淺析小學數學教學中如何實現高效課堂構建

周智惠

摘 要：隨著教育部門對于小學數學的不斷重視，如何在相同的時間內提高課堂效率已經成了教育主管部門、任課教師、學生家長等共同關心的話題。從當前的實踐來看，根據實際情況來對教學方法等進行改進，能夠對課堂效率有極大的提高作用，而且能夠間接地促進學生的數學成績，能夠為其今后的學習生涯打下堅實的數理基礎，助力于其今后的騰飛。因此，本文將在下文中與讀者探討提高小學數學課堂效率的意義，并且給出具體提高小學數學課堂效率的措施。

關鍵詞：小學數學；課堂效率；提高

一、提高小學數學課堂效率的意義

在黨中央政府以及教育部的深切關注下，當前，我國所有地區都已經實行了新課標下的課程改革，這樣全面的改革為提高課堂效率打下了堅實基礎。作為數學學科來說，提高課堂效率主要有如下幾方面的意義。首先，提高課堂的效率，意味著任課教師可以在相同的授課時間內多教授一些內容，或者是學生能夠在同一學習內容下有更多的自主學習時間，對于學生學習能力的培養以及自主學習氛圍的產生有極大的幫助作用；其次，數學作為抽象程度極高的學科，在學習者抽象能力培養最關鍵的時刻來進行重點培養是最好的，因此，提高數學課堂的效率能夠充分為學生的抽象思維能力的培養提供幫助，這不僅為其今后的學習提供了契機，而且這對學生的影響也是長遠的，不可估量的；最后，從任課教師的角度來說，其能夠在高效的課堂中更加和諧、融洽地與學生相處，這對于構建和諧的師生關系有極大的幫助。

二、提高小學數學課堂效率的幾點建議

我認為，現有小學數學課堂的教學模式無非是根據書本上的知識進行拓展，這樣的教學模式已經不能很好的適應當前學生的學習，果繼續沿用這一模式，對學生今后的發展是不利的。因此，提高小學課堂效率的重要途徑之一便是革新教學模式以及教學方法，以主動適應學生的基本需求。

1.重視課堂導入環節的過程，著力培養學生的興趣

曾經有先賢這樣說：興趣是最好的老師。誠然，這樣的話放在數學的學習中一點不假。有興趣，才有動力學習。因此，對于課堂導入環節的重視就成了提高數學課堂效率的“橋頭堡”。舉例來說，在講授到“面積”時，可以利用我國的傳統拼圖游戲“七巧板”來對面積進行舉例，因為七巧板變幻莫測，各種組合的面積可能一樣，可能不一樣，這樣學生在動手的過程中也完成了對“面積”這一概念的理解。而且將課程導入這一過程無聲無息地進行了“淡化”，使得學生毫無痕跡的就融入了課堂，這樣的課堂氛圍必然是良好的，這樣的課堂效率必然是高效的。因此，對于任課教師來說，要思考如何利用生動、不浮夸的課堂導入環節來進行授課。

2.加強課堂內的實踐環節

許多課堂的現狀是：學生一味的聽老師講，整節課全是理論知識的傳授，沒有互動環節。這樣的課堂環節缺少活力，而且低年級的同學往往課堂注意力不夠集中，這樣沉悶的課堂會使得學生保持高效率的時間會很少很少。而實踐環節恰恰能夠幫助教師調動起學生的積極性，為保持高效率的課堂提供了一條途徑。具體來說，教師在講授一些理論時，一方面可以讓學生到講臺前來分享自己的學習感受，另一方面可以以互動的形式來邀請學生講一講對于知識的理解，這樣的做法不僅使得知識在課堂內得到交匯，而且能夠幫助教師更加深刻地理解學生所想，能夠幫助其革新教學方法，提高課堂效率。

3.課堂內合理安排習題讓學生練習

知識的理解和掌握一般是通過一定程度的習題練習獲得的。因此，為了提高課堂效率，增強學生對知識的理解，在課堂內安排一定程度的習題量是必不可少的。但是在安排習題量的過程中，要注意兩方面。一方面是習題的“量”，既不能太少，也不能太多。太少會達不到設置習題的初衷；而習題量太多會導致效果“事倍功半”，甚至引起學生的反感以及厭惡；另一方面是習題的“質”，即不能太難，也不能太簡單。習題太難，會使得學生在做習題的過程中產生厭煩的情緒，會直接降低學習效率，使得課堂的氛圍以及效率都往負面的方向發展，如果習題的難度太低，會使得練習的效果達不到預期，學生在練習之后會對其自身的水平難以評估。因此，任課教師應該在課堂內對習題的“質”以及“量”進行控制，使得學生能夠在定量的習題練習之后達到最佳的狀態，在保持課堂氣氛的同時也對提升學習的效率有極大的幫助。

4.注重階段總結

階段總結對于學習來說是十分有必要的。在經過一個階段的總結后，進行一次有深度的總結能夠幫助學生對這一時間內所學習的知識有一個系統的了解，能夠在總結之后對知識進行系統的整理，最終促進知識網絡的構建，而知識網絡的構建恰恰能夠幫助學生以及教師在今后的課堂中更容易產生互動，對課堂效率的提升有著極大的幫助。

三、總結

總體來看，我國的小學數學課堂的效率提升還處在一個起步的階段，其中需要許多的教育者來不斷的摸索，不斷地革新。因此，對于任課教師來說，需要不斷對自身的教學模式進行反省，加強對學生學習情況的監控，以迎合學生的需求。同時，提升小學數學課堂效率，能夠使得任課教師對于課堂的掌控力有明顯的提升，對學生今后的學習、生活、工作也是有深遠的影響的。因此，提高數學課堂的效率，一方面是教育部門自身的不斷發展要求，另一方面也是社會、學生家長以及學生自身發展的要求。因此，在廣泛的社會認同下，加強對小學數學課堂的效率提升就顯得必要而且重要了。

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（作者單位：湖南省澧縣澧澹中學長慶小學）