淺談初中道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀

李建新

摘要：初中階段是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要階段，在樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀上具有關(guān)鍵性作用。道德與法治課程的教學(xué)目標(biāo)是：教師通過(guò)不同的教學(xué)方法令學(xué)生具備正確的道德素養(yǎng)和基礎(chǔ)的法律知識(shí)，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展道路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有利于學(xué)生未來(lái)更好的發(fā)展，據(jù)此本文基于初中道德與法治的教學(xué)的重要性，對(duì)初中道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀和加強(qiáng)策略展開(kāi)探究，以期提高初中道德與法治教育的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;教學(xué)現(xiàn)狀;策略;

通過(guò)對(duì)初中道德與法治課堂的教學(xué)模式分析發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)階段的初中道德與法治教學(xué)仍然存在很多不利于學(xué)生法律知識(shí)和道德素養(yǎng)提升的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀具有不利的影響。初中道德與法治課程的教學(xué)目的是實(shí)行國(guó)家推進(jìn)的素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有高水平素質(zhì)和能力的人才，課程中介紹的法律知識(shí)和道德規(guī)范可為學(xué)生指引正確的道路，對(duì)學(xué)生成功的走進(jìn)社會(huì)生活具有重要的作用，初中道德與法治教師應(yīng)采取合適的教學(xué)策略提高學(xué)生道德與法治的認(rèn)知程度，據(jù)此本文探究初中道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀及策略是具有現(xiàn)實(shí)意義的。

1開(kāi)展初中道德與法治教學(xué)的重要性

有利于提高學(xué)生的道德修養(yǎng)：隨著生活水平的提升，大部分初中生的家庭經(jīng)濟(jì)條件都是富裕的且大多數(shù)學(xué)生是家中的獨(dú)生子女，此家庭環(huán)境會(huì)令學(xué)生對(duì)道德素養(yǎng)等方面的認(rèn)知薄弱。學(xué)校是學(xué)生接受教育的重要場(chǎng)所，也是學(xué)生每天花費(fèi)時(shí)間最多的地方，在課程設(shè)置上增加道德與法治方面的教學(xué)會(huì)提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生對(duì)待事物的處理能力，為學(xué)生未來(lái)走向成功提供路徑，有利于學(xué)生道德素養(yǎng)的提升;有利于提高學(xué)生的法律認(rèn)知：隨著我國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)，我國(guó)人民身處和平年代，經(jīng)濟(jì)和生活的富足帶給人們更加舒適的生活，但隨之而來(lái)的問(wèn)題是：長(zhǎng)期處于相對(duì)和平的年代，學(xué)生的法律認(rèn)知和常識(shí)有所欠缺，對(duì)于學(xué)生未來(lái)健康的發(fā)展具有不利的影響。學(xué)校開(kāi)展道德與法治教學(xué)可為學(xué)生講述基本的法律知識(shí)，明確學(xué)生該做的事情與不可做的事情，促進(jìn)學(xué)生健康的發(fā)展，現(xiàn)階段我國(guó)初中教育存在很多由于學(xué)生法律意識(shí)薄弱而傷害他人的事件，對(duì)于整個(gè)初中教育的發(fā)展是不利的，教師開(kāi)展道德與法治教學(xué)時(shí)采用合適的策略提高學(xué)生的法律意識(shí)可為社會(huì)培養(yǎng)出具備優(yōu)秀品質(zhì)的人才，說(shuō)明在初中課程設(shè)置中開(kāi)展道德與法治教學(xué)是重要的。

2初中道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀及加強(qiáng)策略

2.1教學(xué)目標(biāo)不明確

大部分的初中道德與法治課堂的教學(xué)方法存在問(wèn)題且教學(xué)目標(biāo)不明確，隨著新課程改革的推進(jìn)，大部分的學(xué)校要求教師改變教學(xué)方法為學(xué)生實(shí)行全面的素質(zhì)教育，但是根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)：大部分教師在準(zhǔn)備道德與法治課程的教學(xué)內(nèi)容時(shí)對(duì)教學(xué)目標(biāo)不明確，不清楚開(kāi)展本門課程要為學(xué)生帶來(lái)什么，造成教學(xué)質(zhì)量的下降。例如教師在講述“綻放生命之花”這一單元的課程內(nèi)容時(shí)，只根據(jù)教材中的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的傳授，要求學(xué)生死記硬背教師講述的內(nèi)容，學(xué)生不聯(lián)系生活實(shí)際記憶知識(shí)點(diǎn)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在生活中遇到同樣情況也無(wú)法進(jìn)行正確處理的現(xiàn)象，失去了開(kāi)展本門課程的意義，對(duì)學(xué)生素質(zhì)和道德水平的提高沒(méi)有任何作用，據(jù)此教師在開(kāi)展初中道德與法治課程時(shí)要明確課堂的教學(xué)目標(biāo)，以提高學(xué)生的道德水平和法律素養(yǎng)為目的，以適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為教學(xué)途徑，為學(xué)生健康的成長(zhǎng)提供光明的道路。

