論初中美術的教學方法

劉勝

摘要：在新課程改革的教學環境下，初中美術的教學也需要進行合適的調整。在此，我以近期開展的初中美術教學實踐作為寫作基礎，結合自身的教學經驗，提出了對美術教學方法的看法。著重論述了初中的美術要以強化師生溝通為基礎、以培養學生創造力為核心、以鼓勵創新為羽翼，以上三點均是行之有效的教學方法。

關鍵詞：初中美術 教學方法 創新

在新課程改革的過程中，美術教育能夠培養學生健康的審美觀，發展其鑒賞美、創造美的能力，培養其逐步形成高尚的情操。除此之外，通過鑒賞美術作品還能陶冶學生的情操、培養他們的觀察力、想象力和創造力，促進學生智力的發展。在現階段，面對新課程改革所倡導的新教學理念、思想等，需要教師對美術教學進行全新的探究與研討。尤其是對教學方法的研究，更是不可忽視的重要方面，要知道科學有效的教學方法體系對于促進教學質量的進步，提高學生學習興趣，優化課堂教學結構等方面有著重要作用。而這也從側面說明進行美術課教學方法的討論具有一定的必要性，由此，我進行了關于美術教學方法的調查，給出了以下建議。

一、以強化彼此溝通為基礎，正確引導學生進行美術學習

在初中階段，學生的思想處于半成熟半幼稚狀態，對世界具有強烈的探索欲，需要接受正確而有效的引導。教師作為受過系統知識訓練和經過專業技能培訓的教育者，無論是在知識技能上，還是道德素質上都可以對學生身心發展起引導與監督作用。但此時也是青少年的叛逆期，如果學生對于教師持有排斥感，那么教學結果往往事與愿違。因此，初中美術教學和其他學科的教學一樣，需要重視良好師生關系的培養，增強彼此間的交流與溝通，打造和諧的教學氛圍。

（一）注重提升自身的美術專業素養

教師在教學中扮演著引導者與示范者的角色，需要熟悉專業領域的知識，最好具備一樣擅長的技能，才能贏得學生的尊重與喜愛。而我在剪紙方面具有自己獨特的風格，剪出來的人物栩栩如生。那么，我在給學生上課時，不是教授書上的理論知識，而是將自己的剪紙布置在教室中。在這種環境下向他們展示自己的一些剪紙作品，且讓大家相互自我介紹和自我展示。這樣做的好處是：其一，充分表現出我對學生的尊重和想要了解彼此熱情。其二，向學生展示出我的特長與能力，塑造良好的教學形象。其三，營造出輕松愉快的課堂氛圍，激發學生的學習興趣，從而提高對美術學習的喜愛度。

（二）多給予學生一些鼓勵性的評價

在上臨摹課程的時候，有些學生可能存在技巧掌握稍差的情況。那么，教師就應該積極去發現這些學生其他方面的優點，并對其進行夸獎，增強學生學科自信。

（三）以學生的愛好和興趣為前提

在教學中，教師應該充分注重學生的個體差異，注重學生主體地位，促進個體發展。在課堂上，對學生進行觀察，學會發現學生的特長。在課后，還可以多和學生交流，以了解學生的愛好，發掘學生潛力。

二、以培養學生創造力為核心

（一）增加課堂趣味性和生動性

在進行繪畫課程講解之前，教師可以選擇給學生展示一些名人佳作，通過給學生講故事的方法，介紹畫作創作的背景以及大畫家的生平，從而引起學生對繪畫學習的興趣。其次，讓學生臨摹優秀作品，可以選擇帶著學生一起去賞析畫作中的表現手法和技法，引導學生了解作品，引出學生的探究精神，從易到難，幫助學生學會臨摹。

（二）將教學與實際生活相結合

美術教學絕不能僅限于課堂之上，需要教師引導學生平時多注重從實際生活取材，有意識的訓練學生在生活中發現美、欣賞美的能力。譬如：進行樹葉臨摹的教學中，如果采取傳統教學方式，也就是直接掛出一副已經畫好的樹葉讓學生進行臨摹的方式，是很容易扼殺學生的創造力和想象力的。因此，我就要求學生在課下去收集一片樹葉，通過對樹葉進行仔細的觀察，而后將樹葉放到一旁，只憑借腦海中的印象進行繪畫。畫完后，再將自己的成品與一旁的樹葉進行對比，反思不足。而教師要做的就是指出學生在繪畫技巧和細節表達方上還需改進之處。不僅如此，還可以要求學生將其制作成標本，等一段時間后，對比干樹葉和新鮮樹葉以及再次對干樹葉進行繪畫，體會兩次所用技巧的不同之處。

要知道寫生對于美術課的教學有重要的教學意義，能夠帶領學生到大自然中去感受、去傾聽、去觸摸，也有助于調動學生的多感觀地觀察生活，有助于發現創造靈感。那么，教師應該學會鼓勵學生嘗試用自己手中的畫筆去表達內心的感受，讓其體味到學習美術課程的樂趣。總而言之，在大自然中，通過對大自然的觀察，用手去觸碰繪畫實體，從不同角度進行觀察，最后讓學生完成任務，這種方法的教學效果要大大優于室內教學。

三、以鼓勵創新為羽翼

教學創新其實是兩方面的，對于教師而言，要求創新教學方式和教學思維;對于學生來說，要培養創新意識，將創新元素用于自己的學習過程中。首先，教師可以利用不同的教學工具提高課堂教學的生動性。學會利用現代化教學技術多媒體和石膏像、手工制品等工具來輔助教學，通過多媒體技術來展示比用黑板要生動具體很多，有助于培養學生空間思維能力。課堂上多用道具輔助，有利于避免課堂教學形式單一，提高課堂趣味性。

另外，教師還可以通過組織美術小組競賽活動，讓學生合作學習，不同小組成員互相之間有不同的思維，可以在合作的過程中相互學習，取長補短，提高思維的發散性。就學生自身而言，在日常的學習生活中，在面對問題時要注意多從不同的角度進行思考，刻意培養自己看待問題的全面性。在學習美術過程中，教師要學會引導學生去嘗試不同的繪畫題材，不能只是局限于感興趣的方面。具體途徑可以是賞析不同風格的作品，以廣泛涉獵，提高美術文化積淀。

最后，還要注重培養學生的實踐能力，要知道實踐和創新二者是密不可分的。教師應該引導學生將創作靈感付諸與繪畫實踐，也就是引導將生活中觀察到的部分靈感總結記錄下來，積累到一定程度時，通過繪畫的形式將其表達出來，以培養學生的創新能力。

四、結束語

綜上所述，教學方法的改進是教學質量提高的前提條件。對于初中美術課程教學方法的探究，有助于幫助學生創造力和觀察力的發展。在教學方式的改進過程中，教師要承擔起主要責任，扮演好示范者角色，給予學生正確的引領和指導。學生也要承擔起積極配合教學任務的完成，努力學習美術知識。