新課標下運用信息技術促進數學課堂教學的策略研究

莫興勇

摘 要：隨著現代教育的進步，中小學教育也越來越受到人們的重視，在這種教育的大環境下，有人提出來在中小學教育的過程中應用信息化技術。本文針對這一論題，對于中小學教育過程中應用信息化技術的可行性和措施做出討論，分析了信息技術在中小學教育過程中的應用方法。

關鍵詞：教學質量 信息技術

面對當前的教育形式，全國各地的中學都在通過課程改革，以期較好的提高教學質量。從現在的中學教育的情況來看，要在中學的教育過程中很好地結合現代信息技術雖然很有必要，但是并不是很簡單。這種不簡單的因素來自于方方面面，做為在學校中教授重點學科的老師，應當積極的關注這些話題，為學生提供先進的教學方式，分享最新的資源。同時，將網絡上一些正面的知識傳播到課堂上來，讓學生能跑去第一時間接收，是好的教育過程中不可缺少的一個環節。

一、信息技術與課程整合的內涵及意義

教師在為同學們上課的同時，能夠把先進的網絡資源技術，各種人力資源等和教師的課堂很好地結合在一起，通過現代化技術和教師的授課經驗的有機結合，來有效的提高課堂的質量，就是所說的信息技術與課程整合。這種方式能夠很好地調動學生的積極性，讓老師講課資源更加豐富，課堂更加生動，同時也能很好地調動學生的積極性，讓學生能夠很好地參與在課堂當中。這種方法下教學的方式發生了很大的變化。以前的教學方式就是老師教什么，學生才能學什么，但是在這種新型的信息技術與課程整合的模式下，可以做到學生主動的去問老師問題，現場也可以滿足直接在網絡查找問題等。它的不同處就在于不再是以前的課堂完全是以老師為中心，而是變成了雖然在教學過程中老師任然是教學的主導，但是主體是學生。在課堂上的活動都是為了滿足學生更好地學習的需要。

在這個過程中，信息技術與課程整合所要做的不僅僅是為了給學生提供知識，還有一點就是為了讓學生感受到這種學習的方法，在學習的過程中能夠更加主動地去發揮自己的想象，與老師更好地溝通配合，共同提高課堂的質量。這種方法很好的彌補了傳統的教學方式中教與學不對接，不能充分發揮學生的積極性的特點。

信息技術不僅僅是指老師在網絡上找好資源，給學生講授，就像PPT那樣，真的信息化教學是指為學生傳輸一種思想，就是關于正在學的課程你想知道什么，你想怎么學。通過這種方式，讓信息化的教學去主動地配合學生的求知欲望，才能達到更好的教學效果。

二、信息技術在中學教育教學中的應用方式及策略

（一）正確的理解將信息技術應用于教學

信息技術只是為學生提供一個教學方法，一種獲取自己想要的知識的方式，但這并不是教學的全部。雖然像語文等課程，通過在網絡上的資源，可以很好地提高教學質量，但是對于某些學科，比如物理化學等，這種理科的東西并不是單單在網絡上接受這些思想就可以了，他需要大量的做題的經驗，才能很好地理解所學的課程。比如數學的某些課程中，需要講解某物體的三維結構，那么用信息化技術能夠很好地實現為學生的答疑，但是在講到某些公式的時候只能是教師通過自己的經驗，來盡可能讓學生理解這個知識，這種層次的教學是用信息技術完全達不到的。也就是說科技并不是萬能的，他只是人們為了滿足更好地教學發明的工具，因此教師在教學中，也要正確看待信息化技術的地位，不能因為過度的使用而忽視老師這個主導在教學中的作用。

（二）在備課的時候，一定要充分的利用好網絡資源

信息技術與課程整合的應用，都是為了更好地提高教學質量，讓教師在教學過程中能更好的為學生講授知識。也就是說信息技術與課程整合一直是出于輔助地位。而這也要求教師一定要利用好這個工具。在上課之前，通過在網上的查找資料，來為學生提供更加全面的教學資源，讓課堂更加的豐富多元。這也是教師主動地去適應時代的教學方式的表現。同時，教學不僅僅是教授，同時還有學生的學習。在新的時代的背景下，也應該有新的教學和學習的方式，老師不僅僅是教課本上有的，學生也不應該只學老師教的。作為學生，也應當積極地利用網絡資源，去找自己感興趣的資料，讓學習結合自己的興趣。做為老師，就更應該這樣了。知識是不斷地進步的，隨著人們的認知，我們每天能接收到的新知識在不斷的變化，讓老師能夠很好地去自我提升。

教師在備課的時候，不僅僅實驗完全按照自己的理解去編排講授內容，因為這種方式會有一定的局限性，所以備課的時候，可以在網上查找相同課程的資源，通過吸收別人的經驗，來很好地為自己服務，讓自己的教學水平達到一個較高的水平。在網上有很多這種資源，比如K12網等。同樣，也可以在網上找人交流，通過與同行的互動來提高自己的水平。老師在教學的同時，也要考慮到自己教學的對象。正對高中生，大學生，小學生他們都有各自不同的學習方式，因此，一個同樣在高中和大學都會學的內容，再給高中生講的時候就要注意講課的方式方法，讓他們充分理解正在接受的知識是。而同樣的內容針對大學生的話就沒必要如此，因為大學生會有自我學習的過程，這種差別是教授課程的過程中必須要考慮的。

三、鼓勵學生去自主的學習

學生學習不僅僅是為了學知識，還要知道自己為什么學，學到這些能做什么。因此，讓學生在學習過程中能夠帶著問題去學習，知道自己想要知道什么，通過在信息技術的配合下，主動地去了解自己正在學的知識能如何與我們的生活相關聯，并且在實際的生活中能夠用自己正在學習的知識去解決問題。主動地去查找相關的知識，同時，也能更好而理解自己正在學的知識。比如在生活中我們的很多行為都與物理相關，就像慣性。這個知識如果能夠與我們的生活實踐結合在一起，能夠收到很好地效果，也可以通過類似的例子讓學生更有學習的興趣。

四、通過信息技術加強交流

教學不僅僅是要傳授知識和接受知識，還要求學生和老師相互配合。教師可以通過QQ等方式和學生一起探討問題，也可以利用現代化的先進的教學網站，通過注冊的方式為學生和老師提供一個交流的平臺，上傳教學資源等。

結語

信息技術與課程整合雖然不是短時間就可以在所有的學校實行的教學手段，但也不是不可實現。在社會飛速進步的今天，教學的質量越來越重要，因此教師要從各個方面充實自己，提高自身素質。而信息技術與課程整合就是一種很好的方式，讓教學質量能有極大的提高。

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