課外閱讀在小學語文教學中的重要性

范華軒

摘 要：蘇霍姆林斯基曾說過：“在小學里，獨立閱讀在學生的智力發展、道德發展和審美發展中起著至關重要的作用。”課外閱讀對學生進行語文學習有著重要的作用。開展有效的課外閱讀能幫助學生開闊視野，增強學生的文化底蘊，豐富學生寫作素材的積累，提高學生的人文素養，健全學生的人格，為學生今后的學習和發展打下良好的基礎。這就需要教師及時的更新自身的教學理念，學習先進的教學方法，為學生創設豐富的閱讀活動，為學生創造出豐富的閱讀時間和空間，進而激發學生的閱讀興趣，使學生形成良好的閱讀習慣。

關鍵詞：課外閱讀 小學語文 重要性

伴隨著新課改的理念不斷得到深化和落實，人們對于綜合素養的重視程度越來越高，在這樣的情況下，小學語文老師在進行授課的時候，不僅要讓學生們的文化知識的儲備得到相應的提升，還要通過有針對性的教學策略，讓學生們的眼界和見解得到最大范圍的拓展。基于以上原因，提高小學語文的閱讀水平就具有十分重要的現實意義，本文結合筆者多年的教學所積累的經驗，就課外閱讀在小學語文教學之中的重要性進行了精心的分析和思考，并提出了相應的改進措施，通過在這里與各位進行分享，希望能夠為廣大的教育工作者帶來一些借鑒和點撥，以此來讓我國的小學語文教學水平實現應有的發展。

一、當前小學語文閱讀教學存在的問題

由于新課改理念逐漸深入人心，導致傳統的教學模式已經逐漸走到了被淘汰的邊緣，在這樣的情況下，老師也要順應時代發展的趨勢，不斷的對自身的教學理念進行更新，用最為先進的模式來對學生們進行授課。在通常的情況下，老師都是使用“填鴨式”的教學模式進行教學，這種模式的顯著弊端就是老師在講臺上面進行滔滔不絕的宣講，學生們在下面聽得渾渾噩噩，對小學生閱讀能力的提升起到了嚴重的抑制作用。除此之外，這種模式還忽視了學生們的主體地位，讓學生們的僅僅是單純的被動吸收知識，不利于學生們創新能力的養成，長此以往，會導致學生們喪失對語文的學習興趣，嚴重的情況下還會出現厭學的情緒。

二、小學語文教學中開展課外閱讀的策略

（1）營造良好的閱讀氛圍，激發學生閱讀興趣

興趣是學生最好的老師，能推動學生不斷的進行自主學習。小學生活潑好動，注意力不容易集中，但對任何新鮮的事物都充滿好奇心。因此，教師可利用學生的發展特點，為學生開展課外閱讀。教師可通過利用網絡移動設備，為學生營造出良好的閱讀環境，使學生能隨時隨地的進行閱讀學習，從而樹立了學生的主體地位，使學生敢于大膽的表達自己內心的感想，提出自己在學習中遇到的問題，加強了師生之間的互動交流，進而激發學生自主探究的學習興趣，從而有效的提高課外閱讀的質量。例如：在教學《月球之謎》時，教師可充分的利用多媒體技術，為學生全面的展示月球及相關知識，進而有效的集中學生的注意力，激發學生的學習興趣，通過對視頻的觀看，有效的為閱讀課文奠定基礎，從而有效的提升學生對課文的理解。

（2）以活動來引導學生閱讀

由于小學生尚處于活潑好動的年紀，對周圍新鮮事物抱有強烈的好奇心，因此無法將注意力有效集中在課堂教學中。這就要求小學語文教師在日常的教學過程中應注重結合學生的實際特點對學生開展相關的語文教學活動，而教師還可以利用課余時間組織學生進行多種多樣的課外活動，并在課外活動過程中為學生營造良好的閱讀氛圍，使得學生可以在良好的閱讀氛圍中逐漸對閱讀產生興趣并且可以將閱讀中所接觸到的、感受到的事物有效的應用到寫作過程中，以提高學生的寫作能力。在此期間教師可以組織學生進行演講比賽、情景表演等活動，使得學生可以在比賽中勇于表達自身的觀點及看法并且鼓勵學生進行閱讀，尋找較好的題材來完成情境表演，促使學生在良好的學習氛圍中不斷提升自身的閱讀水平，進而有效提高寫作能力。

（3）引導學生合理選擇課外讀物

老師在讓學生進行課外讀物時，讓學生充分享有學習自主權時，改變傳統填鴨式的教學，讓學生在學習時有被動變為主動，而不是說讓學生放任自由，什么亂七八糟的書都可以讀。老師需要憑借自己的經驗去幫助學生合理選擇一些優秀文章或者課外讀物來進行閱讀的。因為老師知道哪些文章與讀物是優秀的，哪些文章和課外讀物是不可讀的。所以，老師的建議會讓學生省去很多花在去選取閱讀材料上的時間。從而有更多的時間去認真閱讀優秀的課外讀物。比如，選擇讀勵志方面的書，就可以讓小學生變得更加勇敢；選擇讀詩歌，散文之類的書或者一些國內外的名著的書不僅可以陶冶他們的情操還可以有助于小學生的形成自己正確的“三觀”。同時優秀文章的閱讀可以給予學生一些新的看法與思考，從而促進小學生們的精神世界的豐富以及提升小學生們的審美情趣。

（4）開展親子閱讀，培養家庭閱讀氛圍

在學生學習和成長的過程中，家庭的因素也同樣重要。家長要積極的配合教師的工作，共同為學生在家庭中營造出良好的閱讀氛圍。家長可與學生進行親子閱讀，共同感受讀書帶來的樂趣，從而共同進步，共同成長，充分發揮家庭教育中的育人作用。學校可定期的舉辦家長會，對家長進行培訓，指導家長在家庭中如何有效的開展閱讀活動，了解閱讀對學生發展的重要性。同時，隨著學生掌握的知識量越來越多，閱讀能力越來越強，家長可轉換閱讀形式，與學生一起閱讀或讓學生獨立進行閱讀，每天固定時間段，長此以往的堅持下去，使其成為一種生活習慣。

三、結語

總而言之，老師在對學生們進行閱讀能力培養的過程中，要充分的意識到學生們如果想要不斷的提升自身的閱讀能力，那么進行日積月累是十分必要的。陶行知先生曾經說過：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人”。因此，讓學生們在閱讀的過程中不斷豐富自身的核心素養能力，給學生們營造一個寬松的閱讀空間，為學生們未來的發展奠定一個良好的基礎作用。

參考文獻

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