“互聯(lián)網(wǎng)+”瀘州市鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)用模式研究

摘要： 隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，如今的教育模式和教育手段也開始變得更加豐富多彩。教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)用模式也隨著教育的改革進(jìn)步而有了一定的發(fā)展，基于現(xiàn)代教學(xué)水平以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，進(jìn)行良好的現(xiàn)代化教育轉(zhuǎn)變是十分有必要的。當(dāng)代“互聯(lián)網(wǎng)+”狀態(tài)下的各地區(qū)教學(xué)改革和有效專業(yè)應(yīng)用對(duì)于當(dāng)代教育起到十分重要的作用，而在此模式之下，教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展并能夠有效應(yīng)用將大力提高瀘州市教育水平。本文針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”瀘州市鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)用模式進(jìn)行研究分析，希望能夠?qū)o州市教育事業(yè)發(fā)展起到一定的幫助。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”； 教師專業(yè)發(fā)展； 應(yīng)用模式

教學(xué)水平的高低與教學(xué)環(huán)境、師資力量、教學(xué)輔助設(shè)備以及教學(xué)模式等方面有著重要聯(lián)系。目前教育階段中關(guān)于良好應(yīng)用科學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容方面還不夠完善，包括對(duì)于設(shè)備的無(wú)效應(yīng)用，對(duì)于新興技術(shù)手段使用效率低下等等，而基于這些問(wèn)題，本文將進(jìn)行一定的探討以及提出解決方案，從而更好的將“互聯(lián)網(wǎng)+”融入于教育事業(yè)中。

一、簡(jiǎn)述“互聯(lián)網(wǎng)+”概念

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，電子信息與相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了突破性發(fā)展。“互聯(lián)網(wǎng)+”作為一種現(xiàn)代化新型經(jīng)濟(jì)形態(tài)，能夠在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中起到良好的優(yōu)化配置以及聯(lián)絡(luò)集合作用。

“互聯(lián)網(wǎng)+”可以通過(guò)云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等相關(guān)重要方面進(jìn)行全新現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展，將生活生產(chǎn)以及制造業(yè)等方面進(jìn)行良好的融合與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化發(fā)展，為智能化和現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)步提供動(dòng)力。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”與教育的有效融合

通過(guò)將“互聯(lián)網(wǎng)+”與相關(guān)產(chǎn)業(yè)或內(nèi)容進(jìn)行有效融合，能夠進(jìn)行良好產(chǎn)業(yè)結(jié)合和優(yōu)化，以互聯(lián)網(wǎng)本身為基礎(chǔ)，加上需要進(jìn)行產(chǎn)業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)容則成為“互聯(lián)網(wǎng)+某種傳統(tǒng)行業(yè)或產(chǎn)業(yè)內(nèi)容=互聯(lián)網(wǎng)某種行業(yè)”。教育領(lǐng)域中涉及內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)較為廣泛，而與教育進(jìn)行結(jié)合的“互聯(lián)網(wǎng)+”模式能夠很好的將整體教育內(nèi)容進(jìn)行有效歸納，之后再羅列成單方面內(nèi)容進(jìn)行整合，從而使得教育事業(yè)能夠更加清晰的發(fā)展，并為其發(fā)展提供良好的方向與策略。

“互聯(lián)網(wǎng)+”與教育事業(yè)的聯(lián)系主要是通過(guò)運(yùn)用其本身技術(shù)而進(jìn)行的良好鏈接，將本身互聯(lián)網(wǎng)模式與應(yīng)用手段融合教育事業(yè)從而進(jìn)行更好的促進(jìn)發(fā)展。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)用模式中存在的問(wèn)題

（一）設(shè)備應(yīng)用意識(shí)不足

在進(jìn)行多媒體播放設(shè)備使用時(shí)，瀘州市部分鄉(xiāng)村教師沒(méi)有很好的使用意識(shí)導(dǎo)致設(shè)備應(yīng)用不能達(dá)到最優(yōu)效果，關(guān)于播放內(nèi)容的選擇以及實(shí)際作用也沒(méi)有過(guò)多考慮，只是簡(jiǎn)單的走表面形式，使得實(shí)際應(yīng)用效果低下。

（二）教學(xué)模式固化

瀘州市傳統(tǒng)鄉(xiāng)村教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法主要是以講為主，而學(xué)生則以聽為主，這樣勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法發(fā)揮學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，對(duì)于實(shí)際學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不良影響。傳統(tǒng)教學(xué)模式中只是以書本為主進(jìn)行一定的知識(shí)講解和教學(xué)內(nèi)容傳授，對(duì)于利用現(xiàn)代化技術(shù)和現(xiàn)代或活動(dòng)手段沒(méi)有很好的認(rèn)知，使得“互聯(lián)網(wǎng)+”與教育手段無(wú)法進(jìn)行有效融合，對(duì)整體教育事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新進(jìn)步產(chǎn)生一定阻礙作用。

