淺談怎樣做一個(gè)“學(xué)習(xí)型”校長

蔣德安

摘 要：從教35年，小學(xué)校長崗位14年，從自己的工作經(jīng)歷深刻體會(huì)“有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校”“校長是一個(gè)學(xué)校的靈魂”。校長必須與時(shí)俱進(jìn)，具有新領(lǐng)導(dǎo)力，做“學(xué)習(xí)型、魅力型、教學(xué)型、服務(wù)型”四型校長，感悟做“學(xué)習(xí)型”校長尤為重要，它影響學(xué)校、影響教師、影響學(xué)生，引領(lǐng)新課改。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型 校長 需要 思考 氛圍 時(shí)代 實(shí)際

習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)，各級(jí)機(jī)關(guān)要爭做“四型機(jī)關(guān)”，每一位干部要做“四型”干部。做為學(xué)校的校長就要做“學(xué)習(xí)型、魅力型、教學(xué)型、服務(wù)型”四型校長，四型校長中“學(xué)習(xí)型”校長尤為重要要，而學(xué)習(xí)是讓自己成為“學(xué)習(xí)型”校長的必由之路。

承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任，我于2002至2016年來先后在東坪鎮(zhèn)中砥完小、城南完小、吳合完小的校長崗位上工作，看到自己管理的學(xué)校，學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，教師幸福地成長，教育質(zhì)量不斷提高，學(xué)校可持續(xù)性發(fā)展，心中充滿職業(yè)幸福感。蘇霍姆林斯基說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。”陶行知先生也說：“校長是一個(gè)學(xué)校的靈魂。”他們的話告誡著所有即將成為校長或已是校長的管理者們：校長責(zé)任重大，關(guān)乎一所學(xué)校的興衰；校長使命重大，關(guān)乎人才的培養(yǎng)，更輻射一個(gè)區(qū)域的發(fā)展。十幾年的教學(xué)和管理工作的積淀，讓我深刻認(rèn)識(shí)到校長的領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)校發(fā)展的核心要素，學(xué)校要發(fā)展校長就必須不斷提升新領(lǐng)導(dǎo)力。下面我就結(jié)合工作經(jīng)歷談?wù)勛约涸鯓幼鲆粋€(gè)學(xué)習(xí)型校長的體會(huì)：

活到老學(xué)到老，做一名“學(xué)習(xí)型”校長，并以自己實(shí)際行動(dòng)影響教師、影響學(xué)生，引領(lǐng)新課改。校長是老師的老師，他應(yīng)該是學(xué)校中最有學(xué)問的人，更應(yīng)是一位道德高尚并富于人格魅力的人，將會(huì)化作永遠(yuǎn)滋潤校園的美好精神力量。我時(shí)時(shí)勉勵(lì)自己：雖不能至，心向往之。

一、學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為職業(yè)的需要

校長要提升辦學(xué)理念，具有先進(jìn)的教育思想，就必須善于學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于實(shí)踐。人需要學(xué)習(xí)就像生存需要陽光、空氣、水一樣，不可缺少。同時(shí)必須堅(jiān)持讀書，讀書可以修身養(yǎng)性，蘇霍姆林斯基說：“無限地相信書籍的力量。”讀書使人更有智慧，更有眼界，更有力量。只有不斷學(xué)習(xí)新理論、新經(jīng)驗(yàn)、新信息，事業(yè)才能補(bǔ)充新養(yǎng)分，才能不斷取得成功；只有通過學(xué)習(xí)，有所感悟，工作才能有新思路，能力、水平才能提高。校長的水平影響著學(xué)校事業(yè)的發(fā)展，而學(xué)習(xí)又影響校長的水平。因此，學(xué)習(xí)必須成為校長終身的需要。

校長的學(xué)習(xí)要影響著教師，學(xué)校的文化管理著眼于教師的成功和發(fā)展。學(xué)校的文化要形成一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。讓全體師生在校園里過得更好，活得更好，發(fā)展得更好，從而獲得更大的成功。管理學(xué)校需要校長學(xué)習(xí)，我參加了三期（次）的中小學(xué)校長培訓(xùn)，系統(tǒng)學(xué)管理理論；校長工作期間，我重點(diǎn)讀了《校長新領(lǐng)導(dǎo)力》《從管理學(xué)校到經(jīng)營學(xué)校》《學(xué)校管理新范例》《校長一生的必修課》等書，校長對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)就是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，組織教師讀書，將這種領(lǐng)導(dǎo)變成現(xiàn)實(shí)，組織教師讀專著名著，是幫助教師提高教育思想的有效途徑，也是學(xué)校培養(yǎng)名師工作的基礎(chǔ)工程。

在課改進(jìn)程中，作為一名校長，更是身體力行，努力做一名學(xué)習(xí)型校長。一方面要加強(qiáng)自我素質(zhì)與能力的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐鍛煉；另一方面，要引導(dǎo)廣大教師“不斷突破自己的能力上限，用前瞻而開闊的思考方式，全力實(shí)現(xiàn)共同的抱負(fù)，以及不斷學(xué)習(xí)和如何共同學(xué)習(xí)”。即把學(xué)校共同建設(shè)成為學(xué)習(xí)型學(xué)校，校長是學(xué)習(xí)型校長，教師成長為學(xué)習(xí)型教師，家長是愛讀書的公民，學(xué)生是愛讀書的學(xué)子。

