淺談班主任管理班級的三種方法

李淑娟

班級是每個學校工作的一個基本單位，也是學生學習生活的基本組織。班主任是班集體的組織者和教育者，是學生諸多方面發(fā)展的指導者。班級管理就是想盡一切辦法去調(diào)動學生參與班級管理的積極性和主動性，使學生真正成為班級管理的主人。良好的班級管理能加速學生的全面發(fā)展，并有效地展現(xiàn)學生的潛質(zhì)和才能，為學生的發(fā)展提供一個廣闊的空間。下面我來談一談班主任管理班級的三種方法。

一、以生為本，用自己的魅力去影響學生

做為一名合格的班主任，一定要用他的人格魅力在管理班級，一個班級的優(yōu)秀與否，與班主任有著直接的關(guān)系。一個溫文爾雅的班主任，帶出的班級學生一定是文質(zhì)彬彬，一個活潑開朗的班主任，帶出的班級的學生也大多數(shù)都是愛說愛笑，陽光的學生。

班主任在教育學生時，一定要注意自己的言行，你不經(jīng)意的一個眼神和一句話語，都可能給學生帶來一些負面的影響。在教育學生時，其實我們經(jīng)常犯這樣的錯誤，就是有時候我們一些不經(jīng)意的表情或是動作，都可能給學生帶來一些誤解，使學生對我們的評價出現(xiàn)矛盾。尤其是對學生要一視同仁。因為老師有時對學生的不同的態(tài)度，在學生的心里就埋下了怨恨的種子，最后成了學生和老師之間不可逾越的鴻溝。久而久之，學生就會厭倦你的班級，和你對立，給你的班級管理帶來很大的阻力。

有些班主任每時每刻都離不開班級，這樣的班主任很勤勞，也很努力。往往這樣的班主任都被評上勞動模范，但是這樣的管理方式不可取，這樣管理班級的弊端是班主任非常累。

二、制定制度，用制度進行自我約束

當班主任每時每刻都離不開班級，但是班級還是管理不上去的時候，那么，我們就應該想出一些制度來約束他們，讓他們知道什么該做，什么不該做。如果有人違反了，就會得到什么樣的懲罰。但是有的時候，令我們苦惱的是，即使制度制定了，而且制定得非常好，可是還是有一些人，在不斷地犯錯誤，使一些制度形同虛設(shè)。那么怎么樣才能使我們的制度起到作用呢？最好的方法，是讓學生自己先制定一些制度。以“我能做到……，我不能違反……。”然后大家一起來討論，最后一致通過。但是千萬要記住，一定要同學校的大方向一致。這樣，制度是學生自己制定的，他們就會更愿意遵守。

尤其是一個新接班的班主任，可能你原來的班級管理制度制定得非常好，運用得非常好，但是，當你原封不動地拿過來，在新的班級運用時，你會發(fā)現(xiàn)，根本運行不下去，而且，有的學生非常反感。這個時候你可能會想，這是怎么回事兒呢？以前用得那么好，現(xiàn)在怎么不行了呢？這就需要我們的制度一定要因班而異，不要千篇一律。但是，有些時候，制度也定了，但還是形同虛設(shè)，那么，這時候，我們就必須要想辦法了，讓我們的制度，怎么才能實施得更好呢？最好的方法就是讓每一條制度都有人去監(jiān)督，去管理。

當制度多了一份優(yōu)美，當約定多了一份溫情，當要求多了一份體貼，規(guī)則，也就成為學生們心中一朵最美麗的花朵。

這還不算一個班主任管理班級的最好方法，當一個班主任要能把班級的管理形成一種文化，那么，才是班級管理的最高境界.

三、形成文化，讓班級的管理形成一種不成文的文化

所謂的班級文化，就是以文化人。這是一般的班主任可望而不可及的境界。舉個例子，中國最傳統(tǒng)的文化是過年吃“餃子”，另外還有一句老百姓常說的話是“有錢沒錢，回家過年”。不知是從何時起，從何地起留下來的這樣的文化。只是知道這是老祖宗給我們留下來的傳統(tǒng)，我們世代人都在遵守，如果有人沒有遵守，不需要法律的制裁，但是他的心里一定會很難過。其實，仔細想想，一件事時間長了，堅持久了，就形成了一種文化。那么要想讓班級形成一種文化，我覺得主要有四點：

1.要有風

風，大家都知道，風的力量是無法阻擋的，它最主要的特點是橫掃一片，而且是一浪推著一浪。他是自然產(chǎn)生的，是一種橫向的力量，由點及面。那么班級管理，怎樣運用風的力量呢？首先要有班級目標，一個班級的發(fā)展方向是什么，要培養(yǎng)成一個什么樣的班級，然后，選出班級有代表性的學生樹起一面旗，比如，挑選一名品學兼優(yōu)的學生，為榜樣，然后把他的一些好的事例講給大家聽，再進行大力表揚和宣傳，讓大家知道自己應該向他學習什么？知道自己努力的方向。

2.要會吹

有了風之后，要會吹大家都知道，要想讓風更加有力，那就一定要“吹”，怎么吹？一定要挑幾個表現(xiàn)好的，有代表性的學生，對他的優(yōu)點進行吹，但吹得要適當夸大，但也不要太過。這樣，風才更加有力。這樣，你的班風就會刮得更猛烈一些。

3.不僅會吹，而且要扇

大家都知道，風，用嘴吹的力度，遠不如用扇子扇，就是平常所說的扇乎。如果班級里有幾個人做了好事，你可以說，最近發(fā)現(xiàn)了很多學生開始做好事了。給我們樹立和努力的目標和榜樣。尤其是班接班的班主任，你一定要在第一時間，確立班級目標，制定班規(guī)，這樣你的班級才能快速地走上正軌。否則，時間一長，學生們沒有方向感，不知道怎么做才是對的，不知道班主任心里到底想的什么，到底要培養(yǎng)一個什么樣的班級，那么班級會很多產(chǎn)生一些歪風斜氣，對你下一步的班級管理就很難做。

4.不僅會吹、扇，而且要會贊

除了會吹、扇以外，一個優(yōu)秀的班主任成功的最重要一點是一定要會贊美，一定要有獎勵。好學生都是夸出來的，班主任對學生的考核，每月一定要匯總，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，一定要給一定的獎勵。獎勵的內(nèi)容不用太豐厚，一般就是讓學生實現(xiàn)一些小小的愿望即可。如每月在學生的桌角上獎勵一個“贊”字，或獎勵一顆“星”，一學期下來，看看學生們都得了幾顆星等。

班級管理必須要基于學校的育人目標和獎懲機制的大背景下來完成，并結(jié)合班主任治班理念以及班級情況而行，否則會事倍功半。