淺談“體育游戲”教學(xué)法對(duì)初中體育課堂教學(xué)的作用研究

劉雅

[摘 要：在推動(dòng)新課程改革過(guò)程中，各種創(chuàng)造性的教學(xué)模式和教學(xué)理念備受社會(huì)各界的廣泛好評(píng)和關(guān)注，許多老師開(kāi)始積極的突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的桎梏，立足于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的實(shí)質(zhì)需求積極地將各種創(chuàng)造性的教學(xué)模式和教學(xué)理念融入現(xiàn)有的主題教學(xué)實(shí)踐之中，以此來(lái)更好的促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和水平的提升。本文以初中體育課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，深入分析體育游戲教學(xué)法在在初中體育教學(xué)中的相關(guān)作用。

關(guān)鍵詞：“體育游戲”教學(xué)法；初中體育；課堂教學(xué)；作用研究]

一、引言

體育游戲教學(xué)法能夠在第一時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，保證學(xué)生在自主參與和實(shí)踐的過(guò)程之中，更好的加深對(duì)個(gè)人的認(rèn)知，不斷的提高自身的實(shí)踐動(dòng)手能力和水平。對(duì)于一門(mén)對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力要求較高的學(xué)科來(lái)說(shuō)，體育課程與體育游戲之間的結(jié)合能夠更好的實(shí)現(xiàn)教育資源的合理利用，積極地突破滿(mǎn)堂灌教學(xué)模式所存在的各類(lèi)不受，保障學(xué)生既能夠在老師的引導(dǎo)之下進(jìn)行體育實(shí)踐，還能夠真正的提高個(gè)人的身體素質(zhì)和水平。

二、體育游戲的特點(diǎn)

在游戲體系之中體育游戲尤為關(guān)鍵，這種教學(xué)模式主要以人體的基本動(dòng)作范疇為切入點(diǎn)，積極的開(kāi)展各種形式多樣的娛樂(lè)活動(dòng)，保障所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)質(zhì)需求，因此在實(shí)踐運(yùn)作的過(guò)程之中非常受學(xué)生的青睞和好評(píng)。作為體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中的重要教學(xué)方法，體育游戲能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，首先體育游戲的目的性比較強(qiáng)，這一點(diǎn)與普通娛樂(lè)游戲存在一定的區(qū)分，體育游戲既注重娛樂(lè)目的又注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)和身體素質(zhì)的提升，促進(jìn)學(xué)生的全方位成長(zhǎng)。其次，體育游戲存在一定的教育性，作為一種創(chuàng)造性的教學(xué)模式，體育游戲以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)，提高學(xué)生的審美能力為最終的教學(xué)目標(biāo)，最后體育游戲的適用性比較強(qiáng)，能夠有效的突破時(shí)間，空間和年齡的限制對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，明確不同的教學(xué)要求和教學(xué)目的，真正的實(shí)現(xiàn)教育資源的合理配置和利用。

三、體育游戲教學(xué)法對(duì)初中體育教學(xué)的作用

（一）體育游戲營(yíng)造了快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍

我國(guó)素質(zhì)教育和新課程改革明確強(qiáng)調(diào)老師在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，必須要注重體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，真正的營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行中的實(shí)踐，只有這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生的身心發(fā)展?fàn)I造良好的外部空間和環(huán)境。體育教學(xué)側(cè)重于學(xué)生課堂心理的體驗(yàn)，在實(shí)踐運(yùn)作的過(guò)程之中如果老師能夠立足于目前教育教學(xué)的實(shí)際情況，積極地將體育游戲教學(xué)融入其中，那么就能夠更好的突破傳統(tǒng)枯燥乏味的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在形式多樣，內(nèi)容豐富的體育游戲參與過(guò)程中保持高度的積極性，在個(gè)人興趣的引導(dǎo)之下進(jìn)行整合實(shí)踐和參與。這種較為寬松的氛圍能夠讓學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)到更多的課堂知識(shí)，掌握良好的學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)手段，游戲具有娛樂(lè)性、趣味性，因此能夠更好的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠在個(gè)人興趣的指導(dǎo)之下全身心的投入其中。

