淺談如何做好小學高年級班主任

楊建業

小學教育是基礎教育，是每一個公民接受教育的起點。小學教育的優劣，關系到人的一生，自然也關系到社會的進步和發展。而對學生的教育最終是被分化在班級這一個單位中完成的，班級是學生學習和生活的主陣地，處在教育的最前沿。班主任則是學生班級生活和學習的建設者、組織者、領導者和教育者，是學校教育和管理工作的重要組成部分，擔負著全面貫徹黨的教育方針，引導學生德、智、體、美、勞全面發展的重任。班主任工作開展地如何勢必會影響到學生的學習質量、生活能力、為人處事的原則以及其人格的定位和世界觀的形成。我國社會主義建設日新月異的突飛猛進已經向基礎教育提出了更高的要求，教育改革已在我們身邊轟轟烈烈地開展起來。鄧小平同志提出“教育要面向現代化，面向世界，面向未來。”只有從小學打好基礎，才能培養出現代化建設的合格接班人和建設者。班主任是學生成才的引路者和朋友，是班集體的組織者和指導者，是學校教育和管理的實踐者和服務者，對學生的健康成長起著非常重要的作用。那么，我們怎樣才能成為一名合格稱職的班主任呢？我認為可以從提高個人素質及自身能力、建立友好師生關系指導學生、堅持正面談話訪問、嚴格班級管理等幾個方面去著手。

一、提高個人素質及自身能力

1.提高班主任的修養，樹立班主任威信

修養是指人們在思想意識、知識技能等方面長期的自我鍛煉，從而達到一定的程度或水平。首先要有忠誠于黨的教育事業的崇高理想，熱愛學生，做老實人，表里一致，要言必行，行必果。對工作勤勤懇懇，認真負責，有較強的業務能力。工作作風是指在日常工作中，能充分的信任和尊重學生，讓學生在班級中享有真正的民主權利。尊重學生的意愿和情感。在班級工作和各項活動中，讓學生自由發表或建議，虛心接受他們的批評，尊重他們的人格，充分發揮學生的主體作風。還有在教學中堅持教學相長的原則，鼓勵學生發表不同，尊重學生獨特的見解，在教學中出現差錯要勇于自我批評，改正錯誤。指導班務會的工作中要民主管理，放手讓學生自己管理自己，使學生從小樹立起民主意識和參與意識，培養學生自治自理的能力，從而使班級工作更富有生氣和活力。發揚民主作風，是創建優秀集體的主要條件之一。

班主任的思想觀點、道德面貌對學生思想品德的形成，變化起著潛移默化的作用。班主任的威信是指在學生面前的威望和信譽。威信的形成取決于眾多因素。班主任的儀表應整潔、大方、美觀，也應體現時代的精神面貌，給學生一種有知識修養的印象，使學生愿意接近，認為班主任是一個可以依賴、值得尊重的師長，這樣威信就會在學生心目中自然而然地形成，也將是終身難忘的。教師對學生來說，具有無可懷疑的威信。教師是一切美好的化身和可資仿效的榜樣，因此，班主任必須不斷自我鍛煉，努力學習、實踐來提高自己的思想、道德、心理、知識、健康等素質。樹立正確的政治信念，同時必須提高教育理論水平，堅持運用教育理論來指導研究實際工作，使自己逐步提高教育科學的能力，班主任的威信與班主任本身的教學水平有直接的關系，因此班主任更應對所教的學科潛心研究，達到較高的教學水平。

2.做到言行一致，身教更兼言教

言行一致是教師說過的話一定要做到，這是做好班主任工作的必要條件之一。在班級同學面前宣布的計劃、制度，必須如期執行，要有始有終，切忌虎頭蛇尾。不管在任何場合，決不說做不到的話，也不說過頭話，以免脫離實際，言而無信。答應學生保密的事，就一定要守口如瓶，即使事情的發展需要公開，也要征求本人的同意才能公開，這樣才能取得學生的信任，成為學生的知心朋友。

二、建立友好師生關系，指導學生自我管理

良好的師生關系可以在無聲的溝通中建立。對學生而言，老師所做的每一件事都是在與學生溝通，一舉一動，一顰一笑，說話的語氣聲調，面部的表情氣色，甚至是作業本上老師畫的紅道道，都是在向學生傳遞一種信息。因此，師生之間的溝通實際上是師生雙方整體信息的溝通，每時每刻都在不斷地進行著。這些無聲的語言對學生會產生積極的暗示作用，使學生感受到老師對自己的關注、理解和信任，從而表現出積極的情緒和行為。班主任只有熱愛學生，才能和學生接近，實現情感交融。只有情感交融，學生才愿意將自己的思想、學習、生活中的問題向班主任傾吐，班主任才可能深入細致地作好思想教育工作。同時，也贏得學生對自己的熱愛和尊重，學生自覺地將班主任的要求轉化為自己的行動，激發自己努力上進。

如果沒有和諧的師生關系，沒有師生之間的相互理解和相互信任，班主任工作便更難以收效。對于師生之間客觀存在的矛盾，只要我們有足夠的認識，并且恰當地加以處理，矛盾就會轉化為教育活動中的一種促進力量。實踐證明，正確處理好師生間的矛盾，需要有行政的、制度的措施，更要十分重視師生關系道德規范的調節作用。這是建立良好的師生關系、促進學生健康發展的需要，也是教師提高教育的效果、獲得教育成功的需要。

三、堅持正面教育，嚴格班級管理

班主任要在各種活動中教育學生在與人的交往中。舉止行為和語言都能表現出一個人待人接物的文明禮貌。對學生進行正確的坐、立、行、走、讀、寫的教育，平時注意觀察、引導，逐漸培養學生端莊、大方的儀表儀容。自我服務主要是教育學生能照料自己的起居，做一些力所能及的事，逐漸養成獨立生活的能力。

一個優秀的班主任并不是只用學習成績來衡量的，而是從他的學生的品行來體現。班主任應做到：1.說服教育，以理服人。2.典型引路，榜樣示范。3.執行制度，嚴格管理。

班主任在學生廣闊的心靈世界中播種耕耘，工作是光榮的、神圣的，但又是艱辛的，要當好班主任也是不容易的。人們都贊譽教師的職業是太陽底下最崇高的職業，用園丁精神，蠟燭精神，春蠶精神來贊美教師，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這對于那些為培養學生而費盡心血，無私奉獻的班主任來說，更是受之無愧的。學生就把班主任作為最受尊敬、最可信賴的人。