淺析如何有效開展初中音樂的教學(xué)活動

黃旋

摘要：在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的要求下，教學(xué)活動不能局限在語數(shù)外、史地生和數(shù)理化這些知識性較強(qiáng)的科目上，需要盡量多樣化和具備豐富性，應(yīng)加入藝術(shù)類的教學(xué)科目。這就比如說音樂教學(xué)，初中音樂是傳授音樂學(xué)習(xí)技巧和灌輸音樂類思想的重要階段，以改善初中音樂的教育狀況，深化初中生的音樂意識，加強(qiáng)他們的音樂基礎(chǔ)知識和音樂素養(yǎng)。如何通過科學(xué)有效的教學(xué)方法來提高初中音樂的教學(xué)質(zhì)量是一個素質(zhì)化教育中需要研究的課題。

關(guān)鍵詞：初中音樂;教學(xué)活動;教學(xué)方法;質(zhì)量

音樂是一項獨特的藝術(shù)形式，包含著節(jié)奏美、韻律美和詞曲美。開展初中音樂教學(xué)能夠促使學(xué)生在音樂鑒賞和音樂學(xué)習(xí)中受到音樂的熏陶，幫助學(xué)生提升對音樂美的鑒賞能力和創(chuàng)造能力。鑒于我國初中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，相關(guān)的音樂教學(xué)的老師應(yīng)當(dāng)有所思考、有所實踐，改善音樂教學(xué)的質(zhì)量，通過一系列科學(xué)有效的教學(xué)活動來幫助學(xué)生加強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)，提高音樂鑒賞能力，提高他們的音樂素養(yǎng)。

一、制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，整理階段性的教學(xué)內(nèi)容

音樂的教學(xué)是有階段性的，從基礎(chǔ)知識和基本的音樂技能到中階的難度和提高性的教學(xué)，最后再到高難度和高層次的教學(xué)，是有條理有步驟的。那么，在每一階段的教學(xué)中，老師需要制定一個科學(xué)的而可行性高的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)這個目標(biāo)來整理和安排每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能讓學(xué)生由淺入深，循序漸進(jìn)，一步一步地開展音樂學(xué)習(xí)，能夠把前面基礎(chǔ)的部分充分地理解和消化了再開始下一部分的學(xué)習(xí)，提高音樂教學(xué)的效率。在目標(biāo)的制定上，老師可以根據(jù)幾個標(biāo)準(zhǔn)來確定。首先，根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)來確定這一學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。在開始教學(xué)之前，老師應(yīng)當(dāng)熟悉新課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和要求，大致了解這一學(xué)期的音樂教學(xué)方向，然后參考課標(biāo)要求中教學(xué)的重點、難點來確定一個教學(xué)計劃安排。大概地把握了一個學(xué)期的教學(xué)方向，老師就可以根據(jù)這份教學(xué)綱要來選擇和確定教學(xué)內(nèi)容。其次，老師要了解學(xué)生的基本音樂水平。在音樂教學(xué)安排上，如果老師不去了解學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，只是根據(jù)自己的想法來學(xué)習(xí)一些難度比較大的樂曲，那這個安排不僅會打擊學(xué)生的自信心，還會降低音樂教學(xué)的有效性。比如說初中生還只是停留在學(xué)習(xí)自然小調(diào)、根音三音、小三和弦等基礎(chǔ)的音階上，而老師卻直接讓他們完成一首《保衛(wèi)黃河》，這無疑是不科學(xué)的。所以，老師需要充分了解學(xué)生的音樂水平，再根據(jù)實際情況來安排教學(xué)內(nèi)容。最后，老師需要根據(jù)課堂的教學(xué)目標(biāo)還確定每一個環(huán)節(jié)?？偟恼n堂目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)著課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，那么老師就需要根據(jù)課堂目標(biāo)來設(shè)計每個環(huán)節(jié)。老師應(yīng)當(dāng)意識到，只有以淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)才能促使學(xué)生一步一步地往前推進(jìn)，逐步深入地理解和掌握課堂上的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生自己也能理清學(xué)習(xí)的一個脈絡(luò)，方便課后的復(fù)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)音樂課堂的教學(xué)情境，營造濃厚的音樂氛圍

音樂能夠以其優(yōu)美的韻律和節(jié)奏讓人代入到某個情景中去，使人身臨其境。那么，在音樂教學(xué)中，老師也可以通過創(chuàng)設(shè)各種音樂教學(xué)的情境，營造濃厚的音樂氛圍，把教學(xué)內(nèi)容中的重難點、作品風(fēng)格的分析和思想主題等融入進(jìn)去，讓學(xué)生深入到音樂學(xué)習(xí)的狀態(tài)中去，充分感受音樂帶來的熏陶，在音樂欣賞的同時學(xué)習(xí)到音樂知識。情境的創(chuàng)設(shè)有多種形式，比如說故事的引入、游戲的引入、和場景的引入等等。以《梁?！窞槔?，這個作品的背后包含著生動的故事傳說，是有一定的背景的，那么老師在教學(xué)之前就可以對這部作品的故事做一些敘述和分析，讓學(xué)生了解一定的歷史故事和背景，同時也能讓學(xué)生在故事中受到感染，加深他們對這部作品的認(rèn)識和理解，從而在學(xué)習(xí)的過程也能投入更多的注意力，以一個更加良好的狀態(tài)去學(xué)習(xí)這部音樂作品。老師還可以采用音樂劇的方式，這是一個通過表演來呈現(xiàn)作品的方式，也是情境創(chuàng)設(shè)法中的一種形式。像比較適合初中生的有《音樂之聲》、《白雪公主》等，老師可以組織班上的同學(xué)來分配角色舉辦一場生動的音樂劇，讓他們在表演當(dāng)中體會每個角色對于音樂的理解，感受到音樂的力量。情境的創(chuàng)設(shè)能夠幫助學(xué)生更加深入地投入到音樂的情境中去，從而加深自己對于音樂的分析、鑒賞和理解，提高音樂欣賞水平和音樂學(xué)習(xí)能力。

三、重視音樂教學(xué)的方法，加強(qiáng)學(xué)生的理解

確定了教學(xué)目標(biāo)，老師還需要重視如何運用教學(xué)方法，哪些講解方式可以促進(jìn)學(xué)生的理解。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容老師可以選擇不同的講解方式，像器樂教學(xué)、欣賞教學(xué)等，都有不同的教學(xué)效果。除了老師的講解外，還可以通過提問教學(xué)來鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，從而加強(qiáng)對音樂知識的理解，加深對音樂的認(rèn)識。比如說一些節(jié)奏性比較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，老師可以讓學(xué)生在一句歌詞的曲譜中找出附點音符、三連音、休止符等，也可以故意弄錯這些音符來讓學(xué)生糾正。

總結(jié)

初中音樂教學(xué)的目標(biāo)就是要提升學(xué)生的藝術(shù)審美，提高對音樂美的鑒賞和品味能力，加強(qiáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，從而促進(jìn)他們的綜合素質(zhì)發(fā)展。那么，如何通過科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)活動來提高初中音樂的教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)效果，就是老師們需要研究和探索的教學(xué)任務(wù)了。

參考文獻(xiàn)：

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