信息化在中職英語教學中的運用

尤君雅

隨著信息化時代的到來，對我們的中職英語教學也帶來了較大的沖擊，教學媒體也發生了很大變化，而中職英語教育方式也要隨之發生改變。本文主要對中職英語教育信息化改革進行了分析，并圍繞著微課這種教學方式展開了探討，以期能夠不斷推動中職英語教育信息化發展。

信息化；中職英語；教學策略

【中圖分類號】G633.4【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）27-0178-02

隨著信息化技術在教育行業當中的廣泛推廣，中職英語當中應用的信息化技術手段也是越來越多，信息化手段在中職英語教學當中的運用能夠有效提升教學效果，英語教師應該靈活運用多種信息化手段來豐富課堂，從而不斷提升教學水平。

1.信息化時代對中職教育的沖擊

隨著信息技術的不斷發展，信息化手段在教育當中的應用也是越來越多，中職教育是為社會培養專業的人才，因而在教學上也要跟上時代潮流，信息化在中職教學當中也產生了沖擊，尤其是中職英語教學當中的應用，給教師和學生都帶來了很多影響，具體來說，對于中職教育當中的信息化應用沖擊包括以下幾個方面：一方面能夠豐富教學方法，吸引學生興趣。信息技術當中的多媒體技術能夠為學生呈現出更加多樣化的課堂效果來，模擬技術、動畫等這些都能夠結合實驗內容來進行操作，從而讓學生能夠在課堂上保持較高的學習熱情。同時，借助于信息技術還能夠打破課堂時間限制，增強學生自主學習能力；另一方面是將信息網絡作為依托，方便學生課后進行拓展。我們的教學應該圍繞著學生來開展的，將學生作為教學主體是重要原則，將學科教學特點作為切入點，落實科學素質教學，為學生的發展奠定夯實基礎。而信息技術的應用則能夠幫助教師將學生放在教學主體，為學生提供更好的學習服務，通過信息化平臺或是終端來與教師在課后實時進行交流，學生也可以通過平臺上資料的自行下載和應用來完成課后的復習鞏固和預習任務。再者，教師運用信息化手段能夠有效提升教學效率，提升教學效果。

2.中職英語教學中的信息化手段

（1）建設中職英語信息資源平臺

在信息化時代資源共享是必然趨勢，也是獲取知識的重要途徑之一，從目前我國信息化教育水平來看，大部分的高等院校已經建立了屬于自己的校園網，校園系統比較完整，但是缺少相應學習終端，學生沒法通過終端來獲取更多的知識，影響了學生自學，因而學校應該加強中職英語的網絡教學重視，設置信息化教育設備，招攬或是組建相應的教學團隊，對目前學校當中所有的資源平臺進行整合，完善學校網絡環境，對學習終端進行豐富，為學生提供自學的途徑，同時，教師要轉變自身的教學觀念，學習在信息化時代如何應用信息技術來進行教學，利用電腦或是移動終端來作為依托，比如QQ群或是微信群，為學生在群里共享信息資源，建立起具有本校特色的信息資源共享平臺，讓學生和教師能夠實時進行溝通，不斷提升教學質量和學習效果。

（2）開設微課形式的網絡教學模式

當前在中職英語教學當中，信息化所產生的影響已經非常明顯，教師要順應信息化建設的潮流，加強微課建設，利用新型的微課模式來進行授課，這樣才能夠讓學生感受到更優良的教學環境，提升學生英語學習的水平。在信息化時代，信息技術給教學帶來了極大的便利，同時也給教學方式帶來了很大改變，中職英語教師應該順應這種改變，積極創新中職英語的教學模式，大膽采用信息技術來進行課堂授課。微課就是信息化教學下的產物，是圍繞著教學設計思想利用信息化技術，將單個知識點的講解過程錄制成5到10分鐘的視頻，方便進行分享和傳播，同時又在很大程度上精練了教學內容和知識點。從教學內容上來看，運用微課形式進行教學，能夠有效補充在課堂上沒有講到或是沒有拓展到的知識點，所涉及到的知識內容面更加廣泛，適合學生進行深度學習，同時小視頻很利于傳播和移動攜帶，方便學生能夠進行個性化學習和移動學習，提升了學生學習的自主性，有利于增強學生在中職英語學習中的自主性和能動性。比如教師需要英語知識的講解，對于一些特殊詞匯，因為缺少明確定義，學生在課堂上可能不夠理解，那么教師就可以利用多媒體軟件對骨折過程進行重現，并且對其發生原因和位置進行分析，這樣針對性的小知識點也更利于學生理解和掌握。

