習近平高校思想政治教育理念研究

李娟

摘要：習近平總書記針對思想政治教育而給出的觀點具有劃時代的意義，且能夠代表一個時代內的教育尺度。因此當前多數高校思想政治教育團隊在精化自身的教育教學能力時，都會著重將習近平所傳達的教育思想作為重點進行研究。文章也以此為主，首先針對習近平教育思想的歷史成型特征進行了深入的分析描述。后又針對不同的思想研究方向進行了總結形態的研究。最終根據習近平高校思想政治教育理念的現有內容整理了一些研究方面的可優化改良部分。望文中內容可以為高校內部的各個思政教育團隊提供一些新時代教育改良思路。

關鍵詞：習近平教育思想；思想政治教育；教育理念研究

思想政治教育是國家為了實現民族統一和思想統一而開展的教育科目。思想政治教育具有兩種形態，其一是以課堂結構為主的課程教育模式。其二則是以日常滲透為主的教育教學模式。在當代，思想政治教育已經開展了許多年，但從教學效果方面來看其仍然具有一定的上升空間。長久以來，我黨格外重視對青年人政治思想的培養，而在新階段中，如何以當代更新性思維再度升級高校思想政治教育理念，便成為了各個思政教育工作人員需要著重考慮的問題。習近平總書記在十九大會議中再度強調了青年人教育對于國家發展的重要性。因此對習近平高校思想政治教育理念進行研究，明顯能夠起到提升高校思政教學質量的實際作用。

一、試論習近平教育思想中政治思想成型的歷史流程

在習近平所總結的治國方略中，教育事業屬于后方的儲備力量，具有絕對的穩定性特征。查閱相關文獻可知，習近平所傳遞出的具有結構形態的教育思想基本都在十八大會議之后，而在此之前，習近平所傳遞的所有思想政治教育類思想都是圍繞在其他領域中的一些小理論。習近平參與工作時基本都處在一線位置，真實的接觸社會現象，真實的在工作中總結經驗。也正是在這些一線工作中，習近平總結出了相對而言具有一定邏輯的思政教育經驗。例如“青年人吃苦就是收獲，奉獻最終會成為高尚”。

在十八大會議之后，習近平逐步更加重視青年人的思想政治教育事業，為了深入理解青年人的內心情況，他參與了多個可以與青年人進行密切交流的活動和座談會，不斷與各個年齡階段的青年代表展開了深入的對話。在了解了青年人內心的政治思想結構后，習近平也堅持為青年人“回信”，用自己的人生經驗和自我成長經驗幫助一個又一個的青年人擁有了更符合時代發展特征的政治思想?！伴_展教育如同扣扣子，只有第一個扣對了，下面的扣子才能扣對”，這便是習近平始終宣揚的教育原則，即必須要重視青年人教育。

二、習近平思想政治教育理念的研究

（一）社會主義核心價值觀為第一教育原則

習近平認為，對青年人的思想政治觀念進行教育，必須要與時代特征相融合。而當前中國正不斷踐行社會主義核心價值觀，并試圖將社會主義核心價值觀帶入到所有的教育體系中。由此可見社會主義核心價值觀對青年人思想政治教育的重要性。價值觀的設定價值基本都會體現在精神層面中，對于青年人來說，他們正處在人生和思想變動的重要轉折點內。即使國家能夠為青年人思想更新的方向提供正確目標，但青年人往往也需要一個更加穩定的推動力來推進自己建立穩定的政治思想。

而這時，既包含中國傳統文化，也代表著中國現代發展綱要的社會主義核心價值觀便成為了最具應用價值的思想“推動力”。當代大學生肩負著傳承歷史文化的重要責任，也擔負著推進社會發展的未來責任。因此習近平所給出的以社會主義核心價值觀為主的第一教育原則，明顯能夠在現代化發展的情境下，將大學生的政治思想調整為更加具有內涵的狀態。

（二）需要以“中國夢”的實現作為主要方向

十九大會議中，習近平再次強調了實現中國夢的必要性。實現中國夢的過程必然是需要長期堅持和長期斗爭的，因此僅依靠著一個時代的新生力量不能夠達成預期內的中國夢實現效率。在此基礎上，國家必須要不間斷培養高質量人才，才能令中國夢的建設事業能夠持續在高水平的建設進程中不斷發展。而當下在培養青年人才的進程中，常常出現難以控制的人才流動現象。導致這種現象發生的原因就是當前的青年人人才并不具備深厚的家國責任意識。而這正是各個高校需要加以改良的內容。習近平認為，培養青年人的責任感需要建立在擁有穩定方向的基礎之上。青年人必須要擁有一個能夠實現的偉大理想，他們才能以理想為核心奮力拼搏。因此在當前時代中，將“中國夢”的建設事業作為主要方向，就是習近平高校思想政治教育的重要觀點。

