本的音樂鑒賞之外，還應該注意教給學生一定的音樂理論方面的知識。可以為學生講解一些簡單的音樂理論知識，學生知道了簡單的音樂理論知識對于他們的音樂鑒賞能力還是有著一定的幫助作用。另外，教師可以為學生準備一些經典歌曲的教學，促進學生的音樂鑒賞能力的提高。最后，教師也可以按照學生的實際情況選擇音樂的教學，激發學生的學習興趣。

2.強化試聽訓練

音樂的教學包括很多的方面，教師的方式也是多種多樣的。因此，作為音樂教師為了有效的培養學生的音樂鑒賞能力以及樂感的培養，應該注意加強學生的基本功的練習。為了加強學生的基本功，首先要注意對學生進行視聽的訓練，學生只要有了良好的視聽訓練，教師再去培養學生的音樂素養就比較容易了。在進行視聽訓練的時候，應該著重鍛煉學生聽的能力，只有學生聽過足夠的音樂才能對音樂的學習有一定的了解，由此可見的就是視聽訓練在學生的樂感培養和鑒賞能力有著一定的優越性。另外，僅僅需要視聽訓練還是不可以的，還需要把唱結合起來，只有真正的開口唱，才能體會到音樂的魅力所在。

3.搭建教學情景

良好的教學情景的創設也會對學生的學習興趣產生一定的幫助作用，甚至是起到重要的作用。因此，我們可以看到的就是教師應該為學生創造一種教學的情景，把學生的學習熱情充分的調動出來。

除此之外，學校里的廣播或者鈴聲也可以作為音樂教學的基地，這樣學生就可以不知不覺的受到熏陶。以往的課堂教學都是教師在課堂上講，學生在下面聽，這樣傳統的教學方式。學生長期處于這樣的教學方式，一直處于被動的狀態，并不利于學生的學習和理解，對學生的鑒賞能力也起不到良好的推動作用。因此，作為教師應該轉變中自身的教學方式，把課堂真正的讓給學生。讓學生感覺到知識的魅力，感受到音樂的所在。

總結

初中階段的學習對于學生的學習起到承前啟后的作用，在學生這樣的階段培養學生的樂感是十分有必要的。音樂課堂的教學應該重視音樂鑒賞的教學，重視培養學生的樂感和鑒賞能力，加強學生音樂感覺的培養。

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（作者單位：湖北省荊州市監利縣第一初級中學）