激發興趣，培養能力，活躍英語第二課堂

管滿萍

摘 要：如何提高初中英語課堂教學效率，提高學生的英語運用能力，適應當代社會發展的需要，是擺在全體英語教師面前的重要課題。為了解決這個問題，進行英語教學的改革，使教學水平得到提高，使學生成績進步，要怎樣培養能力、激發興趣呢？

關鍵詞：激發興趣 培養能力 活躍課堂

一、激發學生的興趣

興趣是最好的老師。良好的學習興趣是學生自覺地投入到學習中去的非智力因素。只有主動地、有興趣地學，才會持之以恒，克服困難，排除干擾，最后取得好的成績。興趣使學習事半功倍，但興趣不是與生俱來的，它是人在生活實踐中經過不斷地認識社會，并受到社會與環境的影響而產生的。因此，英語教學，特別是初中英語教學，培養興趣是教學上的關鍵。我們深知，在課堂教學中，有意識地培養學生的學習興趣，可以激發學生的學習積極性、創造性，使后進生得益，使優生提高。

1.把握教學機制，創造學習氛圍

多年來，我覺得在教學中，需要較少地采用英語術語，不用漢語進行重復講解，而是要讓學生進入一種真正的英語世界。同時，我們還要采用會話教學，摒除傳統的、干澀的講解模式，創造一個活潑的學習氣氛，使學生在這種氣氛里形成興趣，自由地吸收營養。

2.將圖片、表演相結合，培養學生的會話交際能力

教學是一種獨特的表演藝術，把整個教學過程，主要是課堂教學過程，作為藝術實踐舞臺，教師只是導演，學生才是演員。課本就是劇本，教師在教學過程中運用啟發、說戲、示范、參與、醞釀感情、渲染氣氛等手段，誘發學生的興趣與嘗試欲望，進而調動學生的創造性思維，從而達到使之獲得知識，形成能力的目的。

學生通過教師的手勢、表情和具體的活動，再滲入他們自身的想象、感情和理解，使他們身臨其境，自然地融入，在怡悅之中獲得知識與技能。其次，實物情景教學也是一種相當有效的誘發興趣的教學方法。利用圖片，可以使教師帶的教具減少到最低限度。簡筆畫也行之有效，幾筆便可以勾畫出一幅圖景，形象生動，使學生的興趣陡增。

3.用歌唱的形式舒緩課堂氣氛，使學生學得愉快

唱歌是學生愛好的娛樂形式，我們就利用這個方法使他們更容易地去記憶所學的內容，包括單詞、短語、句子。可以通過唱歌，使他們的語言運用處于一種自覺、怡悅的心境中，記憶最為神速和深刻。

4.堅持表揚為主的教法

要求學生一步登天是不可能的，學好外語不容易，很多學生在學習中遇難而退。所以鼓勵與表揚是必不可少的手段，只要他們取得哪怕是微不足道的進步，也應該受到表揚與稱贊。教師堅持經常性地表揚和鼓勵，學生就會增強學習的信心，進步由小而大，最后取得好的成績。表揚的方式各有不同，可以公開表揚，可以個別交流。

二、狠抓基礎，培養能力，活躍第二課堂

學好英語，必須扎實學生的基礎，在學習中培養學生的各種能力。首先，要狠抓基礎知識。基礎知識的教學，是能力培養的先決條件，不處理好基礎知識的傳授，就會影響基本技能的形成。

1.在課堂教學上，教師要始終堅持用淺近的英語口語會話，進行對話教學。有意識地給學生創造良好的英語學習的口語教學氣氛，使學生在一定的英語語境中，通過聽說掌握基本的口語會話句子。

2.在每個環節中，有目的、有計劃地采用盡可能多的英語表達法進行訓練，提高詞、句、語法的重現率，加強學生對語音、詞匯、句型、語法基本知識的記憶。

3.在初中的教學中，要求學生能背誦、默寫每一課的句型操練及課文。在課堂教學中，能用所學過的知識，如單詞、短語、句型來代替新課中出現的新詞、新短語、新句型。

三、注意能力的培養

英語教師的教學任務不僅是把基本知識傳授給學生，還要讓學生把所學的基本知識轉化為基本技能。能力的培養，主要抓好以下幾方面：

1.不斷強化英語意識

學生英語意識的強化不能一蹴而就，必須依賴循序漸進的原則。在課堂教學中，創造一種英語氛圍，盡可能地少使用母語，在一般的詞語解釋中使用簡單的英語，排除英語，排除母語的干擾，使學生逐漸形成使用英語思考的習慣。

2.加強運用英語知識去解答問題的意識

英語教學的最終目的，就是要用所學知識去解決實際中的問題。因此，在整個英語教學中，不斷地引導學生實現知識的轉移，把基本知識運用在實際中，在實踐中發揮作用。

四、活躍第二課堂，加強實際運用與操作

為了激發學生的學習興趣，提高運用能力，就需要在課堂教學之外，尋找更好的形式，創造英語氛圍，促進英語學習。

1.開展“英語角”活動

在空曠的草地或沙龍舉行會話，訓練學生的英語對話能力。學生操著英語天南海北地相互交流，不受材料和時空的限制。他們掌握著話語的主動權，內容由他們自己取舍，形式多樣，題材豐富，可以是演講、日常對話、講故事、做游戲等。

2.舉辦“學唱英語歌”周

唱歌是學生所喜聞樂見的藝術形式，把學到的知識融于美妙的曲子里，既學到了知識，又是一種藝術的享受。唱的歌可以是通俗歌曲、外國民歌、民謠，更多的可以是與課本緊密相關的句型歌曲。

3.充分利用語音室

組織英語興趣小組，搜集好合適的英語朗讀材料，既可以培養興趣，又能提高英語聽力。

4.組織“英語手抄報”比賽

英文手抄報比賽，可以在初中英語分階段評比，對各層次的學生英語綜合使用英語能力進行考核。通過比賽，使學生使用英語的能力和水平得到提高，參賽的人不斷增多，作為英語課堂教學的延伸。

此外，還可以舉辦英語晚會或演唱會，組織背誦或朗誦活動，使學生生活更加充實，創造了更多的語言表達與實踐的機會。

英語教學，教法要“活”，要求“趣”，唯有這樣，學生才會愛英語，讀英語。通過以上的努力，學校開創了英語教學的新局面，學生學習英語的興趣增強，教學質量顯著提高，在競賽和中考中，我校的學生均取得了不俗的成績。由此可見，誘發學生的非智力因素，培養學生的實際能力，是初中英語教學通向廣闊天地的途徑。