探究初中體育教學中興趣教學法的運用

廖愷兵

摘要： 新課程改革逐漸推進，在此過程中，對于各科的教學手法也在不斷的創(chuàng)新，而現如今的教學狀態(tài)就是要求學校按照學生的個性化需求對學生進行教育，學生是整個發(fā)展的主題，教師是其旁邊的引導者，這一點也逐漸被確立。為了讓初中體育在教學過程中能有更好的教學效率，要在其教學過程中不斷對學生的興趣進行引導，并且制定一個合適的教學場景，從而讓體育教學更具備能力，更符合時代發(fā)展的軌跡，只有如此，才能讓學生對體育的學習重視起來，才能參與到體育活動當中。新課程改革之后提出了對初中體育的興趣教學法，這一點就是通過初中體育的教學新要求而制定的一項教學措施。本篇文章對初中體育教學中興趣教學法的運用進行分析，探討如何解決在應用過程中的種種問題，以便提高初中體育教學效率。

關鍵詞： 初中體育；應用；興趣教學法

引言

對于初中的孩子來講，他們是祖國未來的棟梁，需要的是綜合素質不斷發(fā)展，而初中體育在此過程發(fā)揮了巨大作用，能不斷提高學生的心理素質以及身體素質。在進行體育教學的過程中，需要不斷對學生進行引導，才能讓學生有一個全面發(fā)展。初中體育教學不光是可以讓學生的素質提高，從另一方面將還能不斷提高學生應對壓力的解決狀態(tài)，讓學生可以健康的發(fā)展，在此過程中，興趣教學法逐漸被發(fā)掘出來，二者主要是按照學生的興趣作為一個主要的發(fā)展，以學生興趣為基本，來制定相對應的教學任務，從而讓學生能獲得良好的發(fā)展，開發(fā)自身潛能，并且對于教學效率也有一定的提高，因此，興趣教學法在對初中體育進行教學的過程中值得被發(fā)掘研究，對于初中生有一定的實際意義存在。

一、初中體育教學中興趣教學法運用存在的問題

興趣教學法時新開發(fā)出來的教學方式，并且在正常的實行過程中，還不是十分順利，因此，如何讓興趣教學法不斷解決目前存在與初中體育教學當中的問題是目前的關鍵。接下來，下文將對興趣教學法在運行的過程中存在的問題進行分析討論。

（一）體育課程設計中興趣點的缺乏

目前的初中體育課程設計當中，會因為校園內部其他課程的影響導致了體育課程缺少特色，并且大部分的學校所采取的方式，還是曾經一直嚴重的傳統教學方式。放養(yǎng)式的教學方式仍然存在在各大校園，但是這種方式對于初中體育教學十分不利，薛省對于體育學習最根本的就是需要讓興趣點有所激發(fā)，而這點恰好，體育教師根本沒有注意過，而由于教師的忽略，讓眾多的學生不能更好的進行體育學習，從而導致了學生在學習的過程中，沒有一個積極主動性，而在進行課程的過程之中，教師也會讓沒有興趣的同學自動退出，目前的體育教學，僅僅就是跑步，走步，一些基本訓練方式，因此，現如今的體育課，僅僅是流于形式，并且還是學生在被動接受，眾多的學生對于體育活動就是可有可無。除此之外，教師在對課程進行指定的過程中，對于學生的意愿根本不會考慮，僅僅按照教師自身的主觀意愿去制定一個課程，從而也讓體育在進行的過程中沒有一個充分的個性化展現，所以對于初中體育課程來講，最重要的就是要加入一些特色元素，讓其中的興趣教學法更具備能力。

二、體育興趣教學法運用的效果不佳

在對體育課程進行授課的過程中，一般情況下，教師包括學生，都沒有對體育課的學習興趣進行過深入的考慮，而這也讓學生的個性化需求無法滿足。教師再進行手可得過程中，是按照教學的整體性來進行的，而這也是讓體育教學的成效一直顯示不出來的一點因素。在對體育課，一般的態(tài)度都是可有可無，因為體育課程不會參與中考筆試。所以眾多的文化課教師都會占用。從而導致了，學生的主觀意愿沒能有效的彰顯出來，讓體育課堂沒有一個態(tài)度，也沒有對體育課進行尊重。體育課是一項重要的課程，但是目前的大部分學校其體育活動形式單一，教學設施嚴重不足，讓學生的體育學習受到了嚴重的影響。因此，在體育課進行的過程中會收到多種因素的干擾，讓體育課僅僅只是流于形式，教學效率，難以上升。

二、初中體育教學中興趣教學法的運用方法分析

對于目前的初中體育教學興趣教學法來講，其中有眾多的問題有待解決，其一，是教學思想觀念的轉變，其二就是要讓教學方式有所轉變，而這兩點也是目前最需要改善的兩個方面。

（一）開展初中體育教學興趣小組

開展初中體育教學興趣小組這點是需要學生按照自身的意愿來進行小組劃分，從而讓各個小組之間的學生興趣相投，自由結合的形式，可以讓學生對于體育學習更具有動力，從而促使學生能夠共同進步，而學生也能不斷提高自身的學習積極性，滿足自身的愛好，同樣，教師還可以發(fā)展更多的興趣活動，讓體育與藝術進行結合。

比方說街舞與籃球的結合，這一點較為新穎，并且觀眾也對于這點有極大的愛好，還能讓學生的運動熱情不斷提高，在不斷提高自身身體素質的同時，讓學生有一個強大的自信心，不斷提高自身的拼搏精神，這樣也可以讓學生額學習興趣得到滿足，讓初中體育教學更具有效率，提高其學校的學習氛圍。

（二）豐富體育學習教學活動

對于初中體育教學來講，游戲在其中發(fā)揮了較為重要的影響，游戲是學生最喜愛的，而將這兩點融合，才能讓學生的體育效率不斷提高，同時也可以不斷改善學生對于體育的認識，讓眾多不喜歡體育的同學，逐漸產生興趣愛好，目前來講，體育課教學由衷的表現形式，而按照相應的組合來對其進行排列，組成娛樂性的游戲，是可以嘗試的一點行為。按照其學生的身心發(fā)展規(guī)律以及其學習興趣對其進行組合是較為常用的一點方法。教師在進行體育游戲之前，最首要的就是要對學生的愛好進行普查，而這一點就是保證學生學習效率以及興趣的關鍵點。

（三）利用情景滿足學生的學習興趣

對于初中體育教學來講，其中內容是較為豐富的，并且因為學生的個性不同，因此，其興趣點也有些不同。而一些學生喜歡運動，去跑步，一些喜歡鉛球，一些喜歡跳遠，而不同的學生的興趣可以進行相應的情景窗期，從而讓學生有一個真是的活動場景，這一點也是可以讓學生興趣不斷提高，不斷豐富的一點。教學情景在體育教學過程進行運用，可以讓體育教學活動的興趣性不斷提高，還能讓學生的文化課學習壓力不斷釋放。

參考文獻

[1]楊勇.淺談探究初中體育教學中興趣教學法的運用[J].科研，2017（3）：00075-00075.

[2]王志軍.淺析興趣教學法在初中體育教學中的有效運用[J].教育科學：引文版：00061-00061.

[3]李玉春.淺談興趣教學法在初中體育教學中的運用[J].中華少年，2017（2）.