（三）青年成才需要建立在正確形式之上

雖然在十八大會議開始的前一階段，習近平并未將青年教育思想理論精化至高校思想政治教育層面，但他對于青年教育始終都有著自己獨特的見解。首先，習近平認為教育青年人必須要從時代特征方面入手，要將青年人的教育工作與國家宏觀的發展需求高度結合。例如青年思想政治教育需要與“百年目標”加以融合，以及要以中國夢建設事業作為前提等等。同時習近平也強調，青年人的思想教育工作需要建立在擁有偉大理想的前提下。艱苦奮斗屬于必經之路，青年人必須能吃苦、敢吃苦，才能鍛煉自己的品德和個性。其次，習近平強調學習對青年人的重要性。品德只是一個人的一部分，青年人在學習時也要帶有艱苦奮斗的精神，要勤于學習、善于學習，能夠將自己學習的內容加以實踐。這樣才能成為社會所需要的“全才”，成為能夠擔負起家國重任的新青年人才。

（四）高校思想政治教育需要以傳統文化為內涵

中國所具有的歷史文化內涵比世界上多數國家更加深厚，我們所擁有的文化既是一種財富，也是一種責任。文化是構成民族發展的重要條件，例如中國人善于守禮，重視倫理和家庭精神。這些都是屬于中華兒女的文化，保護和傳承這類文化不但是責任所在，青年人更應該在內心深處將文化傳承作為自己的內心操守，自發性的傳承和踐行中國傳統文化。針對此，習近平也曾提出過四條以傳統文化為主對高校學生進行思想政治教育的方向。即為利用媒體中的信息傳播渠道進行教育、在高校思想政治課堂中滲透教育以及在傳統節日中廣泛傳播，以及在各類社會活動中傳遞文化。

三、習近平高校思想政治教育理念的研究現狀與改良途徑

（一）研究現狀分析

1.研究并未具有清晰的結構性

當前多數學者對習近平高校思想政治教育理念進行研究時，都會直接選定一個角度進行研究，常常會忽略研究的整體結構性。例如只從中國夢角度對高校思政教育事業展開研究，不注重對社會主義核心價值觀的融入。高校思想政治教育所面對的教育對象為大學生，大學生基本都具有完善的思想邏輯結構。而思想政治教育工作的運行結構即為利用一些文化價值觀和思想內涵對大學生當前的思想模式進行調換或引導成型。因此高校開展思想政治教育工作必須要具有系統性，每個思想教育環節均涉及到不同的教育思路。如中國夢可培養大學生形成正確的家國責任觀。而社會主義核心價值觀能夠令大學生思想朝著完全正確的方向發展等。習近平所給出的高校思想政治教育理論也具有系統性，因此如若研究人員僅從某一角度進行研究，必然無法得出有價值的研究結論。

2.各個高校未能將習近平教育理論融入到思政教育體系中

隨著十九大會議的圓滿結束，習近平所給出的高校思想政治教育理論已經基本形成了相對完善的理論體系。因此對于高校而言，應用該理論體系填充現有的思政教育結構明顯可行。的確，若要以專業性視角應用習近平教育思想，就必然要對其教育理論內容深層次的研究。而當前多數高校都會將思政教育重點放置在教育層面，所有的教師資源都緊張的投入到了教育教學行為中，能夠分配給教學研究的教師資源較少，因此即使校方有意愿將習近平高校思想政治教育理論融入到教學體系中，也會因資源配給問題而導致效率緩慢。

（二）習近平高校思想政治教育理念研究的改良途徑

1.以系統性為原則

當高校對思想政治教育進行研究時，務必要以系統性作為研究思路。對大學生進行思想政治教育時，所有的教育環節都需要具有串聯性，只有宏觀的思想和理想才能夠被大學生認同。在實現系統性研究時，研究人員應該將習近平教育思想中所包含的幾個原則進行深度分析，找出不同理論之間存在的關聯性。繼而將這些理論內容加以排序，以串聯的形態加以整理，在有條理的情境下傳遞給學生。例如，教師可以先傳遞習近平教育思想理論的整體目標與宏觀任務，令學生將思想政治與家國大事整體劃一展開分析。務必要將所謂“枯燥”的思想政治教育內容與時代發展相結合，繼而令學生明確提升自身思想層次對自身未來發展的作用，以及自身發展狀態和政治思想對中國文化傳承的對應作用等。如此一來，高校培養學生思想政治教育的實際效率便會充分提升。

2.重視理論研究，重塑研究體系

高校方面應開始重視對習近平高校思想政治教育理念進行研究，需理解習近平教育思想對提升高校思想政治效率，歸正思想政治培養方向的實際作用。繼而在思想政治教育團隊內分離出一部分研究人員，提升習近平教育思想研究的整體效率。不僅如此，高校也需要注重使用實踐研究的方式，一邊研究與總結，一邊將研究結論放置到教育體系中，及時為學生們提供符合時代發展特征的教育思想。

結語：

本文以習近平思想為主，對其思想中的高校思想政治教育理念進行了深入研究。研究結果表明，習近平格外重視青年人教育，重視要求青年人在艱苦卓絕的情境下發展，認為青年人的思想和行為都是對我黨理論價值的延續，是繼承中華傳統文化的最好人選，也是構成社會未來競爭動力因素的重要組成。因此希望各個高校內部的思想政治教育人員在閱讀本文后，也能夠對思想政治教育體系產生全新的建設思想，盡可能在教育體系中融入習近平教育思想，為中國下一階段的思想政治教育工作提供更加系統性的教育經驗。

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