探析幼兒園教育和家庭教育的有效結(jié)合

摘要：幼兒園和家庭是幼兒成長(zhǎng)階段重要的兩個(gè)環(huán)境，幼兒園教育和家庭教育在幼兒成長(zhǎng)的過程中無時(shí)無刻的影響著孩子的心理、情緒、理解能力等。兩個(gè)教育各自在孩子形成正確價(jià)值觀、世界觀的道路上產(chǎn)生巨大作用，任何一個(gè)教育的錯(cuò)誤都很有可能改變孩子。如何形成良好的教育，需要將幼兒園教育和家庭教育有效的結(jié)合，發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)，提升幼兒的綜合素質(zhì)。如何將兩者有效結(jié)合是現(xiàn)如今需要探討的重要問題。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;家庭教育;有效結(jié)合

幼兒園教育是孩子學(xué)習(xí)過程中最基礎(chǔ)的教育，奠定著學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。家庭是孩子剛剛接受到教育的地方，家庭成員的一舉一動(dòng)都可能影響著孩子，家庭教育的作用同幼兒園教育一樣重要，為了讓孩子受到良好的教育就需要將家庭教育和幼兒園教育有益地結(jié)合起來。

1?幼兒教育與家庭教育的概述

1.1?幼兒園教育

幼兒園教育是孩子在步入學(xué)習(xí)階段之前提供的學(xué)前教育，是由專業(yè)教育機(jī)構(gòu)開展的為有需要的兒童提供教育場(chǎng)所并收取教育費(fèi)用的項(xiàng)目。幼兒園教育在一定程度上影響著孩子們的知識(shí)范圍，是孩子們小學(xué)、中學(xué)以及大學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有在幼兒時(shí)期形成良好的教育形態(tài)，才能為孩子們今后的成長(zhǎng)發(fā)展過程中打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。幼兒園教育是按照一定規(guī)律和要求給孩子們創(chuàng)造正確的、有計(jì)劃性的學(xué)習(xí)生活，教育者們需要以教會(huì)孩子們良好的行為習(xí)慣和合理的知識(shí)內(nèi)容為目的完成正常幼兒所需要接受的學(xué)習(xí)范圍的任務(wù)。幼兒園教育要在促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展的同時(shí)培養(yǎng)兒童一定的社會(huì)適應(yīng)能力。

1.2?家庭教育

家庭對(duì)幼兒的成長(zhǎng)教育占據(jù)主要地位，家庭教育中一般是父母對(duì)孩子實(shí)行教育，父母的言行舉止都會(huì)潛移默化地影響著孩子，孩子對(duì)新鮮的事物極其好奇就會(huì)對(duì)所觀察到的父母的行為進(jìn)行學(xué)習(xí)。父母的性格行為特點(diǎn)都將影響著孩子，孩子剛剛認(rèn)知這個(gè)世界對(duì)各種事情的對(duì)錯(cuò)還是無法判斷，而在這個(gè)時(shí)候只要父母告訴孩子這件事情對(duì)不對(duì)、要怎樣做，孩子們都會(huì)聽從家長(zhǎng)的，在日積月累的過程中將判斷事物的方法形成習(xí)慣并堅(jiān)信父母說的是正確的。家庭教育中父母與孩子關(guān)系親近，父母在孩子日常中對(duì)某件事情可以采取針對(duì)性的教育，并且家庭教育是可變的，對(duì)待不同的情況教育方式的靈活多變是常見的。父母的行為舉止對(duì)孩子影響深遠(yuǎn)，對(duì)孩子塑造怎樣的性格特點(diǎn)也是作用很明顯的。所以家庭教育在生活過程中發(fā)生比較頻繁，時(shí)刻可以改變孩子的行為和理解能力。

2?幼兒園教育與家庭教育的關(guān)系

2.1?幼兒園教育能指導(dǎo)家庭教育

家庭教育往往是不嚴(yán)格、隨意性的，沒有一套完整的教育兒童的理念，僅靠父母的正誤判斷來指導(dǎo)兒童該如何處置自己的事情。而幼兒園教育中兒童在校園經(jīng)過嚴(yán)格規(guī)定下教師合理的教導(dǎo)，給與孩子們最直接、最明確的方式教會(huì)孩子如何決斷一件事情的正誤并進(jìn)行改善。幼兒園教育深入教育理念，有一定的目的性和計(jì)劃性，可以對(duì)兒童的行為對(duì)癥下藥，給兒童形成良好的行為習(xí)慣，指導(dǎo)著家庭教育的順利進(jìn)行，所以兒童教育離不開幼兒園教育的指導(dǎo)作用。

