淺議小學(xué)美術(shù)教學(xué)

褚衍利

摘 要：現(xiàn)代，美術(shù)課已經(jīng)有一定的進(jìn)步，通過美術(shù)課的審美教育，有助于把學(xué)生的對美的感受能力和鑒賞能力提升，美術(shù)課讓學(xué)生增加了美術(shù)的知識和美術(shù)的技能，進(jìn)一步開發(fā)了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，甚至是促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成的正確的人生觀，對于學(xué)生百利無害。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué) 激發(fā)興趣 措施

引言

目前，在美術(shù)培養(yǎng)中，要注重學(xué)生的獨立思維方式和能力，在老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，學(xué)生要學(xué)會領(lǐng)悟自然美感，并用自身的視角去觀察，在腦海中形成圖像，然后用畫筆畫出來。[1]

一、激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課的濃厚興趣

1.運用直觀教學(xué)手段激發(fā)興趣

在教學(xué)中，老師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，再結(jié)合實際的教材，充分的發(fā)掘教學(xué)的趣味，然后運用直觀的教學(xué)手段，營造教學(xué)的情景，讓學(xué)生充分的融入到當(dāng)中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如講《魔幻的顏色》一課，主要是讓學(xué)生能夠認(rèn)識什么是原色，什么是間色，并學(xué)習(xí)色彩最基本的知識和練習(xí)調(diào)色。在課堂上，老師用紅、黃、藍(lán)這三種顏色調(diào)出了不同的顏色，讓衣服變得色彩鮮艷，美麗奪目，這樣做的目的是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動地動手開始調(diào)不同的顏色，有利于學(xué)生的色彩感受能力和應(yīng)用能力。[2]

2.利用想象激發(fā)興趣

在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的想像力，想象力是學(xué)生感興趣的源泉，在無盡的想象中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。有時候有的學(xué)生的想象很離譜，但是，只要肯想就行，這主要是可以鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，老師要利用發(fā)散思維和想象力來培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。在課堂上，老師可以設(shè)定一個問題，讓學(xué)生用自己的方法來解決，這時，學(xué)生肯定會積極的發(fā)言，老師會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的方法會很有趣，這樣做的目的是，讓學(xué)生可以隨意的發(fā)揮，無盡的遐想，既可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力。[3]

二、如何做好小學(xué)的美術(shù)教育的措施

1.轉(zhuǎn)變觀念，明確美術(shù)教育的價值

現(xiàn)代社會在不斷的進(jìn)步，競爭也越來越激烈，所以，社會需要各種各樣的人才，學(xué)校的教育者應(yīng)該改變過去的觀念，重視美術(shù)教育，美術(shù)教育不僅可以提高學(xué)生的審美觀，還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在學(xué)校教育者要先改變以往的主科副科之分，家庭中的家長也要支持孩子學(xué)習(xí)美術(shù)，并為孩子提供美術(shù)所用的必需品，為孩子學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)造優(yōu)越的條件，在加上老師的淳淳教育，讓學(xué)生學(xué)會審美，學(xué)會美術(shù)的一些技巧，充分的激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)一步的提升他們的審美能力。另外，學(xué)校可以組織繪畫展，并讓學(xué)生積極地參加，充分的重視美術(shù)教育，讓美術(shù)教育發(fā)揮其價值和意義。

2.明確的教學(xué)目標(biāo)，重視教學(xué)環(huán)節(jié)

老師在準(zhǔn)備一節(jié)課時，首先要明確教學(xué)的目的，然后根據(jù)教學(xué)目的制定相應(yīng)的步驟和環(huán)節(jié)，教學(xué)目的和教學(xué)的步驟相互制約，息息相關(guān)。老師要根據(jù)美術(shù)課的特點，制定好每一個環(huán)節(jié)，營造一種美的環(huán)境，讓學(xué)生能感受到美，用積極有效的方法來培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和審美能力。明確的教學(xué)目標(biāo)是老師教學(xué)的基礎(chǔ)，對教學(xué)有一定的意義，老師在備課時，要考慮到學(xué)生的興趣和創(chuàng)新，要努力做好課堂的每一個環(huán)節(jié)。

例如在《留住秋天》一課中，老師只用游戲來吸引學(xué)生的注意力，強調(diào)秋天的景色是多么的美，卻忽略了讓學(xué)生自己動手評出美麗的秋天，這樣的教學(xué)方式不僅浪費時間，還沒有實際的意義。

