淺析高中體育教學中的德育滲透策略

崔德明 趙園英

摘 要：體育是教育的重要組成部分，它承擔著發展學生身體、增強學生體質，傳授體育知識、技術和技能以及進行社會主義思想品德教育三項任務。然而，長期以來，體育教學的德育功能一直沒能得到很好的發揮。本文就高中體育教學中對學生進行德育滲透這一問題，闡述自己的認識和觀點。

關鍵詞：高中體育；體育教學；德育滲透

高中體育教學是實施素質教育、培養全面發展人才的重要組成部分。“增強學生體質，促進學生身心的和諧發展，培養學生的體育能力和良好思想品德，使其成為具有現代精神的德、智、體、美全面發展的社會主義建設者”，這是我國學校的體育教育總目標。體育教師是通過體育教學去實現培養全面發展人才的使命的。高中生正處于長身體、長知識和形成世界觀的關鍵時期，在這一時期，他們的心理特征表現更加明顯，如運動、好表現自己等。體育課的特點是在不斷活動中進行，這就為我們提供了良好的時機。利用體育課所提供的有利條件，自覺地將德育的豐富內容寓于體育教學的動靜之中，加強對高中生的思想品德教育，使學生在參加體育活動的過程中增強體質，陶冶情操，提高品德素養，是每一位體育教師都應盡的職責。

一、高中體育教學中有關德育的功能分析

要想在高中體育教學中實施德育，首先要明確德育在高中體育學科教學中的功能，只有準確認識并把握德育的功能，方能更好地運用其開展體育教學。

（一）德育功能在高中體育教學中的地位與作用

當前德育在高中體育學科教學中的地位與作用，就是通過開展德育教學，引導學生健康地成長與發展。一方面，學校體育的本身就具有鮮明的德育功能，學校通過開展體育教學活動，能有效激發起學生積極參與體育鍛煉的熱情和興趣，培養起學生吃苦耐勞、堅忍不拔、勇于奮斗拼搏的精神。另一方面，通過強化高中體育學科教學中的德育，有助于師生、生生之間建立起和諧、融洽的人際關系，營造良好的教學氛圍。

（二）高中體育教學中德育功能的內涵

所謂“德育”，顧名思義就是進行品德教育。在高中體育教學中實施德育，簡單地說就是為了提高班級學生個體的品德素質而開展的相關體育教學活動。簡單地說，在高中體育教學中實施德育主要包括以下這幾個方面的內容：一是在政治方面，有助于學生樹立起堅定、正確的政治方向；二是在思想方面，能夠培養起學生愛國主義、集體主義精神；三是在道德方面，能幫助學生樹立起良好的體育道德規范，并通過體育訓練和體育競賽等，培養起堅忍不拔、頑強不屈的毅力與斗志；四是在心理方面，有助于磨礪高中生的意志，強化他們的心理素質，使他們形成自尊、自信、勇敢、勤勞、誠實、寬厚的性格。

二、強化紀律意識教育，增進德育與高中體育教學要求的滲透

在明晰德育在高中體育教學中的功能與作用之后，就需要從不同角度思考如何將德育與高中體育學科教學進行滲透教育。若想使二者更加緊密地聯系和滲透，首要任務便是強化對高中生紀律意識的教育，以此來增進德育與高中體育教學要求的滲透。眾所周知，不論在任何階段，紀律都是學習活動的基礎性要求。正如古語所云：“無規矩不成方圓。”對于高中體育教學而言，紀律正是形成“方圓”的這把“規矩”。因此，教師在進行體育教學時，一定要培養和訓練學生良好的紀律意識，使他們養成“言必行，行必果”的風格。比如作者在進行體育教學時，就要求學生上課必須穿運動鞋、運動服；在課堂集合的時候，要求學生必須在短時間內迅速到位。這些要求看似細微，但對學生的影響卻很大，不僅能夠幫助學生養成良好的紀律意識，而且還能影響到其他學科的學習，使學生既能在體育課堂上堅決做到遵守紀律，又能在其他學科的學習中自覺要求自己并嚴格做到。

三、強化意志教育，結合體育教學訓練活動開展德育滲透教育

與其他學科相比，高中體育學科是一門需要體力與意志堅持的學科。尤其是在開展相關體育訓練或者體育競賽時，不但要消耗大量的體力，而且也極為考驗學生的意志。由于大多數體育項目內容都比較機械、枯燥，完成過程比較艱苦，因而導致不少學生在完成相關訓練活動時很容易產生畏難情緒，不愿意去挑戰并戰勝困難。這一情況恰恰體現出在高中體育學科教學中開展德育滲透教育的重要性和必要性。在處理這一情況時，我找準“癥結”，從學生意志方面入手，結合體育訓練項目，不斷強化對學生意志的教育，如向學生講述優秀運動員艱苦訓練的事跡，或者在班級內樹立艱苦訓練的學生典型，發揮榜樣帶動作用，以此來激勵學生，培養他們頑強的意志。

四、突出教師的表率作用

在體育教學中，向學生進行德育教育，關鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須有扎實深厚的理論基礎、專業技能和強烈的“敬業精神”外，還要有高尚的思想道德素養。給學生樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的。

教育者以自己的模范行為影響學生的方法。它對學生具有很大的感染力和說服力，對學生個性品行的形成有著重要的影響。所以體育教師的儀表言行都應該考慮到它可能的模范性和感召力。教師應舉止大方，談吐文明。教學中，講解清楚、示范規范、言行一致。凡是要求學生做到的，自己應首先做到。要充分運用自己的人格做表率，使學生從中領悟和產生正確的道德觀念，從而樂于接受和模仿。這樣長期堅持下去，學生經過親身實踐，必然會認識到教師言行的正確性，從而建立自己的道德信念，形成自己的性格和品質。

德育不是紙上談兵，不是簡單說教，在高中體育教學中踐行德育、滲透教育，既需要教師言傳身教，又需要教師不斷實踐、總結和完善，只有這樣，高中體育教學工作才能更好、更快地發展。

參考文獻

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