2.2?家庭教育能影響幼兒園教育質(zhì)量

孩子大部分的教育時(shí)間是和父母待在一起的家庭教育，在幼兒園中接受教育的時(shí)間不如家庭教育時(shí)間多，所以形成良好的家庭教育對(duì)兒童在幼兒園受到的教育有促進(jìn)作用。家庭教育和幼兒園教育目的統(tǒng)一，都是想要達(dá)到兒童形成良好的社會(huì)行為習(xí)慣的目的，并且兩者具有連續(xù)性。為了讓幼兒園教育的順利進(jìn)行，需要得到家庭教育的積極配合，才能讓兒童在幼兒園里得到良好的教學(xué)質(zhì)量，得到深刻的影響，形成正確的觀念。如果家庭教育效果不能達(dá)到配合幼兒園教育的目標(biāo)，就會(huì)嚴(yán)重約束著幼兒園教育的發(fā)展，降低孩子們的學(xué)習(xí)效率，不利于健康的身心發(fā)展。

3?幼兒園教育與家庭教育結(jié)合的策略

3.1?家庭教育應(yīng)為幼兒園教育做前提準(zhǔn)備

父母需要在孩子進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)之前做好充分的準(zhǔn)備，防止孩子長(zhǎng)時(shí)間無法適應(yīng)幼兒園教學(xué)環(huán)境而產(chǎn)生抗拒和孤僻性格。父母可以經(jīng)常請(qǐng)一些和孩子同齡的小朋友來家里做客，與孩子玩耍，幫助孩子適應(yīng)與其他小朋友一起學(xué)習(xí)的環(huán)境，避免孩子進(jìn)入幼兒園時(shí)拒絕與其他小朋友一起學(xué)習(xí)和玩耍，影響孩子的性格發(fā)展。父母也可以多與孩子做一些互動(dòng)交流游戲，讓孩子理解到游戲的樂趣并在進(jìn)入幼兒園時(shí)學(xué)會(huì)接受這些游戲。

3.2?多在幼兒園教育中開展親子活動(dòng)

在幼兒園教育中開展親子活動(dòng)可以促進(jìn)親子之間的交流，也可以促進(jìn)家庭教育和幼兒園教育的融合。在開展親子活動(dòng)時(shí)，兒童在參加活動(dòng)的過程中收獲知識(shí)，獲得樂趣，增加了與父母之間的情感。父母可以在親子活動(dòng)時(shí)了解到幼兒園教育的教學(xué)目標(biāo)和模式，可以與幼兒園教育形成積極配合，與幼兒園教育保持一致性，相互參考總結(jié)出合理的教育理念，合作幫助孩子增強(qiáng)教育效果。教師和家長(zhǎng)可以在游戲過程中指出孩子身上存在的問題，相互配合幫助孩子改正，讓孩子認(rèn)識(shí)到老師和家長(zhǎng)共同指出問題的正誤和嚴(yán)重性，更能促進(jìn)孩子積極配合改正，形成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)孩子的身心發(fā)展。所以多在幼兒園開展親子活動(dòng)是對(duì)家庭教育和幼兒園教育有效結(jié)合的有用方法。

3.3?根據(jù)幼兒園環(huán)境布置家庭環(huán)境

為了讓孩子在家庭中得到與幼兒園中更接近的教育，應(yīng)在布置孩子的房間時(shí)，設(shè)置與幼兒園場(chǎng)景相同的布置特點(diǎn)，根據(jù)孩子的內(nèi)心世界，為孩子創(chuàng)造出極具想象力的房間。家長(zhǎng)可以與孩子一同完成房間環(huán)境的設(shè)計(jì)，在孩子發(fā)揮想象力完成手工作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)給與一些幫助將家庭環(huán)境完美的與幼兒園結(jié)合，讓孩子在家里也能感受到幼兒園學(xué)習(xí)的感受。家長(zhǎng)要時(shí)常更換房間物品陳列，這樣可以增加孩子的新鮮感，為孩子提供合適的學(xué)習(xí)玩耍場(chǎng)所。這樣可以幫助孩子在家庭教育中感受幼兒園教育，達(dá)到家庭教育和幼兒園教育的有效結(jié)合。

4?結(jié)語

家庭教育和幼兒園教育對(duì)孩子成長(zhǎng)都是非常重要的，兩者都是促進(jìn)幼兒教育發(fā)展的必須，而且兩者需要相互結(jié)合才能發(fā)揮更大作用，為了實(shí)現(xiàn)兩者的有效結(jié)合，需要教師與家長(zhǎng)相互配合，在完成家庭教育任務(wù)的同時(shí)適應(yīng)幼兒園教育，根據(jù)孩子身心特點(diǎn)設(shè)置適合孩子成長(zhǎng)的環(huán)境，幫助孩子得到良好的教育受益，提升配合的教學(xué)效果，促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展，提升孩子的綜合素質(zhì)。

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作者簡(jiǎn)介：

郭雪婷??出生年月：1984年10月7日;性別：女;民族：漢族;學(xué)歷（最高學(xué)歷）：大學(xué)本科;職稱：中小學(xué)一級(jí)教師;任教學(xué)科：幼兒園音樂

（作者單位：臨汾市鄉(xiāng)寧縣鄉(xiāng)寧縣幼兒園）