（二）體育游戲提高了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的老師，只有在興趣的指導(dǎo)之下才能夠進(jìn)行自主實(shí)踐和參與，體育老師在教學(xué)實(shí)踐時(shí)需要立足于學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、挖掘?qū)W生的興趣和潛能為切入點(diǎn)，保證學(xué)生能夠在這種學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，充分的發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，通過(guò)不斷的實(shí)踐和參與來(lái)真正的意識(shí)到體育的重要性和精髓。另外結(jié)合相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)分析可以看出，傳統(tǒng)且單一的教學(xué)模式不僅無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程之中極易開(kāi)小差，同時(shí)還嚴(yán)重的打擊了學(xué)生的積極性，導(dǎo)致現(xiàn)有的教學(xué)模式難以發(fā)揮應(yīng)有的作用和價(jià)值。相比之下，體育游戲的實(shí)踐才能夠有效的促進(jìn)這一問(wèn)題的解決，不斷的激發(fā)學(xué)生的參與積極性，保證學(xué)生在富有競(jìng)爭(zhēng)力的游戲參與中更好的滿(mǎn)足個(gè)人的好勝心。另外老師還引導(dǎo)學(xué)生在體育游戲參與的過(guò)程之中進(jìn)行小組內(nèi)部的合作探究，學(xué)生能夠與其他小組成員進(jìn)行主動(dòng)的配合，個(gè)人的團(tuán)隊(duì)意識(shí)也得到了一定的培養(yǎng)和提升，能夠在相互合作的過(guò)程中促進(jìn)問(wèn)題的高效解決。

（三）體育游戲能夠幫助學(xué)生樹(shù)立良好的思想品德

作為不同領(lǐng)域教學(xué)中的重要教學(xué)目標(biāo)，德育教育備受關(guān)注，在體育教學(xué)的過(guò)程中老師也需要促進(jìn)德育教學(xué)實(shí)踐的大力落實(shí)。從目前來(lái)看，學(xué)生的德育培養(yǎng)所涉及的內(nèi)容比較復(fù)雜，體育是一個(gè)重要的培養(yǎng)陣地，同時(shí)所發(fā)揮的作用也越來(lái)越突出，體育游戲中所包含的思想道德教學(xué)內(nèi)涵和因素比較多元，如果老師能夠?qū)Ⅲw育教學(xué)與體育游戲相結(jié)合，那么就能夠更好的滿(mǎn)足學(xué)生品質(zhì)養(yǎng)成的實(shí)質(zhì)需求。學(xué)生在體育游戲的過(guò)程之中能夠真正的學(xué)會(huì)合理競(jìng)爭(zhēng)，團(tuán)隊(duì)合作和公平競(jìng)爭(zhēng)，在老師的引導(dǎo)之下主動(dòng)的促進(jìn)個(gè)人思想品德和素質(zhì)的提升，潛移默化的接受優(yōu)秀思想道德的熏陶，保證個(gè)人能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)良性的成長(zhǎng)和發(fā)展。其中老師的引導(dǎo)尤為關(guān)鍵，老師可以采取游戲的模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，促進(jìn)第一課堂德育效率的有效提升，讓學(xué)生在一個(gè)更加寬松且自由的氛圍之中洗手體育教育的精髓和內(nèi)涵。除此之外，如果站在宏觀的角度進(jìn)行分析，那么體育將能夠促進(jìn)學(xué)生智力的成長(zhǎng)，作為學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)的重要陣地，體育教學(xué)必須要積極響應(yīng)國(guó)家新課程改革的實(shí)質(zhì)要求，明確教學(xué)的本質(zhì)，以培養(yǎng)學(xué)生的智力為切入點(diǎn)和最終的教學(xué)目的，保證學(xué)生能夠在主動(dòng)參與和實(shí)踐的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的成長(zhǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

體育游戲教學(xué)法與初中體育教學(xué)之間的緊密配合既能夠促進(jìn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置和利用，還能夠?yàn)槲覈?guó)素質(zhì)教育的單位都是提供更多的支柱和依據(jù)，體育老師必須要正視這一重要性，積極的采取創(chuàng)造性的策略將體育教學(xué)與體育游戲相結(jié)合。

參考文獻(xiàn)

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