探究課外閱讀在小學語文作文教學中的作用探討

張秀榮

摘 要：在當前的小學語文作文教學當中，課外閱讀對學生們來說是非常重要的一個部分，通過課外閱讀的開展，能夠讓學生們重新燃起語文學習興趣和學習熱情，并讓學生們在學習的過程中，擁有更多的寫作素材可以進行選擇，給學生們的寫作水平帶來充分提升。本文基于此，探究課外閱讀在小學語文作文教學中的作用。

關鍵詞：課外閱讀；小學語文；作文教學

相比于課內的閱讀內容來說，學生們更加喜歡去進行課外閱讀，在課外閱讀的過程中，教師如果能夠在開展教學的過程中，引導學生們進入到相應的學習狀態中，養成良好的課外閱讀習慣，就可以給學生們帶來一個十分明顯的語文知識儲存量提升，讓學生們的語言能力得到充分的鍛煉，讓學生們在進行寫作的過程中，擁有更加豐富的寫作素材可以進行選擇，從而給學生們寫作水平上的提升 。

1培養學生良好的閱讀興趣，為提高作文質量提供動力

首先，在平時的教學中，要給學生貫穿閱讀對于生活和學習十分重要的觀念，讓學生在潛移默化中培養自身對閱讀的好感。學生認識到了閱讀的益處，就能更積極主動地進行課外閱讀。其次，要鼓勵學生自我接納和自我肯定，要建立課外閱讀與寫作之間的聯系，可以設計相對照的課外閱讀和寫作任務，讓他在寫作時能夠直接用到課外閱讀中的詞語或句子，這樣可以增加他的學習愉悅感，體會到課外閱讀帶給他的好處。最后，每個學生都是具有獨立人格的鮮活的人，有自己的主觀意識和主觀感受，要堅持學生的主體性，以學生的情感去帶動課外閱讀和寫作活動的展開。例如，在學習《第一次抱母親》這篇文章時，一方面，要通過不斷閱讀課文，引導學生品味課文中已有的語言材料，切身地體會“我”的情感，感受母親的無私奉獻及偉大心靈；另一方面，要補充符合課文主旨的課外閱讀，如陸游的《游子吟》，可以讓學生在課堂之外去讀一讀這首詩，然后分小組討論分別有什么想法和感受，之后布置寫作任務“生活中你怎樣感受到媽媽的愛”。一定要引起學生強烈的情感共鳴，從而激發出他們的閱讀興趣和寫作激情。

2增加課外閱讀量，為小學語文作文提供原材料

學生對課外閱讀內容的掌握和利用對寫作質量的提高至關重要。但所謂“巧婦難為無米之炊”，即使學生有很強烈的寫作和閱讀興趣，有極度飽滿的情感體驗，但在寫作時無詞可用、無話可書，其寫作質量還是不能得到很好的保證。這個時候，增加課外閱讀量就顯得尤為必要，閱讀量增加了，學生的所見、所聞、所感就多了，寫作文的時候不會苦惱發愁，真正可以做到“文思泉涌”，循序漸進地就可以提高作文質量。例如，在學習《蠶》這一課程時，教師在課程開始的時候，可以讓小朋友說說“你最喜歡什么小動物？它們是什么樣子的”，然后讓學生們進行口頭寫作，可以對學生的發言進行簡單的指導，不必說太多。然后，可以讓學生課下讀一些有關小動物的文章或影視資料，看看別人是怎么寫動物的。可以組織相應的朗誦和寫作活動，朗誦中可以讓學生大聲讀別人的文章，同時班級里的學生也可以互相交流喜歡的作品。最后，老師可以教給學生一定的寫作技巧和一些在描寫動物中可以用到的詞匯。

3引導學生對讀物進行合理選擇

小學語文作文教學對于學生語言能力的開發具有重要的意義，所以小學語文教師需要在教學中注重作文教學有效性的提升，而課外閱讀在小學語文作文教學中的應用，既有助于學生語文修養的培養，又能夠對學生的精神修養進行豐富。小學階段的學生尚處于成長發展的初級階段，不僅社會經驗以及生活經驗尚淺，還缺乏較強的辨別能力，因此，小學語文教師在組織學生開展課外閱讀學習的過程中，需要引導學生對讀物進行科學合理選擇。 對于小學生而言，語言水平較高的讀物不僅有利于學生更好地掌握寫作方法和寫作技巧，滿足學生的寫作學習需求，還能夠促進學生精神修養的提升。比如說，教師可以引導學生對內容豐富、 優美的文言文等經典范文進行閱讀，使學生從精神和情感角度與作者產生共鳴，再者，現階段越發廣泛傳頌名言詩句的社會環境，致使學生能夠在反復閱讀中對其中所蘊含的不同深意進行體會，從而有助于學生領悟能力的提升。諸如《詠柳》《絕句》等與學生實際生活有著直接關聯的閱讀內容，學生能夠結合自身的生活更好地對其意境進行理解，由此感受到課外閱讀的樂趣，促進自身課外閱讀參與積極性的提升。由此可見，小學語文教師在組織課外閱讀教學活動時，需要根據學生的心靈需求以及生活實際引導學生對讀物進行合理選擇 。

4良好的課外閱讀活動，能夠提升學生的寫作能力

開展良好的課外閱讀活動，不僅能夠提升學生的寫作水平，也能增強學生的想象力，對學生成長和發展都有幫助。如果將學生局限于課堂上，學生的學習效果勢必會得不到提高，這就需要教師結合學生的實際情況制定教學計劃。可是很多教師與家長缺乏對課外閱讀的正確認識，認為課外閱讀活動與考試無關，學生只需要掌握書本上的知識就可以了。但是這樣的想法是錯誤的，學生不僅僅要學習書本上的知識，也要拓展視野，增強對知識的運用能力，從而真正有效地提升學習能力，促進綜合素質的提升。例如，在開展四年級作文教學時，要求學生開展想象寫作，以科幻故事為主題。在開展該主題教學時，教師首先應為學生講授相關寫作技巧，并引導學生開展課外閱讀活動，教師可以為學生介紹一些具有科幻色彩的電影，讓學生在電影當中獲取寫作靈感，之后再引導學生進行寫作；也可以為學生推薦相關書籍，通過讓學生進行閱讀，來引導學生進行寫作，讓學生從中學習其語言表達技巧，真正有效地提升學生的寫作水平，為其發展提供有力保障。

綜上所述，在當前的小學語文作文教學當中，課外閱讀對于學生們來說是非常重要的一個部分，通過課外閱讀的開展，能夠讓學生們重新燃起語文學習興趣和學習熱情，并讓學生們在學習的過程中，擁有更多的寫作素材可以進行選擇，給學生們的寫作水平帶來充分提升。

參考文獻：

[1]汪萍.淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].作文成功之路（下旬），2018年7期

[2]張風嵐.試論課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].語文課內外，2018年23期

（作者單位：安徽省蒙城縣雙澗中心小學）