小學教育管理中存在的問題和解決策略

陳宣懂

摘 ?要：在學生學習生涯中，小學是學生接受正規教育的起點，同時也是培養學生優秀品格的起點。教師需要不斷優化當前小學教育工作的質量，尤其是小學教育中的教育管理工作。教師通過良好的教學管理，可以有效提升學生的思想道德品質，以及學生的各科學習成績。因此，筆者根據當前在實際教學過程中發現的教育管理問題展開分析，并提出相對應的解決策略。

關鍵詞：小學 ?教學管理 ?問題 ?解決策略

小學的教學工作離不開教師的悉心指導，從指導學生品德的教育開始，逐步提升學生的思想道德素質，使學生能夠從小養成良好的習慣。作為新課改背景下的小學教育管理工作者，不僅僅肩負著提高學生學習成績的任務，同時還應兼顧學生的思想品質提升。切實分析小學教育管理工作中出現的新問題，并發揮自己的才智解決相關問題，提高小學教育管理的質量。

一、當前小學教育管理的問題

（1）應試教育氛圍相對明顯

雖說當前新課改已經進入深水區，但是目前的小學教學工作中“應試教育”的氛圍依舊比較濃厚，這就為當前小學生的教育管理帶來了諸多不便。新課改確立了以學生為教學中心的教學原則，學生的地位有了實質性的提高。但是因為應試教育的惡疾沒有得到有效抑制，所以隨之而來的是學生的品德修習得不到保障。學生下意識認為：自己只要保證學習成績名列前茅即可，至于思想道德的問題完全可以忽略不計。學生在這樣的心態影響下，逐漸形成了“恃才傲物”、“恃寵而驕”的不良習慣，這對于小學思想道德的管理是極為不利的。

（2）管理人員水平有待提高

當前的小學教育工作者大部分都是由80后和90后的年輕人組成，相對于資歷較老的教師，這些青年教職人員的活力和精力是充沛的，但是與之相對的是這些教育管理人員的綜合管理素質水平不足。小學的教學工作是由教學工作和管理工作兩個方面共同構成的，因此需要教師能夠有效地提高自身教育管理水平。教學工作者需要具備管理者應有的基本素質和管理技巧，某些教育工作者在管理學生的過程中不注重管理方法，不但難以起到教育學生的目的，甚至會給學生造成不良的影響。所以，學校必須強化管理人員的教育和管理水平，重視對教師的管理能力培養。

（3）家校合作教育推行困難

父母是孩子的第一任老師，因此家庭教育對學生而言有著難以取代的重要地位。由于父母同學生的特殊關系，某些情況下教師需要借助父母的幫助，以此打開學生的心結。但是，目前存在相當一部分學生，由于父母外出應酬，必然會產生對應的家庭教育缺失情況。因此導致學生在實際的學習生活中，出現家庭和學校聯系不足的情況，教師難以同家長建立長期有效的聯系。因此導致學生家長難以配合教師的綜合教育，學生一旦出現情緒和思想的波動，家長和學校也很難建立及時有效的溝通。

二、關于教育管理問題的對策

（1）轉變管理觀念，豐富管理內涵

對應當前的小學教育常態，傳統的教育管理模式已經很難同當前的小學教育相匹配。固有的教學理念不能夠適應當前時代發展的需要，所以就需要小學教育管理者能夠有效轉變管理思想。作為小學教育管理者，必須了解時代發展的需要，如何培養綜合性的人才。學生在小學階段，需要的是各科目的基礎知識了解，以及學生身心道德和思想品格等基本素質的養成。也就是說，小學階段的學生最需要的是人格的培養，需要教育管理人員的諄諄教誨。所謂“立德踐行”，就是指管理者應當首先提高自己的思想品德規范，而后為學生樹立榜樣。

（2）增強管理培訓，提高管理水平

對于教育管理人員的管理技巧的缺失，需要學校培養相關管理人員的管理技巧，以此提高實際教學的管理效果。學校在培養教師管理水平的同時，還需要教師在教學工作中注意自省，并從中發現自己的管理漏洞。管理人員應積極參與到管理能力提升的培訓中來，確保自身的管理才能得到提升。教師還應當學會合理應用，在工作中大膽實踐，提高自己的執教能力。教師在不斷教育和管理學生的過程中，也在慢慢提升自己的管理水平。

（3）推廣家校合育，培養學生素質

對于學生的全面教育來說，家校之間合作可以有效提高學校和學生家庭之間的溝通能力和聯系程度。這樣家長便可以同教師進行親切的交流，以此了解孩子當前的思想情緒情況。學校針對學生的學習和生活表現，向家長進行適時的反饋和交流，家長也能夠了解到孩子的學校生活情況。例如，學生在學校和同學鬧別扭，家長就可以從教師處了解到問題的實情，進而配合教師展開教育，從道德思想的教育層面著手，有效教育學生，是學生能夠養成與人為善的良好習慣。通過家校合作，教育管理人員可以同家長建立長期良好的聯系，并形成正反饋機制，有效提高學生的綜合素養。

三、結語

綜上所述，教育管理人員需要轉變自身的管理觀念，豐富教育管理內涵;增強管理培訓力度，提高自身管理水平;推廣家校合育，培養學生的綜合素養。以此為基礎，有效解決當前小學教學過程中的相關問題。

參考文獻

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