（三）鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展研究不足

瀘州市部分鄉(xiāng)村教師對(duì)于自身文化素質(zhì)以及專業(yè)水平的提升并沒(méi)有很好的重視，對(duì)于實(shí)際教育的發(fā)展和改變沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注，這就導(dǎo)致教師在實(shí)際教學(xué)中無(wú)法擁有良好的創(chuàng)新性，同時(shí)也不能與時(shí)俱進(jìn)，導(dǎo)致教學(xué)手段和實(shí)際教學(xué)模式的應(yīng)用處于落后狀態(tài)。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”教師專業(yè)發(fā)展的作用

（一）與現(xiàn)代化結(jié)合進(jìn)行教學(xué)模式與手段創(chuàng)新

通過(guò)利用相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行課程教學(xué)，不僅能夠?qū)F(xiàn)代化教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)理念進(jìn)行良好的結(jié)合，還能夠在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，同時(shí)增強(qiáng)其自身學(xué)習(xí)興趣。而相對(duì)于瀘州市鄉(xiāng)村教師來(lái)說(shuō)，其也能夠更好的進(jìn)行課程講解和有效教學(xué)，為教學(xué)水平提升起到一定的促進(jìn)作用，比如運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行微課堂教學(xué)、運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行課堂播放教學(xué)等等。

（二）與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀念

與傳統(tǒng)教學(xué)觀念不同，目前瀘州市教育方向和目標(biāo)是培養(yǎng)出擁有良好的自我學(xué)習(xí)意識(shí)的學(xué)生，加強(qiáng)以人為本的教學(xué)理念，為我國(guó)發(fā)展和進(jìn)步培養(yǎng)出更加優(yōu)秀且創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)更強(qiáng)的人才。基于這些內(nèi)容，教師在“互聯(lián)網(wǎng)+”下能夠進(jìn)行更好的專業(yè)發(fā)展和針對(duì)性學(xué)習(xí)，一定能夠?qū)⑦@些教學(xué)觀念和現(xiàn)代化教學(xué)內(nèi)容更好的掌握，進(jìn)而培養(yǎng)出更加符合瀘州市當(dāng)?shù)匾约拔覈?guó)發(fā)展?fàn)顟B(tài)的優(yōu)秀人才。

（三）改善教學(xué)水平

能夠更好的進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用并加強(qiáng)瀘州市鄉(xiāng)村教師的對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的認(rèn)知，將會(huì)使得教學(xué)水平得到更好的提升。無(wú)論是應(yīng)用相關(guān)技術(shù)還是運(yùn)用教學(xué)輔助設(shè)備，在一定程度上都能夠加強(qiáng)教學(xué)水平，同時(shí)能夠減輕教師與學(xué)生關(guān)于“教”與“學(xué)”的壓力， 一些晦澀難懂的概念和理論可以通過(guò)生動(dòng)形象的視頻進(jìn)行表達(dá)，相關(guān)試驗(yàn)和例題可以通過(guò)電子信息技術(shù)進(jìn)行良好的處理從而更好的展現(xiàn)給學(xué)生看，讓學(xué)生能夠在擁有良好興趣的同時(shí)進(jìn)行更好的深入和有效學(xué)習(xí)，從而大力改善教學(xué)水平。

五、“互聯(lián)網(wǎng)+”教師專業(yè)發(fā)展方向

為加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”與教育事業(yè)的融合發(fā)展，需要教師能夠更好的認(rèn)知其模式內(nèi)容，并且在一定程度上進(jìn)行研究和探討，包括對(duì)于自身素質(zhì)進(jìn)行提升以及進(jìn)行良好的發(fā)展方向選擇，從而將“互聯(lián)網(wǎng)+”與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效融合，其具體方面可以從以下幾點(diǎn)討論：

（一）樹立良好的學(xué)習(xí)觀念

教師只有不斷的提升專業(yè)文化素質(zhì)才能更好的發(fā)揮其教學(xué)作用。教師應(yīng)當(dāng)不斷的增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方向進(jìn)行良好的制定與提前梳理，根據(jù)實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r和現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”模式改善與創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念。教學(xué)活動(dòng)不僅復(fù)雜且包含內(nèi)容較廣，需要瀘州市鄉(xiāng)村教師通過(guò)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和進(jìn)步，掌握和理解并與實(shí)際相結(jié)合進(jìn)行自身素質(zhì)提升，與時(shí)俱進(jìn)，從而更好的提升其自我專業(yè)素質(zhì)，為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)保障。

