學案導學法在初中英語教學中的作用探討

翁娟娟

摘要：學案導學法是一種全新的教學模式，它改變了原先課堂滿堂灌的模式，提倡學生的自主學習，激發學生的學習興趣，極大的影響著學生的學習生活，有效提升了教學效益。本文將針對學案導學法在初中英語教學中的作用展開敘述。

關鍵詞：初中英語教學；學案導學法；自主參與

隨著新課程改革的不斷推進，對于初中英語教學的要求也在不斷的深化，對于教師的課堂教學提出更高的要求。改變傳統的教學模式，把原先“填鴨式”的教，逐漸轉變為學生自主參與、自主學習的模式，讓課堂由老師的課堂轉變為學生為主體的課堂，真正讓學生參與到學習中去。在這種理念下，一線眾多的教師展開了教法學法新模式的嘗試。學案導學法就是其中一種有效的方法，能夠為學生的自主學習提供一定的方向和方法，激發學生的學習興趣，形成學生自己一套學習方法，提高自己的創新能力。在本文中，筆者將結合自己的教學經驗，探討在初中英語教學中如何運用學案導學法來提高學生的學習興趣和英語水平。

一、要根據實際情況，編寫導學方案，學生課前預習

在課前，教師要根據學生的實際能力，設置合理的教學目標。整體把握牛津英語的教材內容，編寫出適合學生學習能力的導學方案。 教師把方案提前發給學生，讓學生自主預習。

比如說，教師在編寫學案時，以牛津英語八年級下冊Unit2 Travelling 為例，首先要設定：

1.學習目標：學會5個關鍵單詞或者短語比如“bring……with、take photos”等等。

2.技能目標：運用所學的短語完成句子的表達。

3.情感目標：初步認識到這些旅游勝地是全人類的共同財富。

4.學習過程：預習生詞并完成課文中的思考問題，把不懂的標記下來。這樣提前預習可以培養學生的自主學習的能力，而且也能鍛煉他們減少對老師教的依賴性。課前已經根據教學計劃熟悉了課本內容，知道自己不懂之處，幫助他們在課堂上更加的集中，能夠有目的的去聽老師的講解。

二、課堂上要加強互動，解決學生的問題，強化合作

課前學生的導學方案要及時收回，教師要明白學生的問題在哪里，及時了解學生學習動態，是單詞語法出現問題，還是語句應用出現欠缺，上課的時候就要有針對性的進行指導。課堂上，要解決學生的問題，不能采取老師講學生聽的方法，否則學生的課前預習就成為了一種形式。課堂上也要加強學生的課程參與度，可以采取可做探究的方式，以小組為單位進行學習，可以說一些口語訓練，如“what do you think was the best part of the day”，學生們可以根據自己的想法進行口語訓練。當然，也可以是導學上的難點部分，這樣的訓練方式可以起到很好的效果。在合作學習的時候，教師要把一些關鍵的問題進行講解，然后留出大部分時間進行小組探究。教師在學生探究的同時，要對小組活動進行巡查，給他們難以解決的問題進行答疑，同時還要統計并做好相關記錄。這樣進行針對性的學習，可以提高學生自主探究的能力和團隊合作的能力。

三、做好隨堂檢測，掌握學生的學習程度，提升效益

學生的學習成果如何，這是個重點。對于學生自主學習的東西要及時的進行檢驗。在導學方案中，老師事先提出的學習重點，經過老師的講解和學生的小組學習有沒有得到解決都可以在隨堂小練中得到體現。這個可以幫助老師了解寫生的學習情況，也可以讓學生明確自己的不足，然后再加強針對性的學習。教師可以及時的根據實際情況，對教學內容和教學方式作出調整來提高學生的學習效率和學習積極性。針對這個檢測，可以采用播放video 的方式進行，播放一些景點的視頻，然后運用自己在本節課學到的短語和單詞進行簡答的口語介紹或者Write good sentences，在這個訓練中，學生常常忽略句子的完整性，這個環節就是要教師加強對學生的指導，幫助學生糾正和鞏固句式的表達。

四、準確的總結歸納，實施公平公正評價，激發學力

集體的活動讓所有的學生都參與其中，但是教師也不能過多的依靠群體活動，還要注意對一些個別學生的抽查，以防有的學生渾水摸魚。這時候就要隨機抽查學生，比如讓他們說說對于本節課的收獲，如果掌握好的學生可以很自信的回答老師的問題，如果掌握不好的同學可能就會出現一些不敢說話的現象，這時候老師要對這部分學生進行鼓勵，了解他們的學習情況，課后進行關注和指導。當然，對于課堂表現積極，學習效果，隨堂小練成績優秀的學生也要給予夸獎。這樣一來，教師和學生都能進行準確的總結歸納，在以后的課程中都可以進行調整，提高學習的積極性。

總之，一個好的學案導學對于學生和教師都發揮著十分重要的影響，起到非常大的作用和價值。初中英語教師要正視學案導學的作用，要認真地貫徹和實施，根據學生的實際學習水平和接受能力進行制定，不能為了應付課程改革的要求就流于形式。教師要明確自己自課堂中的引導作用，真正地把學生放在主體地位，不能忽視學生的學習，給予學生廣泛的討論、思考的空間，從而引導學生獨立思考、自主探究，在提升自己的同時，提高英語成績。

參考文獻：

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