架設交流平臺，引領健康成長

陳許文

巴西著名學者弗萊雷曾說過：“沒有了對話，就沒有了交流；沒有了交流，也沒有了真正的教育。”是的，在這個科學技術日益發展的社會里，現代的教育告訴我們，要管理好一個班級，讓一個班的幾十名學生，在德、智、體、美、勞等方面全面發展，這就需要一定的管理技術，需要我們班主任善于去架設交流平臺，深入學生的內心，了解他們的所思，所想，引領他們健康地成長。那么，該如何架設交流的平臺呢？本人結合自己多年班主任的經驗，和大家做簡要的探討。

一、學期伊始，建立目標

一個人只有樹立了正確的目標，才會有動力促使自己去努力，去拼搏，去奮斗，才不會迷失前進的方向。否則，一個人只能在無聊中打發日子，在無所事事中虛度光陰。學生學習亦是如此，有了目標，才會有學習的動力。本人要求學生們根據自己的實際情況，制訂自己的長期目標和階段性目標，長期目標是為了實現自己的人生價值而奮斗的遠大理想；階段性目標則是在較短的時間內可以實現的，不斷提升自己知識水平的學習動力，是達成長期目標的一個個階梯。當一個階段目標實現后，再要求同學們及時提出新的目標，使同學們總是在新的目標鼓舞下行動，充滿活力而不會迷失方向。對于不同基礎的學生，所制定的階段性目標也可要求不同。例如：一位平常考試經常掛“紅燈”的學生，要求他考試及格，即是達到目標。而一位成績優秀的學生，要求他與別的學校更優秀的學生對比，縮小自己與別人的差距，只要他達到了，這就是實現了階段性目標。隨著階段性目標的逐個完成，距離長期目標也會越來越近，而階段性目標的完成，又增強了同學們的自信心。故此，每個學期的開始，我都要求學生們把自己的長期目標和階段性目標明確地寫下來，大聲的朗讀，并經常的提醒自己，要為目標的實現而努力地去奮斗。

二、抓住時機，適時教育

老師們可能都有過這樣的體會，有時苦口婆心地給學生們講道理，學生不僅不接受，還很抵觸，甚至逆反。而有時候老師只簡單說幾句話，卻能給學生們留下深刻印象，其原因就是后者選準了時機。教育學生也同樣要講究時機。所謂教育的時機，就是班主任針對學生的心理特點，選擇和運用最合適的教育方法和手段，在最有效，最易發生作用的時間里進行教育。一般來說，一個人犯了錯誤，大都會產生畏懼、不安或內疚的心理，同時也會有一種接受懲罰的心理準備。學生們尤其是這樣一種心理特征。所以，學生犯錯誤或者闖禍的時候，是教育他的最好機會。有時候，還可能給他刻骨銘心的印象。

三、巧用方法，引領成長

作為教育工作者，大家都知道：“教學有法，但無定法，貴在得法”。班主任工作亦是如此。班主任的工作對象是構成班集體的幾十名學生，而每一個學生都是一個不同于別人的復雜個體。班主任工作既要從復雜的整體要求出發，又要對每一個復雜的個體有所幫助。讓每一個學生們都成為有用的人才，是我們教育工作者以及所有家長，學生們的最大期望，也是我們作為班主任所追求的終極目標。因此，充分的了解每一個學生的性格特征并采取相應的指導方法，讓他們能夠健康幸福地成長，是我們每一個教育工作者所必須擁有的技能。那么，根據不同的具體情況而定，我們可以采取如下一些積極的措施和方法與學生進行交流，引領他們健康地成長。

1.家校聯系法

家庭是孩子的第一個學校，家長是孩子的第一任教師，家庭環境和家長的言行舉止，直接關系到學生的健康成長。密切聯系家長，充分了解學生的家庭情況及其個性，有利于班主任開展工作。為此，我建立了一個家長微信群，在群里和家長們分享教育孩子的心得體會，和家長們商討如何更好地教育好孩子。也向家長了解學生們的各方面情況，做到充分地了解每一個學生的情況，更好地開展了班主任工作。

2.家庭匯報法

它是要求學生們每周向家長匯報自己在學校的紀律、生活和學習各方面的情況。班主任建立一個聯系表，不定時與家長聯系，了解學生們的匯報情況，與家長交流匯報效果。通過家庭匯報，讓家長們有了與孩子交流的機會，減少了孩子與家長之間的隔膜。同時，這也對學生產生一種動力，向家長匯報，必須拿出點成績才能展現自我。無形中這也促進了學生們的學習。

3.個別談話法

一個班有幾十名學生，每個學生都有不同的思想、背景、經歷和性格，因此總是層次不同，各具特點的。班主任要從具體情況出發，有針對性地做好個別學生的教育工作，使每一位都能進步。個別談話，可以根據對象的不同，要求也不同。對于先進生，既要看到其優點，也要看到其缺點，要重視智育，但同時也不能忽視德育。對他們要高標準嚴要求，要引導他們追求更高目標，提醒他們戒除驕傲自滿的情緒，提高自我教育的自覺性，爭取“百尺竿頭更進一步”。同時做好他們心理輔導工作。對于中間生，因為不突出，他們對自己的要求也不夠，缺乏朝氣與熱情，甘居中游隨大流，但他們數量占多數，所有班主任一定要主動關心他們，和他們分析原因，給他們點撥指導，采取有針對性的措施，喚起他們的上進心，促進他們向先進方向轉化。對于后進生，班主任要真誠地關愛他們，和他們一起尋找原因，對癥下藥。并善于尋找他們身上的閃光點，增強他們的自信心，同時還要反復地堅持不懈地鼓勵他們，支持他們，促使他們向好的方面轉化，從而取得更大進步。

4.多多開展課外活動，化解學生們的學習壓力

利用課外時間，我們班組織了豐富多彩的課外活動，比如班級乒乓球賽、三分投籃大賽、分組辯論賽、詩詞朗誦賽等等。通過一系列的課外活動，化解了同學們的學習壓力，讓他們在學習時能夠更專注于學習，取得了不錯的成效。

總之，作為教師，要讓學生接受教育，引領他們健康成長的方法很多，但其實不管哪一種方法，都要求我們老師對工作要熱情，對學生要熱愛。把學生當作具有獨立性的人來看待，作他們的朋友，和他們進行心靈的溝通，信任他們，鼓勵他們，支持他們，那么我們的工作將會得到預期的、滿意的效果。讓我們每一位教育工作者都去架設一座交流的平臺，引領我們的學生健康地成長，邁向更加光輝燦爛的美好明天吧！