初中化學教學現狀中存在的問題及解決策略

陳建治

摘 要：隨著我國經濟的快速發展，我國在教育體制上進行了前所未有的改革，對于優秀人才有著更高需求，在初中化學教學中，教學模式逐漸隨之發生變化，在教學中教師更加注重學生自主學習能力，改變傳統的教學方式，將課本知識與現實生活相互交融，以興趣作為教學切入點，培養學生自主學習能力，啟發學生創新型思維，將化學知識更好的運用到生活中。在教學模式轉型過程中，不可避免的產生一些問題，基于此，本文將分析我國初中化學教學現狀，對當前存在的問題進行剖析，針對具體問題提出相應解決對策，在一定程度上推動初中化學教學改革的進一步發展。

關鍵詞：初中化學；教學現狀；教學方法；問題；解決策略

我國作為教育強國，不斷深化素質教育教學理念，改變傳統教學方式，重視對學生動手能力的培養，對于初中學生來說，并沒有接觸過化學學科相關知識，在生活中對于化學的運用較少，化學學科的理論性與實踐性相對較強，對于學生來說，熟練掌握化學知識是一件充滿挑戰的事情，因此，如何在化學教學中，引起學生學習興趣，主動探索化學知識，積累生活經驗成為初中化學教學中關注的重要問題，這些問題一旦解決，將會對學生日后的學習與工作產生積極影響，同時也會為國家培養出更多化學專業性人才。

一、目前我國初中化學教學現狀中存在的問題.

1、學生知識掌握不足、缺少創新性.

傳統的以教師講授為主的教學模式對學生關注度不足，由于化學學科專業性強，初中學生自主學習能力較差，這種傳統教學模式嚴重約束了學生在接受新知識過程中的思維創造，導致學生的學習積極性下降。在課堂上，學生參與時間比較少，無法跟上教師的思路，在遇到問題時，不能第一時間得到解決，因此，學生在課堂上實用時間嚴重減少，對于知識的掌握不足。

2、學生實驗機會較少、缺乏動手操作能力.

隨著科學技術的不斷發展，越來越多的教學內容和方式都被多媒體和信息技術所取代，雖然信息化教學模式具有效率高、容量大、方式新穎等特點，占用更多課堂時間，因此學生進行實驗的時間縮短，學生缺乏實際動手操作的機會，導致理論知識豐富、實踐能力不足的現象。對于化學這門應用性較強的學科，應用是學習的第一目的，長期缺少實踐操作會造成學生化學實驗能力差，動手能力差。

3、課堂教學有效性缺失、缺少主動性.

目前我國初中學生在化學課堂上，存在被動化模式，教材學校提供，學習內容和目標老師定，學習成果由成績來測試，在這種按部就班的模式，不利于學生養成自主學習的習慣，更多的追求結果，忽略學生學習能力的培養，人格的養成，這種情況必然會導致課堂教學有效性嚴重缺失。如果學生不能更好的提高對化學內容的興趣，則會導致主動性缺失。

4、教師缺乏應有的專業素養.

我國目前很多初中化學教師都不是專科出身，化學能力較差，專業素質較低，因此在教學中也通常是照本宣科，無法掌握科學的教學方式，因此在課堂上學生注意力不會集中，對課堂內容缺乏興趣，化學成績無法更好的提高。

二、關于初中化學教學存在問題的解決策略.

1、提高教師素質、改變傳統教學模式.

化學教學傳統模式課堂氛圍比較沉悶，學生之間、學生與教師之間都缺少互動，會造成學生對化學學科興趣度較低，因此，需要教師充分擺脫傳統教學觀念，改變教學模式，運用科學的教學方法，對學生自主學習能力進行重點培養，在化學內容上更加貼切生活，激發學生學習熱情，在學習化學過程中找到樂趣，進而主動探索更多化學內容，有利于初中學生化學成績的快速提高，同時對日后的自主學習上會有很大的幫助。

2、加強初中化學實驗教學.

在初中化學教學中，需要加強對化學實驗的教學，注重理論與實踐相互交融，充分結合，增加實驗內容，在學生實驗中，更好的對書本概念進行理解與消化，并且不斷的進行研究與探索。學校應加大實驗設備投入，在學校內部建立實驗場地，完善實驗器材，鼓勵學生在生活中收集化學實驗相關資源，這樣一方面可以提高學生興趣，另一方面也可以節約資源。在化學實驗教學中，教師應根據學生心理特征，設計趣味教學內容，激發學生對于化學內容的興趣，在實驗中給學生更多的技術性指導，將方法進行簡化，讓學生更容易理解，進而獨立完成各項化學實驗，增強對化學知識學習的自信心，積極主動的探索化學知識，對化學學科更加熱愛。

3、加強對化學教師的培訓.

由于目前我國初中化學教師專業素質較低，無法更好的完成新型教學模式，因此學校應該重視對初中化學教師的培訓工作，從自身化學基礎知識掌握與相關教學方法兩方面能力進行加強，進一步提高教師專業素質。同時，要注重教師之間相互交流，吸取更多先進的教學經驗，在教學觀念上可以有效轉變，學校需要增加化學教師人數，在教學壓力上起到緩解作用。

三、總結語

綜上所述，初中化學教學過程中，需要充分結合實際情況，對教學模式進行完善，提高教師專業素質，增強學生自主學習能力，激發學生學習熱情，加大對教學設備的投入，提高學生動手能力，以培養學生興趣為目的，提高初中化學教學有效性，為我國培養更多化學專業人才。

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（作者單位：福建省南安市淗江中學）