關于初中音樂欣賞課教學策略的探究

蘇佳

摘要： 隨著新課程的不斷推進，音樂欣賞課被納入了音樂課程的范圍，也成為了音樂教學中的重點教學目標之一，它是培養初中生音樂審美能力的一個重要方法。

關鍵詞： 新課改；初中音樂；欣賞教學；策略探究

新課程標準中要求初中音樂教學應該對學生的審美能力和音樂技能進行重視。這就要求初中音樂教師在課堂上重視音樂欣賞教學，提升學生對音樂的審美。因而，教師要選擇正確的教學方法，提高初中音樂的教學水平。

一、初中音樂欣賞教學的現狀

現代教育的方向是學生綜合素質的教學，在教育的不同階段進行綜合素質的教學都是非常重要的，尤其是在學生的小學和初中的教學目標發生變化的時候更應該重視音樂欣賞教學的教育活動，這也能帶動中小學的學生在音樂素養方面的發展。但是，很多學校在音樂欣賞教學方面有很大的局限性，比如在進行音樂欣賞教學的文本上，學生們本身是非常喜歡音樂的，因為每個學生的音樂基礎不一樣，表現出來的對音樂教材的感覺就存在很大差別。還有一些學生很喜歡流行音樂和網絡音樂，不喜歡傳統經典音樂。在這種情況下，教材中的經典曲目就很難達到好的教學效果；再加上當前的欣賞課環節還沒有進行完善，很多學校的音樂欣賞課會在學生聽完一節課之后結束課堂內容，音樂欣賞課也就到此為止了。很少有教師能引導學生將自己對音樂的感受講出來，究其原因，首先是學生的音樂基礎知識所限，然后是學生沒有較強的音樂表達能力，還有學生在音樂興趣方面只對喜歡的音樂感興趣，這一點也需要注意。

二、初中音樂欣賞課的教學策略

1.增強學生對音樂的興趣

要想讓學生喜歡音樂并愛上音樂學習，首先需要讓學生產生對音樂的興趣。只有學生有足夠的學習興趣，才會在音樂欣賞方面更好的取得成績。良好的學習興趣能使學生逐漸豐富自己的基礎知識，并逐漸增加學生的音樂綜合素養。當前的學生面臨著非常繁重的考試壓力，很多音樂老師都發現，只要學生去上音樂課，大都是歡呼雀躍、非常開心的，因為學生喜歡音樂是他們的天性。如果教師不重視音樂課程，沒有好好想想學生的真正需求，不去設計良好的教學方法，那么音樂課堂也會變得索然無味，學生也很難產生對音樂的學習積極性。

音樂欣賞教學主要依靠的是學生的聽覺和感知，再搭配一些想象畫面組成的。除了傾聽和想象，音樂欣賞教學也可以讓學生用眼睛去觀察、去捕捉，也能有效提升學生的音樂素養。

2.發揮音樂教學過程中的啟發作用

進行音樂欣賞教學能陶冶學生的情操、豐富學生的想象力、提升學生對生活的熱愛。想要提升學生的音樂素養，先要讓學生能產生豐富的想象力，尤其是在音樂欣賞課上，讓學生在欣賞音樂的同時不斷產生聯想，然后獲得優秀的思維能力。因此，在平時的教學過程中，需要對教材中的目標要求做出深入了解，設計出優秀的教學流程，將音樂課堂變得充滿活力，讓學生的學習也更有激情。

教師要對學生進行合理的引導，讓學生能夠對音樂的內涵有所理解，使學生能夠展開充分的聯想和想象，對音樂的美有更加深入的了解。學生欣賞音樂時，感受旋律和歌詞會使學生對歌曲的時代背景和社會意義有深入了解，比如欣賞革命歌曲時，學生能感受到革命先烈的犧牲精神和現在美好生活的來之不易。

3.欣賞多元化的音樂，激發學生興趣

欣賞課本來就是一堂師生一起走入藝術殿堂，感受和體驗音樂的視覺和聽覺的盛宴。音樂欣賞課的內容首先還是要基于課本，在課本的基礎上輻射更加廣闊的知識。多元文化在課本上的體現還是比較全面的，比如有非洲音樂、美洲音樂、歐洲音樂和美國黑人音樂等多種音樂。近些年來，學生更喜歡一些節奏律動強的音樂，教師可以在欣賞課的教學中加入這樣的音樂元素，激發學生的積極性，這對于音樂欣賞課堂質量的提高也是很有幫助的。

4.改變傳統教學模式，精心設計課堂

欣賞課的課堂應該改變教師一味地灌輸模式，運用“對話”新模式來進行教學。欣賞課要讓音樂和學生對話、和老師對話。新課標指出“音樂是種聽覺的藝術”，聽是音樂之本，音樂之源，離開了聽就背離了音樂的本質。因此，教師在欣賞課堂中應該充分尊重學生獨特的感受和見解，由學生做課堂的小主人，教師作為一位引導者和監督者，讓學生與音樂進行自由的對話，這樣，欣賞課的課堂才是真正有活力的。

5.引進國外先進的音樂教學方法

近些年，國外的先進教學理念日漸興盛。比如德國的奧爾夫教學法、瑞士的達爾克羅茲教學法、匈牙利的柯達伊教學法等。2017年9月8日，柯達伊教學法首次落地中國，柯達伊教學法也是唯一入選世界非物質文化遺產名錄的音樂教學法。該教學法強調從本民族的民謠素材中尋找資源，培養孩子聽、唱、讀、寫等綜合音樂素質。達爾克羅茲教學法強調身體的節奏，身體表達的心情和音樂的感覺對于音樂本身就有更多的關注，使用不同的表情體驗音樂，享受音樂。奧爾夫教學法更多的是讓學生通過自身實踐主動地去學習音樂。教學有更多的靈活性，國外的教學法有我們要借鑒的地方，我們要在吸收國外音樂教學法的基礎上結合我們初中音樂欣賞課的具體教學和學校自身特色條件做出屬于有我們特色的欣賞課堂。

6.將體驗式教學融入音樂欣賞課中

欣賞課教學可以通過音樂本身的內容，如節奏、旋律、和聲等要素來進行情感的體驗。不同節奏的變化通過樂器的加入、身體的表演都是可以獲得情感體驗，這樣欣賞課的課堂就不是一成不變的。初中生情緒、情感更加豐富，教師可以在欣賞課中充分挖掘他們的內在熱情和活力。注重體驗音樂的內涵和主題，不是為了欣賞而欣賞，是為了更多師生之間的情感交流集中于音樂內容和主題的經驗，是教師和學生之間情感的交流。從而使音樂欣賞教學更加具有互動性。

結束語

音樂欣賞課教學具有很大的作用，優秀的音樂欣賞水平能夠提升學生的審美、豐富學生的情感、提升學生的綜合素養。而初中音樂教師需要緊跟時代步伐，順應新課程的指揮，將自己的音樂教學能力不斷增強，讓學生能夠真正地喜歡上音樂欣賞課。

參考文獻

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