3.參與實踐，體驗審美

在實際的教學(xué)中，存在一個普遍的問題，那就是老師誤認(rèn)為，欣賞課就是看和說，卻忽略了動手能力，造成了紙上談兵的局面，因此，老師要調(diào)動學(xué)生的雙眼、雙手，對作品進(jìn)行全面的認(rèn)識和欣賞。比如《美麗的染紙》一課，我們應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不僅讓學(xué)生欣賞染紙知識，還要讓他們自己動手參與實踐。那應(yīng)該怎么做呢，首先，第一節(jié)課，讓學(xué)生了解和欣賞染紙作品，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。第二節(jié)課，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，自己動手制作自己的作品，這樣的好處是，既可以鞏固染紙的知識點，又可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，充分的把理論與實踐相結(jié)合，最后，讓學(xué)生自己選出最好的作品，老師做總結(jié)，這樣可以調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更加的熱愛繪畫。

4.要注重激發(fā)學(xué)生的自信心

在學(xué)生繪畫過程中，老師要用鼓勵的話來增加其自信心，及時的夸獎學(xué)生畫的真好，或者獎勵學(xué)生小紅花等，總之，老師要采用一些方法，來鼓勵學(xué)生，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣。同時，再加上熟練地技能，讓學(xué)生對畫畫產(chǎn)生興趣愛好，進(jìn)一步的增加學(xué)生繪畫的信心和積極性。[4]

5.要全面的作出美術(shù)作業(yè)的評價

家長在評價孩子的畫時，要站在孩子的角度去看，不能以大人的思維來做評價，但有的家長看孩子的畫，經(jīng)常是批評，看你畫的是什么啊，什么也不像，這樣做是不對的，家長忽略了孩子的天真和豐富的想象力，應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o予他一些鼓勵，增加孩子作畫的信心和興趣。每個學(xué)生的喜好都不一樣，有的學(xué)生比較喜歡色彩，有的學(xué)生喜歡抽象的，因此，對于不一樣的畫要有不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，不能只看畫的不足之處，還要發(fā)現(xiàn)畫的優(yōu)點。作為美術(shù)老師要有科學(xué)的教學(xué)評價，這樣的好處是，既可以讓老師清楚的知道每個學(xué)生的創(chuàng)造力和成長，還能及時的啟發(fā)和幫助學(xué)生進(jìn)步，在學(xué)生自我表現(xiàn)時，要給他一定的支持和鼓勵。

6.實施創(chuàng)新教學(xué)， 運用得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

任何事物都在變化，美術(shù)教學(xué)也不能一成不變，在教學(xué)中要不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，積極的創(chuàng)新，怎樣才能很好的進(jìn)行創(chuàng)新呢，這離不開老師的引導(dǎo)，也取決于學(xué)生是否有寬廣的知識（不僅僅是美術(shù)知識，還包含其他學(xué)科的知識）。因為，知識是創(chuàng)新的前提條件，如果一個學(xué)生他沒有豐富的知識，只有散碎的一些知識，不能形成知識體系，那么，這個學(xué)生就不可能在已有的成果基礎(chǔ)上再找到創(chuàng)新的知識點。另外，創(chuàng)新能力還與個人的洞察力有關(guān)，所以，老師要采取有效的措施，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)感力和洞察力。

結(jié)語

美術(shù)教學(xué)不僅是一門課程，還是一門藝術(shù)，在教學(xué)中要摒棄教條主義想想，要不斷地改進(jìn)教學(xué)的方法，要不斷的創(chuàng)新，通過合理科學(xué)的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這有利于提高教學(xué)質(zhì)量，同時，提高學(xué)生的審美觀。因此，老師要保持上課的激情，并不斷地努力，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)美術(shù)的快樂。

參考文獻(xiàn)

[1]黃艷紅.用“美”說“責(zé)”——淺議美術(shù)教育對小學(xué)生責(zé)任意識的啟蒙[J].美術(shù)教育探究，2012（10）.

[2]陳雷.淺議小學(xué)美術(shù)教學(xué)的藝術(shù)性[J]；學(xué)生之友（小學(xué)版）（上半月）.2009年11期.

[3]江麗華.在素質(zhì)教育背景下開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)的工作[J].成功.教育，2010（3）.

[4]馬小明.用新理念引領(lǐng)小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué).青海教育，2010（6）.