（二）發(fā)揮教學(xué)中引導(dǎo)作用

教師在教學(xué)中需要發(fā)揮主體作用，通過(guò)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)和有效知識(shí)傳播，讓學(xué)生能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生占據(jù)學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，教師則發(fā)揮引導(dǎo)和輔助作用，讓學(xué)生明白自己學(xué)習(xí)的意義，從而更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)理念

瀘州市鄉(xiāng)村教師應(yīng)當(dāng)擁有良好的現(xiàn)代化教學(xué)理念，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容預(yù)設(shè)和環(huán)境創(chuàng)建，同時(shí)加強(qiáng)運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)意識(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)水平提升提供更好的條件。比如教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以自己先進(jìn)行多媒體視頻播放演練，通過(guò)自身感悟和自我學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行思考，體會(huì)和了解運(yùn)用輔助設(shè)備的優(yōu)點(diǎn)，之后在課堂教學(xué)中可以針對(duì)性的進(jìn)行講解和有效知識(shí)傳播。另外，一些傳統(tǒng)教育思想比較濃厚的教師需要逐漸摒棄傳統(tǒng)教育手段，加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)理念，需要知道教師是教學(xué)中的輔助客體，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，對(duì)于設(shè)備的使用需要以學(xué)生視角和根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行，從而更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為自身專業(yè)發(fā)展和教學(xué)理念創(chuàng)新改善做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

（四）改善教學(xué)模式

“互聯(lián)網(wǎng)+”下的教育模式并不僅限于應(yīng)用相關(guān)電子信息技術(shù)，其教育內(nèi)容中極為重要的一點(diǎn)是與網(wǎng)絡(luò)信息結(jié)合，與現(xiàn)代化技術(shù)結(jié)合，因此教學(xué)模式需要逐漸向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師會(huì)通過(guò)不斷的講解讓學(xué)生加深印象，針對(duì)題目?jī)?nèi)容進(jìn)行分析，并下發(fā)一定的作業(yè)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。這樣的教學(xué)模式雖然在一定程度上會(huì)增強(qiáng)學(xué)生做題能力以及對(duì)于一些問(wèn)題的瞬時(shí)記憶程度，但是對(duì)于其自身學(xué)習(xí)能力以及后期發(fā)展和創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)相對(duì)來(lái)說(shuō)并沒(méi)有多大作用。因此，教師可以針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式進(jìn)行深入研究，改善傳統(tǒng)教學(xué)模式。比如在課程上進(jìn)行活動(dòng)安排以及小組討論，或者是將一些理論與知識(shí)內(nèi)容編排成場(chǎng)景對(duì)話和現(xiàn)實(shí)中可能發(fā)生的情景，通過(guò)構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與模式創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（五）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

在教育工作中，瀘州市鄉(xiāng)村教育機(jī)構(gòu)需要對(duì)教師進(jìn)行良好的集體學(xué)習(xí)和有效環(huán)境創(chuàng)建，從而更好的加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)進(jìn)行教師集體會(huì)議、培訓(xùn)、活動(dòng)、外出學(xué)習(xí)和引入縣城、市區(qū)的教師進(jìn)行講課，讓教師能夠更好的學(xué)習(xí)和交流，為教師隊(duì)伍建設(shè)提供良好的基礎(chǔ)，也為教師自身素質(zhì)建設(shè)及專業(yè)發(fā)展提供更好的環(huán)境。

結(jié)束語(yǔ)：為加強(qiáng)瀘州市鄉(xiāng)村教育水平，需要根據(jù)實(shí)際發(fā)展情況進(jìn)行一定的教育改革和創(chuàng)新。“互聯(lián)網(wǎng)+”下許多產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和發(fā)展?fàn)顟B(tài)都有了一定的改變，教育事業(yè)也不例外，為了能夠更好的滿足現(xiàn)代化教育水平，需要教師不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)完善，加強(qiáng)和發(fā)展自身專業(yè)，基于現(xiàn)實(shí)背景將其進(jìn)行良好應(yīng)用。而教師選擇良好的發(fā)展方向和發(fā)展模式，不僅能夠?yàn)槠渥陨戆l(fā)展起到一定的幫助，同時(shí)也能為瀘州市鄉(xiāng)村乃至我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展起到良好的推動(dòng)作用。

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作者簡(jiǎn)介：

何玥（1981年—），女，漢族，四川宜賓人，碩士，講師.研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。

課題項(xiàng)目：

“互聯(lián)網(wǎng)+”新常態(tài)下瀘州市鄉(xiāng)村教師發(fā)展現(xiàn)狀與提升策略研究（課題編號(hào)：LZ18A045，項(xiàng)目級(jí)別：瀘州市社科聯(lián)）