（3）利用信息化手段創設教學情境

激發學生興趣是教學當中的關鍵，在中職學校當中，學生對于英語學習的興趣比較低，缺少學習動力，英語教師在利用信息化手段進行教學的時候就可以先從學生的學習興趣入手，通過創設相關的教學情境來增強課堂氣氛，激發學生學習興趣，豐富學生的情感體驗，讓學生學英語產生興趣和學習動力。因而，中職英語教師可以在每節課前通過信息技術構建相關情境，比如在餐廳吃飯或是出外旅游等等，讓學生能夠在這樣感興趣的情境當中學習英語知識，這樣學生的學習熱情也會不斷提升。同時，為了增強課堂的趣味性，教師還可以構建游戲情境來讓學生充分參與到課堂當中，比如教師在講解：What do you usually的句型時候，教師可以利用電腦和投影儀為大家展示出一家人在一起吃飯的情境，然后教師來扮演服務員，學生扮演這家人，教師來提出問題：What do you usually have for dinner？然后學生回答的時候要回答出課堂上的一些知識點來，模擬點菜，這樣可以讓學生在角色扮演的小游戲當中充分練習句型，學習起來也更加有條理性和興趣，學習效果也會大大提升。

（4）利用信息化手段進行拓展練習

讓學生學會應用英語是英語教學的重要目標之一，能夠良好運用英語能夠增強學生的自身能力，為學生今后的發展也能夠打好基礎，因而在中職英語教學當中教師應該重視學生的英語應用能力培養，多進行語言應用練習，從而提升學生在語言應用方面的能力。教師可以利用信息化技術手段來幫助學生進行英語應用練習，提升學生的英語應用能力。同時信息化手段的應用還能夠改變傳統的語言練習手段，讓學生多多進行實踐練習，讓學生有機會直接進行口頭英語操練，提升口語水平。在平時教學過程中，教師可以利用信息化來對學生語言練習廣度進行練習，比如，教師可以組織學生進行詞匯搶答比賽，像是classroom library factory等詞匯練習，英語教師可以借助電腦軟件進行猜詞填空游戲，將每個詞匯都放在實際應用場景當中，比如在屏幕上呈現出學生在圖書館看書的情景然后猜詞：library，讓學生直接通過場景來對詞匯進行理解，同時還能夠加強練習。再比如，進行英語對話的時候也可以利用信息化手段來給學生呈現出相應的場景來，然后讓學生兩兩進行對話練習，加強學生在句子、短語方面的練習和理解，從而提升學生在英語上的應用能力。還可以創建一些生活應用場景，比如招聘現場，讓學生用英文來介紹一下自己，對于招聘者提出的疑問用英語來進行回答，既能夠對學生的英文水平進行考察，也能夠對學生的應變能力進行考察。這樣一來，學生可以在情境中進行英語對話練習，鍛煉自己的英語表達能力。

3.結語

隨著信息技術的不斷發展，學校當中的教學模式也在不斷發生變化，中職英語教師應該盡快適應信息化帶來的影響，順應時代潮流，探索信息化在中職英語當中的應用，讓信息化為高質量的課堂教學服務，讓學生能夠在輕松愉快氛圍中學習，讓學生英語能力不斷提升，這樣對于中職英語未來的教學發展來說是百利而無一害的。

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