淺談如何組織有效的小組合作學習

楊會珊

所謂有效的合作學習就是學生在教師的指導下，掌握合作學習的方法和學習的過程，在單位時間內有效的完成學習任務。新課程倡導的三大學習方式里就有合作學習，小組合作學習在我們的數學教學中也是一種必不可少的教育教學理念。小組合作學習已被許多教師接受，并應用到課堂教學中，有的甚至把它當做主要的教學方式。但我們也不難發現現在的小組合作學習還存在著一些問題，就拿我來說吧，剛開始我也把四個學生分為一組，也找好組長負責，在課堂上老師說小組合作，學生立刻湊到一起大聲講起來，看起來甚是熱鬧，其實他們都是在個人講個人的，并不知道別人在講什么，有一大部分學生是在鸚鵡學舌，有的甚至在接頭交耳。也就是說學生并不明白什么是合作學習，也不知道如何去合作，如何去相互配合。

真正有效的小組合作學習是學生明確各自的分工，通過共同努力來完成指定的學習任務，使學生獲得成功體驗，養成健康積極的品質。那如何才能讓小組合作學習真正有效呢？

一、分組要科學

合作小組的組成關系到小組合作的成敗，所以我們首先要科學地分組。由于每個學生都有不同的心理、能力、個性和脾氣，也就產生了不同的層次，我們可以根據班級內的實際情況，有意識的把這些不同層次的學生分成小組，原則是“組間同質，組內異質”。也就是說小組與小組之間的水平差不多，組內各成員之間水平可以有很大的差異，這樣可以避免學生盲目的自信或過度的自卑。

小組同學之間的互助和交流，有利于每個學生的發展，有利于培養學生正確的競爭意識，有利于培養學生的合作精神和團隊精神。我們可以把學生四到六人分成一組，把全班學生分成優秀生，中等生，學困生三類，分別分到各個小組中。例如我把學生分為六人一組面對面坐著，這六人其中兩名優等生，兩名中等生，兩名學困生，并給他們編上學號，優等生為1號和6號，學困生為2號和4號，3號和5號為中等生，這六人也不是隨意坐的，我讓學困生坐在中間，兩側坐優等生和中等生，中等生和優等生面對面。每個學生都有長處和短處，可以使他們互補，優等生影響中等生和學困生，學困生可以學習優等生和中等生先進的學習方法和學習精神，最大限度的發揮出團隊的學習成效。

二、選好小組長

小組長在小組里既是領導者又是組織者，是教師實施小組合作學習的得力小助手，也是一個小組的靈魂，小組長選得好才能帶動整個小組的學習，提高組員的學習能力。小組長首先必須是優等生，不一定是學習成績最好的，但在學習方面也應是優秀的，這樣組員才會信服、有號召力，說話組員才會聽，才能把小組管理好。其次小組長要有較強的組織能力和管理能力，如果組長沒有組織能力、管理能力，學生就會各人說各人的，也不會積極主動，更不會全身心投入，到時就會一盤散沙。第三，小組長要有集體榮譽感，組長在小組里應該是組員的榜樣，事事都要積極帶頭，才能帶動組員爭先恐后的為本組貢獻力量。

三、分工要合理

分工是否合理，對小組合作學習能不能順利進展下去起著決定性的作用。可以這么說，如果分工不合理，就根本談不上真正的小組合作學習，合理分工，能讓學生感覺到自己存在的價值，各方面的能力都得到發展。

俗話說的好，“沒有規矩，不成方圓”，小組內應有一定的分工，如誰是組織者，誰是材料員，誰是記錄員，即讓每個學生都有活干，每個人都有機會，成員之間相互依賴，相互配合，缺一不可。剛開始可以由教師分工，學生熟悉之后可以根據各自的個性特長自己分配。

四、要關注弱勢

合作學習中的弱勢群體基本上是學困生，雖然他們在小組中也有任務，但往往都是優等生最活躍，他們按奈不住急于要說出他們的意見和想法，而學困生只能靜靜地坐在那兒聽，跟著別人走，成為了配角，這也失去了小組合作學習的意義。要關注弱勢群體，我們可以在課堂上采用輪流發言的形式，這樣每個學生不得不參與思考和討論，提高學困生的參與意識和主動性。也可以把焦點放在弱勢群體上，以弱勢群體為中心進行合作。如在小組合作學習中我把不同學生回答問題訂為不同的分數，優等生回答一個問題為本組加2分，中等生回答一個問題訂為4分，而學困生只要回答問題了就給本組加上6分。那么那些優等生和中等生都會把回答的機會多讓給學困生，在自己學會之后都會積極的去輔導學困生。這樣人人都會關注學困生，學困生在合作學習中會不斷的得到鍛煉，不斷的取得進步。

五、體驗成功的喜悅

蘇霍姆林斯基曾教育我們要“把勞動的歡樂、學習上取得成功的歡樂給予兒童，在兒童的心里激起自豪感和自尊感——這是教育的第一信條。”可見讓學體驗到成功的快樂是多么重要。

學生是學習活動的主體，有的學生害怕失敗，在課堂上總是不敢去主動嘗試，有的學生智商不低，但對于學習總是提不起興趣。我們要改變這種狀態，調動學生的積極性和主動性，讓他們體驗到成功的喜悅。我把對學生的獎勵分為三個級別，第一個級別為初級，學生積到一定的學分我會給他們印上一個大大的笑臉；第二個級別為中級，我會以書信的形式告訴家長：您的孩子進步很大，值得表揚；達到第三個級別，也就是高級，我會以打電話的形式向家長報喜：您的孩子非常優秀，是全班同學學習的榜樣。這樣一來，每個學生都會最大限度的發揮自己的潛能，都有追求成功的欲望，信心十足。

小組合作學習能改變學生單調的學習方式，拓寬學生的情感交流，有效的提高課堂效率。我們要充分挖掘小組合作學習的潛力，讓學生在課堂上人人參與，人人體驗到小組合作學習的樂趣，人人得到全面的發展。