淺析多媒體在大學(xué)英語教學(xué)中的利弊

陳為 曹慧玲

摘 要： 現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展以及我國大學(xué)英語教學(xué)的改革，使得多媒體在大學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中被廣泛推廣和應(yīng)用，對(duì)傳統(tǒng)英語教學(xué)有著極大的沖擊。多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代的教學(xué)模式為大學(xué)英語教學(xué)帶來了契機(jī)，注入了新鮮血液。在大學(xué)英語課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用多媒體可以達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。但在實(shí)際教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)還存在若干問題。

關(guān)鍵詞： 多媒體；大學(xué)英語；教學(xué)；弊端；優(yōu)勢(shì)

【中圖分類號(hào)】 G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 2236-1879（2018）14-0036-01

一、多媒體教學(xué)的涵義

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段，它是利用文字、實(shí)物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息。

二、多媒體在大學(xué)英語教學(xué)中的弊端

（一）過度使用課件，盲目濫用貪多。

多媒體教學(xué)課件容量大，演示快，容易導(dǎo)致“機(jī)灌”代替“人灌”，學(xué)生跟不上節(jié)奏。許多大學(xué)英語教師在上課時(shí)自始自終都是進(jìn)行課件演示，老師向?qū)W生無休止地灌輸知識(shí)，變成現(xiàn)代化的填鴨式教學(xué)。學(xué)生只顧觀看，無暇思考和練習(xí)，而對(duì)于英語基礎(chǔ)稍差，又想做筆記的學(xué)生，跟不上老師的速度，再加上長(zhǎng)時(shí)間看病母，容易疲勞，造成精力不集中，慢慢也失去了興趣。

（二）忽視學(xué)生訓(xùn)練，語言交流缺失。

不少教師應(yīng)用多媒體教學(xué)時(shí)進(jìn)入這樣一個(gè)誤區(qū)，只重視多媒體課件的展示，卻忽略了學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練。我們一直都提倡英語課堂實(shí)行全英語教學(xué)，教師在課堂上的課堂用語、英語講解對(duì)于學(xué)生形成語言到理解的過程，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力都是行之有效的途徑。但是，多媒體應(yīng)用于課堂，雖然課件集聲音、圖像、文字等多種信息為一體，能極大限度地滿足學(xué)生的視、聽等感官需求，激發(fā)了學(xué)生的興趣，但是，師生之間的交流變少了，多媒體聲音替代了老師的話語，圖像的顯示替代了教師的講解，學(xué)生的口頭交流也減少了。教學(xué)中，教師不應(yīng)只一味展示多媒體課件，而是應(yīng)當(dāng)把促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口、積極參與課堂上英語語言操練放在重要的位置，如果忽視學(xué)生的思維及口頭操練，學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力就得不到提高。

（三）忽視教學(xué)手段，弱化教師地位。

目前，部分教師在使用多媒體之后，就完全依賴起多媒體來，甚至拋棄了其它的教學(xué)手段，忽視常規(guī)教學(xué)媒體和手段，獨(dú)尊起多媒體輔助教學(xué)來。甚至，在教學(xué)實(shí)踐中，多媒體削弱了教師的主導(dǎo)作用，本身成為教學(xué)過程的主導(dǎo)，使教師講解授課變成了多媒體課件展示課。我們知道，只有教師依據(jù)教學(xué)對(duì)象的變化不斷改變教學(xué)方法、統(tǒng)籌全局，引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)開展各種教學(xué)活動(dòng)，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

三、多媒體在大學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）拓寬課堂容量，提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量 。

多媒體能充分發(fā)揮聲、電、光、影、形、色等多元素等功能，使文字、聲音、動(dòng)靜態(tài)圖像一體化，教師可靈活地切換教學(xué)中需要展示的內(nèi)容，使英語教學(xué)突出形象性，注重感染力，把抽象/枯燥的單詞、短語、語法知識(shí)轉(zhuǎn)化成生動(dòng)活潑的文字、圖像、視頻，使動(dòng)畫與試聽相結(jié)合，讓學(xué)生的聽覺、視覺同時(shí)得到刺激，這使得課堂教學(xué)內(nèi)容變得更逼真、更充實(shí)、更具形象化和更具吸引力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、想象力和記憶力。同時(shí)，如今的網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩，千變?nèi)f化，學(xué)生可以從網(wǎng)上查閱或下載與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的資料，如文章的文化背景知識(shí)、學(xué)習(xí)參考書目及其他相關(guān)資料、圖書、視頻等，也可利用局域網(wǎng)提供的平臺(tái)和主機(jī)提供的軟件進(jìn)行自主聽說讀寫訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語水平。

（二）提高記憶速度，增進(jìn)學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣 。

濃厚的學(xué)習(xí)興趣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。在傳統(tǒng)英語教學(xué)模式中，學(xué)生只能充當(dāng)被動(dòng)的語言知識(shí)接受者，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)不到“授人以漁”的目的。利用多媒體技術(shù)使教材的知識(shí)性、趣味性和實(shí)用性有機(jī)的融為一體，可使學(xué)生輕松愉快地接受學(xué)習(xí)信息，迅速調(diào)動(dòng)其興趣和積極性。事實(shí)證明，多媒體課件把乏味的文字內(nèi)容變?yōu)楦挥星槿ぁ⒅庇^形象的圖像，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）創(chuàng)建輕松課堂，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)創(chuàng)新思維 。

當(dāng)前，大學(xué)英語教學(xué)中缺乏良好的語言環(huán)境，背離了英語學(xué)習(xí)的目的，違反了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，可創(chuàng)設(shè)出更具直觀性、感染力和挑戰(zhàn)性的情境，既營(yíng)造了學(xué)習(xí)氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)。同時(shí)，利用多媒體課件創(chuàng)建的英語交際情景，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新欲望。多媒體結(jié)合教材的具體內(nèi)容，幫助學(xué)生揭開創(chuàng)新的神秘面紗，使學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)新帶來的樂趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的勇氣，還可以培養(yǎng)學(xué)生積極求異的創(chuàng)新思維能力，從而逐步樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（四）合理運(yùn)用色彩，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué) 。

多媒體教學(xué)課件，使課堂效果更生動(dòng)，學(xué)生如親臨其境，大大提高了課堂教學(xué)的效率。多媒體能夠按照學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和需求，把教師難以通過描述完成的大量信息，傳統(tǒng)教學(xué)難以突出的教學(xué)重點(diǎn)，用計(jì)算機(jī)在瞬間就在學(xué)生的腦海中打下深深的烙印。運(yùn)用多媒體手段，能為學(xué)生提供最佳的英語學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)情景，優(yōu)化課堂教學(xué)的整個(gè)過程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的交際能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

四、結(jié)束語

多媒體技術(shù)為大學(xué)英語教學(xué)提供了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，對(duì)英語教學(xué)起著不可估量的作用，但它畢竟是一個(gè)新事物，需要在發(fā)展中完善。因此，在教學(xué)中，只要我們能夠合理使用，努力尋求它與英語教學(xué)特點(diǎn)相適應(yīng)的結(jié)合點(diǎn)，真正發(fā)揮其對(duì)英語教學(xué)輔助的現(xiàn)代性特點(diǎn)，才能使英語教學(xué)走出傳統(tǒng)，確立了以學(xué)生為中心、多媒體為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，對(duì)提高課堂教學(xué)效率、提高英語教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生語言綜合能力有著極其深遠(yuǎn)的意義。

參考文獻(xiàn)

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