高職學生對優秀傳統文化的認知分析及對策研究

施志剛 范薇 孫亭亭??

摘 要： 高職學生是社會發生中重要的人才資源，高職學生只有受到傳統文化的教育，才能實現全面的素質教育，才能滿足高職學生的德育與思想教育需要，滿足社會文明建設的需要，本文研究了高職學生對優秀傳統文化認知現狀，通過調查和研究分析，整理出相應的解決對策，激發高職學生對優秀傳統文化的興趣，更利于高校進行思想教育工作，培養出符合中國新時代發展的人才。

關鍵詞： 高職學生；優秀傳統文化；認知；對策

【中圖分類號】 G718.5 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2236-1879（2018）11-0226-01

中國優秀傳統文化，內容博大精深。如何傳承優秀傳統文化已成為社會主義思想的核心內容，也是黨和政府推行道德建設的重要工作。但很多高職院校缺乏充分的認識，只重視實踐和技能知識的教學，忽略了素質培養，導致一些學生只有知識，而沒有文化。這一現狀使高職教育培養遠離了原有的目標。

一、高職學生對優秀傳統文化認知現狀及分析

（一）國內外現狀。

中國傳統文化的形成有著我們獨特的文化背景，目前的高職學生基本都是2000年左右出生的，進入高職院校后，無論是在從年齡段對事物的認知還是對學業的重視上，都存在或多或少的疑惑。作為教育者，要結合目前飛速發展的中國：科技的進步、網絡的成熟、書籍的電子化等等現狀，怎樣使學生尤其是高職學生對中國傳統文化加強更深的了解和認知，是高職院校教育者重點研究的課題。

（二）方法。

本次調查以采用問卷調查、座談等方法進行研究，采用分層抽樣方法進行樣本的選取。選擇北京工業職業技術學院在校學生中的學生干部作為研究對象，涉及學院20多個專業，根據人數比例進行樣本抽取。

（三）結果

1、高職學生的價值觀和信仰。

高職學生價值觀由行為取向和對事物評價來反映，是行為內在的動力，目前高職學生的理想和信念都是以價值觀作為導向。

當下2000年前后出生的高職學生，自身的矛盾性正是體現了價值觀沒有形成的現狀。在校高職學生注重個體，追求個人主義和無信仰，這種選擇占有40%的學生。這種個人信仰的缺失十分嚴重，使高職學生的個人價值觀無法完整形成，也會使高職學生喪失精神的支柱與奮斗的目標，導致社會缺乏凝聚力和前進的動力。

2、優秀傳統文化知識。

調查問卷中設計，關于中國歷史、現代傳統文化內容，對照標準答案后發現，高職學生答題的正確率還不到30%。由此可見，高職學生對優秀傳統文化知識缺乏的程度。

3、高職學生對優秀傳統文化未來發展的態度。

對優秀傳統文化，調查顯示有85%以上高職學生承認傳統文化中優秀的部分需要繼承，多數高職學生也喜歡優秀傳統文化，也有30%左右高職學生表示樂于接受，但是，還有一部分學生因為學習繁忙和其它原因，都不能學習優秀傳統文化。對于優秀傳統文化在現代的適應度上，有50%以上的高職學生認為，優秀傳統文化很好的闡述了人生道理，能夠輔助專業知識的學習，也有30%以上的學生認為優秀傳統文化具有重要的作用，也有少數學生認為優秀傳統文化沒有太大的用處，不如學校教授的專業知識作用大。

4、高職學生對優秀傳統文化現狀態度。

通過本次研究調查發現，大多數高職學生承認優秀傳統文化對現代中國發展的重要性，普遍認為傳統文化對中國發展具有很大的影響，也有少數學生認為，優秀傳統文化的影響力已越來越弱。

總之，高職學生對優秀傳統文化的現狀保持著比較樂觀的態度，保持著對優秀傳統文化必要的關注，關注是由學生的熱情決定的，大多高職學生認為這種關注的熱情與政府的宣傳有著很大的關系。優秀傳統文化的未來，大多高職學生保持樂觀，個別學生持悲觀態度。

二、提高高職學生對優秀傳統文化認知的對策

（一）從認識上提高，以理性的方式對待。

高職院校的領導要從認識上提高，能夠全面的了解優秀傳統文化現狀，積極主動的開展優秀傳統文化教育工作，對教育方法進行研究，提高組織和領導。高職院校教師也要了解高職學生在優秀傳統文化中實際的缺失情況，增強教師自身的傳統文化修養，提高在課堂上傳統文化的滲透式教學，培養傳統文化主動學習的意識。高職學生要加強自身傳統文化的認識和成長，從“要我學”轉變為“我要學”，可以有效提高對傳統文化學習態度和主動性。

以理性的方式對待可以說是實現優秀傳統文化的教育基礎，我國對傳統文化學習的態度一直是取精化，棄糟粕，才能和現代社會的發展更好的適應，保持和現代精神文化發展的協調一致。對傳統文化的學習，一定要以辯證和批判的方式來繼承，才能真正吸收優秀傳統文化中的精髓，消除傳統文化中消極內容，防止傳統文化中的不利思想影響學生思想的健康發展。

（二）對優秀傳統文化的教育環境進一步優化。

優秀傳統文化的教育要注重文化環境的優化，良好的環境才利于高職學生陶冶情操，塑造良好品格。高職院校要想把素質教育真正落實到實處，就要做好人才的培養，將優秀傳統文化引進校園文化中，使高職學生的專業技能、個人素質與道德意識都得到培養，打造出有特色的高職校園環境，使環境育人作用得以發揮。

（三）以傳統節日作為載體來宣傳優秀傳統文化。

優秀傳統文化的教育一定要以傳統節日作為載體，高職教師一定要重視起優秀傳統文化節日教育意義，對春節、清明、端午、中秋、重陽等節日以主題班會和黨團活動的方式，開展優秀傳統文化主題教育活動，使學生在參與傳統節日活動的同時，能深入了解優秀傳統文化與民族精神的內涵。

三、結束語

綜上所述，中國是世界文明古國之一，有著五千年的歷史和文明，繼承與創新優秀傳統文化，是利于個人修養提高的。可是，現代社會大多數人已經淡薄了優秀傳統文化的學習意識，這和我國提倡的對優秀傳統文化學習和教育是違背的。要提高高職院校中對優秀傳統文化培養和教育既是社會的需要，也是學生自身的需要，只有真正發揮出高職院校的教育作用，才能通過優秀傳統文化知識的學習提高高職學生個人的道德與修養，使優秀傳統文化的精髓得到弘揚，這也是現代高職院校重要的教育責任。

參考文獻

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