二、學(xué)習(xí)必須善于思考反思

沒有思考與反思的學(xué)習(xí)是無意義的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)必須經(jīng)過自己頭腦的思索，內(nèi)化成自己的東西，才是真正有意義、有效益的學(xué)習(xí)。要思考、反思、內(nèi)悟，這實(shí)際上是一種梳理，是對(duì)自己已有的行為系統(tǒng)化的審視。學(xué)習(xí)要邊思，邊學(xué)，思考自己的學(xué)校，思考自己的學(xué)生，思考自己的管理，思考自己的發(fā)展等等。在思考中學(xué)習(xí)，就使得學(xué)習(xí)具有了針對(duì)性。換言之，就是要學(xué)以致用，要在學(xué)與思結(jié)合的同時(shí)，把學(xué)習(xí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。面對(duì)新課程改革的實(shí)施， ，課程、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、課程管理等都發(fā)生了較大的變革，給教育工作者特別是校長提出了新的更高的要求。作為校長要學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)剖析新課標(biāo)；學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論；校長要思考：借鑒外地辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校校情，思考學(xué)校的發(fā)展，誰需要學(xué)校？思考怎樣與行政官員溝通，聽取家長建議。借助校外專家的力量，組織制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，并在全校自上而上認(rèn)真討論、完善，得到教師的認(rèn)同、內(nèi)化。不斷完善學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的保障體系，怎樣得以實(shí)施。從而進(jìn)一步明確辦學(xué)思路，確立學(xué)校辦學(xué)理念、目標(biāo)。

三、學(xué)習(xí)必須營造濃厚氛圍

當(dāng)今是學(xué)習(xí)化社會(huì)和終身教育的時(shí)代，校長、教師不僅要有足夠的新知識(shí)和大量的現(xiàn)代信息，而且要有新觀念、新思路、新藝術(shù)、新技巧。要多方面學(xué)習(xí)，包括向?qū)W生學(xué)習(xí)。作為校長要引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)，要了解和把握教師學(xué)習(xí)的性質(zhì)和特點(diǎn)，正確組織、設(shè)計(jì)和引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)。

首先要大力倡導(dǎo)與鼓勵(lì)，無論大會(huì)、小會(huì)，甚至與教師談心要離不開學(xué)習(xí)，要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性、迫切性，要將學(xué)校辦成一個(gè)學(xué)習(xí)的學(xué)校、思維的學(xué)校、創(chuàng)新的學(xué)校必須要學(xué)習(xí)。其次給教師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。走出去，請(qǐng)進(jìn)來。除了讀書，還請(qǐng)學(xué)習(xí)型同行專家來學(xué)校演講，組織教師參加外地學(xué)習(xí)交流，他山之石，可以攻玉。海納百川，有容乃大。借助外部先進(jìn)的教育思想與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加速教師的成長進(jìn)程。同時(shí)要“逼”教師學(xué)習(xí)，為了讓教師的學(xué)習(xí)落到實(shí)處，要采取“逼上書山”的方法，對(duì)教師每個(gè)學(xué)期應(yīng)該讀書的量、筆記量、新得體。

四、學(xué)習(xí)必需適應(yīng)時(shí)代發(fā)展

作為一名校長更要不斷完善自己。我首先在一線實(shí)踐中積累教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，其次我通過不間斷的省市課題研究和論文撰寫來開展高品位的深度學(xué)習(xí)，然后我利用各種進(jìn)修、培訓(xùn)機(jī)會(huì)向身邊的名師、名校長們虛心請(qǐng)教、聆聽他們的經(jīng)驗(yàn)和反思自身的不足。

通過學(xué)習(xí)，使我在思想上和黨中央始終同聲共氣，在道德上牢記八榮八恥；在行動(dòng)上自覺遵守八項(xiàng)規(guī)定，抵制不正之風(fēng)，身正廉潔，顧全大局，能始終本著吃虧是福、利人便是利己的觀念為人處事；通過學(xué)習(xí)，新理念、新舉措、新問題以新的養(yǎng)分不斷補(bǔ)充和修正我固有的經(jīng)驗(yàn)體系，開闊我的視野、更提升了我的領(lǐng)導(dǎo)才干，使我更加保持蓬勃向上的熱情和斗志忘我工作。

五、學(xué)習(xí)必須聯(lián)系工作實(shí)際

學(xué)習(xí)必須聯(lián)系實(shí)際提高自己的管理水平。什么是管理？什么是學(xué)校管理？是控制協(xié)調(diào)查，是崗位服務(wù)，是教育說服，是組織藝術(shù)，是決策過程，還是評(píng)價(jià)手段？也許都有道理。我更重要認(rèn)為，管理是一種向被管理者學(xué)習(xí)的過程。校長要溶入到教師當(dāng)中去，培養(yǎng)百折不撓的毅力意志，培養(yǎng)人際溝通交往和組織能力，培養(yǎng)在比較困難的情況下做成事情成就來業(yè)的實(shí)際工作能力。多年來，正是在向廣大教師學(xué)習(xí)的過程中，我逐步提高了自己的管理水平，學(xué)校的辦學(xué)效益也日益顯現(xiàn)。