初中數學教學培養學生創新思維能力

錢愛英

摘 要：在初中數學學習過程中培養學生的創新思維能力，是初中數學教師的重要教育工作，目前初中數學教師所面對的主要問題就是利用怎樣的手段和途徑來培養學生的創新思維能力。下文中，我們結合多年的教育教學工作經驗，對培養初中學生在數學學習過程中創新思維能力的形成進行了探索和研究。

關鍵詞：初中 數學教學 培養 創新思維

目前的初中數學教學工作中，部分教師仍然受到傳統教學方式影響，數學課堂教學活動仍以灌輸式教學為主，對學生分析問題解決問題的過程過分干預，這嚴重阻礙了學生的自主學習能力和創新思維能力的發展。雖然在新課改提出后，部分教師開始嘗試，利用多種方法來培養學生的創新思維能力，但是沒有形成科學系統的教學方法，因此初中數學教師探索培養學生的創新思維能力是重要的教育教學內容。

一、初中數學教學培養學生創新思維的重要性

從初中學生的身心發展特征觀察，初中學生的心智發展相對來說已經相對成熟，擁有了自身獨特的思想，在學習過程中，思維能力有著良好的可塑性。初中數學教師在教學過程中要注重創新教學方法，繼續沿用傳統的教學方式將會阻礙學生綜合能力的全面發展。數學學科可以充分培養學生的思維能力和邏輯能力，學生的思維發起點，往往從一個簡單的問題開始，在探索問題的過程中，使解決問題的方法得到創新，形成新的數學思想和學習方法，因此在學習過程中學生擁有獨特的想法和見解是值得肯定的。教師要注重對學生創新思維能力方面的培養，使不同基礎的同學都能通過數學學習，提升自身的實踐能力和創新能力，數學學科與其他學科息息相關，數學思維能力的提升也能有效幫助學生對其他知識學科進行均衡發展。

二、初中數學教學培養學生創新思維的策略

1.遵守創新思維培養原則

創新思維雖然主要在于創新二字，但是培養學生創新思維的能力的過程并不是盲目的，應該具備科學的培養原則，該培養原則大致體現在以下兩個方面：首先初中數學教師應仔細分析我國教學改革的目標，在教學過過程中，尊重學生的主體學習地位，鄙棄傳統的教學手段，鼓勵學生在課堂上進行互動交流;其次，初中數學教師要觀察學生的不同性格特點，根據不同學生的性格特點，針對性的幫助學生進行學習興趣的開發，要鼓勵不同學生提出的不同觀點和不同見解，雖然初中數學學生的知識儲備比較薄弱，容易出現一些比較獨特的想法，但是教師不要對學生進行嚴厲的批評，打擊學生的學習興趣，應及時給予引導，讓學習生在初中數學學習中獲得更多數學知識，在分析問題的過程中提高自身的創新思維能力。

2.創新教學方法和手段

科學的教學方法和手段能夠有效提高學生的綜合素質能力，隨著教育改革的不斷深入，學生的自主性探索學習已經成為了教學的主要方向。在數學教學過程中，數學教師要根據學生的實際情況和基礎知識的掌握能力，制定切實的教學目標，布置合理的教學內容，通過多種手段，將教學資源有效整合，確保高效課堂的發揮。在初中數學教學過程中，可以通過科學的教學內容，設置問題導向，幫助學生建立探索問題的欲望和解決問題的能力，讓學生學會主動思考，在思考過程中，不但解決了數學問題，積累了豐富的數學知識，也潛移默化的形成了創造性思維能力。

3.注重信息化教學模式的應用

可以說信息化的高速發展離不開數學知識的應用，在初中數學教學過程中，我們也可以結合信息化教學手段，來開展日常教學，在信息化教學手段的實施過程中，初中數學教師要注意以下幾點：首先，在初中數學教學中實施信息化的教學方式，應以數學教學目標為主;其次，初中數學課堂上的信息化手段應用要適可而止，避免過多的多媒體等方式介入起到相反的作用;最后，信息化教學的應用，要有效結合數學的教學內容，使二者之間充分融合，發揮高效的教學水平。

4.引導學生深層次領悟數學思想

數學思想的形成，并不是一朝一夕就可以完成的，而教師的教學工作對學生的數學思想發展起到重要作用。數學思想的形成過程中，首先，教師要更新自身的教育理念，培養學生的主動學習探索問題能力，引導學生培養良好的數學思想，只有這樣才能夠幫助學生從基礎上提升自身的創新思維能力。學生形成科學的數學思想，不但要擁有較多的數學知識儲備，還要有解決數學問題的能力，認識到數學知識和生活密不可分的關系，在這基礎上對數學知識進行深刻的反思和總結，只有深層次的領悟數學思想，才能使數學教學的效果獲得明顯提升，進而發展學生創新思維能力。

綜上所述，在今后的初中數學教學過程中，首先要重視學生的創新思維能力的培養，其次要通過合理的手段和方法，建立學生自主學習、主動探索的學習習慣，鼓勵學生在分析數學問題中敢想、敢說，提高自身數學知識水平的同時，也提升了自身綜合素質的發展。

參考文獻

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