“微時代”大學英語微教育實施研究

甘瑩 霍亮

摘要：“微時代”的到來催生大學英語的微教育，其教育改革的實施就是本文重點研究的內容。文章主要從三方面展開研究：大學英語微教育的可行性；大學英語微教育的實施過程；大學英語微教育實施的注意事項。其中，大學英語微教育的實施研究是本文的重點研究內容，包括：確定教學內容；選擇教學微渠道；設置微教學互動流程；定期更新微教育平臺。

關鍵詞：大學英語；微教育；實施過程

隨著互聯網的全面普及，“微時代”已經到來，微小精煉的“微”傳播手段越來越受到人們的追捧。微教育正是在這樣的大環境下誕生，這也是教育順應時代發展的必然產物。高校英語教育一直是高校教育不可忽視的一部分，受到教育人士的廣泛重視。

英語教育問題歷來是各教育機構和部門想要解決的內容，但縱觀各階段的英語學習，還是可以總結出學習英語的共性：必須有較高的自主學習能力、較好的溝通環境。本課題正是捕捉到英語學習的這一特點及時提出——大學英語微教育。

一、大學英語微教育的可行性

英語作為第二語言并不像母語一樣有經常接觸的環境，自主學習就需要為學生提供良好的學習環境為，“長篇大論”的學習模式往往又與“微時代”顯得格格不入，還會占用較長的時間，容易使學生產生學習疲勞。微教育可以很好的提供微小簡短的學習機會，并以學生喜聞樂見的內容、形式進行自主互動學習，能夠較快的達到自主學習的效果。

營造良好的英語學習環境也是英語教學過程中一個較為重要的因素。微教育利用“微時代”溝通的便利性，可以快速營造出一個“微小”的英語角，為英語學習者創造出一個能夠順暢溝通的英語交流環境，類似傳統的“英語角”，又比其更加靈活且不受時間、地點的限制。

二、大學英語微教育的實施研究

微教育要想達到良好的教學效果，需要有切實可行的實施計劃。課題組經過幾次研討，最經決定實施過程如下。

（一）確定教學內容

提高學習興趣是大學英語教學改革的重點內容之一。好的教學內容能夠較好的激發學生的學習興趣。雖然微教育傳遞的是短小精煉信息，但這并不影響我們將精彩且吸引人的內容進行加工凝煉，提取出學生感興趣的內容并以互動的教學形式進行微課程的教學，以使大學英語微教育成為學生喜歡的并愿意自主接觸的學習渠道。同時，建議以學生喜聞樂見的新聞事實為主要教學內容，既增加學生的學習積極性又能讓學生通過學習英語掌握實事動態，與時俱進。

（二）選擇教學微渠道；

“微時代”的大環境下各種微交流渠道盛行，但每種APP都有其獨特之處：有的注重交流；有的注重互動；有的注重信息的傳播……大學英語微教育在選擇教學微渠道時，要充分考慮英語學習的特點，既要考慮信息的傳播還要考慮如何一對一的互動交流，以達到將微教學內容精準地傳遞。當然，也要考慮微渠道的易操作性及趣味性，過于復雜的操作容易使學生產生厭煩心理。

（三）設置微教學互動程序；

設置教學互動程序需根據學生學習的過程科學設置，做到循序漸進。首先，可以用擬人化的角度設置互動對象，將教學內容以對話溝通的形式傳遞給學生；再將當天學習的內容以游戲的形式進行考核，可以設置相應的獎賞措施，以增強學生學習興趣；最后由系統將學生的學習情況進行統計，并及時回饋給微教學教研部門，教研部門根據教學回饋及時調整或更改教學內容。

（四）定期更新微教育平臺。

正如上一點所說的，通過設置教學互動程序，不僅可以使學生快速的掌握所學的英語知識，同時，有利于微教學部門根據回饋信息及時對教學內容進行優化，及時更新平臺。

三、大學英語微教育實施的注意事項

雖然大學英語微教育有較好的發展空間及發展前景，但在教育實施過程中還需要注意教學內容不宜過多過散、交流互動手法不過于老套、平臺維護人員最好具備英語專業水平。

教學內容不宜過多過散。微教育的亮點就在一個“微”字，如何將眾多的教學內容進行提煉簡化就是大學英語微教育實施中首要考慮的問題。這需要教學設計人員具備化繁為簡的能力，將知識點進行凝練提取，以幽默有趣的形式傳遞給學生。

交流互動手法不過于老套。當代大學生屬于新新人類，樂于追求新鮮事物，互動可以采取游戲、對戰、競技等其樂于接受的手法進行設置。也可定期進行有獎問答，及時征集學生的意見，對互動手法進行優化。

平臺維護人員最好具備英語專業水平。平臺的維護看似普通，但涉及到交互式的平臺內容更新時，具備英語專業水平對平臺的長期發展有較大的幫助。在平臺維護上，可以給予維護人員較高的待遇，以達到預期的教學效果。

參考文獻：

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[2]周云.基于微博的大學英語口語教學新模式研究與實踐.[J].電化教育研究.2012，06

[3]李玉娟.基于“微助教”的大學英語教學模式探索.[J].科教文匯.2018，04

作者簡介：

甘瑩（1984年—），女，漢族，吉林長春人，講師，吉林省經濟管理干部學院公共教育部，研究方向：英語教育、外國語言學及應用語言學。

霍亮（1984年—），男，漢族，吉林長春人，助理研究員，吉林省社會科學院。