初中體育教學中輪滑的應用與教學設計

馬玲

摘要： 隨著新課改的不斷推進與深入，新的教育理念有效的教育方法手段也在不斷的運用與開發。但是，需要我們重視的一個問題就是，教材里的教學內容多是傳統的耳熟能詳的運動項目，對于目前社會上新興的運動項目卻涉足不深。基于此種現狀，我覺得有必要在初中體育教學中做一點推廣新興運動項目的嘗試，以使學生對于體育課更加的感興趣，使我們的體育教學更加有效。

關鍵詞： 輪滑；教學設計；應用

輪滑運動是一項新型的運動項目，具有較強的娛樂性，把速度和力量進行了完美的結合，業余的體育鍛煉中，各個年齡段的輪滑愛好者在輪滑場地中飛馳而過。同時，青少年作為輪滑運動的主力軍，校園中參與輪滑運動的學生隨處可見。

1 輪滑課教學中所面臨的困難

1.1 學生在學習過程中的自我認知偏差

在輪滑課教學中，一方面，許多大學生不能正確認識自我，總認為自己身體素質、運動能力差，技能水平低，缺乏自信，產生畏懼心理，人為地夸大了輪滑課的技術難度。當然，具備一定的專項素質和運動能力是完成輪滑課教學的基本條件，當自身條件不能滿足或無法達到自己對安全的心理需要時，學生易喪失自信心，產生對輪滑運動的畏懼心理。

1.2 學生的基本知識和技能掌握不足

學生對輪滑的基本知識和技能掌握不夠，技術復雜，理解比較膚淺，練習時間不足，沒有從生理學、解剖學生物力學等角度進行系統地學習，不能夠掌握站立、轉彎、停止等基本動作的用力分析，只進行盲目的模仿練習，不能夠將理論與實踐相結合，從而產生了疑惑感，學習壓力過大等，最終導致對輪滑運動失去了興趣。

1.3 教師教學內容和手段方面有待改進

在初中開展輪滑教學影響因素還是比較多的，教師認為缺少輪滑場地是主要的影響因素，也有認為輪滑運動危險性較高，容易出現意外是主要的影響因素，缺少專業教師是主要的影響因素，對輪滑運動的認知度較低是主要的影響因素。輪滑運動對場地有一定的要求，當前很多初中的場地都是人工草坪，輪滑教學只能安排在籃球場地進行，不利于輪滑教學的安全進行，容易出現教學意外。輪滑運動有一定的風險，特別是對初學者，容易出現摔傷的現

象，初中生初學輪滑非常容易出現外傷，一旦出現教學事故，教師要承貸一定的責任，這也是體育教師比較擔心的一個問題。專業的輪滑教師也是輪滑教學的必備條件，當前輪滑專業的體育教師師資力量不足，很多學校不具備開設輪滑教學的條件。一些學校的領導、體育教師對輪滑運動的認知度不高，并沒有將輪滑運動列為教學的重要內容，這也影響了輪滑教學在初中體育教學中的開展。

2 學生學習興趣的培養

輪滑課程教學應采用針對性的方法來啟發學生的學習情感、興趣，激勵學生學習的積極性和信心，將學生的學習情緒引導到良性軌道，樹立學習信心，形成自覺主動地參與輪滑學習和鍛煉活動中。

2.1 按照學生的實際情況，實施分層次教學

在采用分層次教學時，對有輪滑基礎的同學可以按正常的教學步驟進行，而對那些基礎差、身體弱的同學要適當多安排一些示范、講解，使他們對輪滑課能有一個正確、客觀的認識，同時增強他們參與輪滑技能學習的自信心，減輕心理負擔，教學時應盡可能多地安排一些游戲，以增強學生對輪滑課的學習興趣。

2.2 采用靈活多樣的教法和符合實際的教學評價標準

對于部分身體差、接受能力差的學生要因材施教，可降低難度，在不改變輪滑技術動作結構的基礎上，可利用由簡到繁、循序漸進的教學方法，對運動技術的要求可適當放寬，使其不斷嘗到成功的喜悅，最后達到學習目的。同時，輪滑課的教學評價要將過程評價和結果評價相結合。即根據學生原有的基礎水平，經過一段時間的學習后，去評價學生的提高程度，并給予每一個學生積極的肯定。這樣會在很大程度上增強學生的自信心，為下一學期的教學奠定良好的基礎。

2.3 形成良好的課堂氛圍

學生在學校里接觸最多的就是自己的同學，他們一起學習、生活，彼此之間容易互相影響，因此教師要在課堂上讓學生形成良好的互幫互學氛圍。教師要及時了解和發現班里的體育骨干，要發揮身體素質好、接受能力強和有一定輪滑基礎的學生的帶頭作用，發揮學生之間“幫、帶、學”的作用，消除基礎較差學生的緊張、自卑等不良心理狀態，增強他們的自信心和意志力，從而獲得較好的鍛煉效果，提高學生對體育運動的興趣。

2.4 激發學生學習動機

學生只有把輪滑課的學習變成自己的內在要求，才能產生克服各種困難的決心及消除各種心理障礙。體育教師應通過有針對性的教學，提高學生輪滑學習的動機水平，使學生深刻認識到體育學習過程鮮明的育人功能及在發展綜合素質中的重要作用，提高學生的學習效率，喚起學生對輪滑運動的熱愛。在速度輪滑教學中增強教學內容及組織形式的娛樂性、游戲性，激發學生主動參與學習的積極性，提高學生的練習興趣，是消除其心理障礙的有效方法。教師在體育教學中要不斷提高教學藝術，運用風趣詼諧的語言、生動形象的比喻來講解，及時消除學生膽怯心理；通過準確漂亮的示范，會使學生情不自禁地產生一種模仿和學習的欲望，表現出積極主動的精神狀態；同時適當組織一些帶有競賽性質的活動，激發學生的練習熱情，使之充分發揮主觀能動性，逐漸消除心理障礙。

2.5 加強輪滑課教師自身素質建設

作為輪滑課教師首先要具有較高的輪滑技能和扎實的基礎理論知識，并不斷吸取先進的知識，了解輪滑運動的最新動態。要以正確、標準、優美的技術動作去吸引學生，使學生對輪滑技能產生學習欲望，從而積極地參與到輪滑課的教學中來。正確、優美的動作示范會給學生一種安全、易學的感覺，使其對輪滑技術動作產生興趣，產生躍躍欲試的效果，從而大膽地充滿信心去練習。除此之外，教師還應在新課程理念下，不斷更新輪滑課的教學內容與方法。

3 結語

輪滑運動引入到初中體育教學中，要將安全放在首位，在進行教學中嚴格按照輪滑運動中安全保護要求去做，對初中生進行安全教育，不斷提高學生的安全意識，降低學生在運中的受傷幾率。輪滑教學的開展要有與之相適應的教學場地設施，學校要為輪滑教學的開展提供專用的場地設施，保證輪滑運動可以安全的開展教學。體育教師在輪滑運動開展中起著重要的作用，教師是教學的組織者與技術的傳播者，教師要提高自己的輪滑技術水平，不斷探索輪滑教學的規律，完善自己的教學方法，為輪滑教學的順利開展做好準備。

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