教師可采用帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的方式，在活動(dòng)開(kāi)始之前為學(xué)生明確相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生在參加社會(huì)活動(dòng)之后獲得成長(zhǎng)。例如教師講述“心系公共利益”的單元課程時(shí)，首先明確開(kāi)展該課程的目標(biāo)是提高學(xué)生關(guān)愛(ài)他人和服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，其次帶領(lǐng)學(xué)生去往當(dāng)?shù)氐母＠夯蛘吖鏅C(jī)構(gòu)看望和幫忙，令學(xué)生在參加實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行有效的理解，最后教師要求學(xué)生將參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的感受說(shuō)出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生之間討論和總結(jié)，充分發(fā)揮本門課程的意義。

2.2教學(xué)方法過(guò)于老舊

通過(guò)對(duì)大多數(shù)初中道德與法治教學(xué)情況分析發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)階段的道德與法治課堂中，教師使用的教學(xué)方法過(guò)于老舊：使用傳統(tǒng)且單一的填鴨式教學(xué)要求學(xué)生將講述的內(nèi)容記錄下來(lái)，學(xué)生根據(jù)教師要求的內(nèi)容進(jìn)行死記硬背，沒(méi)有準(zhǔn)確的理解其中的含義，不利于學(xué)生道德品質(zhì)的提高也沒(méi)有達(dá)到開(kāi)展該課程的目的;部分教師根據(jù)新課改的內(nèi)容要求學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，但在確定小組學(xué)習(xí)的主題和方式上并沒(méi)有使用適合學(xué)生的方法，令小組合作淪為形式且并沒(méi)有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量;教師要求學(xué)生進(jìn)行小組合作探究環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度與教師的有效引導(dǎo)程度也決定課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，研究發(fā)現(xiàn)：部分學(xué)生對(duì)于流于形式的小組合作探究方式參與度不高且學(xué)生成績(jī)沒(méi)有得到提升，不利于學(xué)生未來(lái)的健康發(fā)展。初中道德與法治課程教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)合理設(shè)置教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

教師可利用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示生動(dòng)形象的道德與法律知識(shí)，在學(xué)生觀看視頻、動(dòng)畫或圖片的過(guò)程中獲取所需要記憶的知識(shí)，為學(xué)生形成相對(duì)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課程知識(shí)的興趣，例如教師在講述“心中有法”這一單元的內(nèi)容時(shí)，使用互聯(lián)網(wǎng)找到不同的資料，根據(jù)資料準(zhǔn)備相關(guān)的ppt和案件的視頻，在正式講述課程內(nèi)容時(shí)，教師先將關(guān)于我國(guó)法律的案件視頻播放出來(lái)，要求學(xué)生認(rèn)真觀看并發(fā)現(xiàn)其中涉及的不規(guī)范和違法行為，帶著教師提出的問(wèn)題，學(xué)生更加認(rèn)真的觀看視頻中的內(nèi)容，待學(xué)生看完視頻中的內(nèi)容之后，鼓勵(lì)學(xué)生積極的回答教師提出的問(wèn)題，教師根據(jù)學(xué)生回答的情況進(jìn)行合理的教育引出本節(jié)課需要講述的重點(diǎn)內(nèi)容，正式講課的過(guò)程中，教師使用提前準(zhǔn)備的ppt進(jìn)行教學(xué)，這樣具有真實(shí)案件引領(lǐng)并使用ppt進(jìn)行生動(dòng)形象的教學(xué)方式可有效的提高學(xué)生的法律知識(shí)和道德的水平，為學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，探究初中道德與法治的教學(xué)現(xiàn)狀與加強(qiáng)策略是必要且可行的。正確開(kāi)展初中道德與法治課程可有效提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和法律認(rèn)知水平，通過(guò)本文的分析發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)階段的初中道德與法治的教學(xué)存在不利于學(xué)生成長(zhǎng)的問(wèn)題，據(jù)此本文提出幾點(diǎn)正確開(kāi)展道德與法治課程的策略，希望為我國(guó)初中教育的發(fā)展提供路徑。

參考文獻(xiàn)：

[1] 魏征.探析完善初中教學(xué)管理的有效策略[J].中學(xué)教學(xué)參考，2017（24）.

[2] 劉艷玲.初中道德與法治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J].新課程研究旬刊，2017（10）：131-132.

[3] 黃慶華.初中道德與法治生活化教學(xué)常見(jiàn)問(wèn)題及其對(duì)策探討[J].新課程（下），2017（4）.

（作者單位：吉林省長(zhǎng)春市第一五六中學(xué)）