新時期中職英語口語有效教學策略探析

潘忠勝

摘 要：學生學習口語是中職英語教學的重要環節，學好英語并擅于表達，會讓他們受益終生。因此，教師在教學過程中，應考慮到本班學生的學習情況以及性格特征，對其采取正確的口語教學策略。

關鍵詞：中職英語；新課改；口語教學；多元引導；提升素養

隨著英語的運用不斷增加，中職英語教學日益受到重視，然而目前中職英語口語教學乃至整個中職英語教學存在著“學習動機弱、口語水平低”的問題。雖然中職英語教學研究包括其中的英語口語教學研究取得了長足的發展，涌現出一些新觀點和新方法，但迄今的研究依然存在著“系統性不足，針對性不夠”的問題。

一、教師應給學生創設恰當的口

語環境環境對學生學習口語來說是一個非常重要的因素，因此，教師在教學中，應注重對學習環境的創設，盡可能地為學生創造一個合適的語言學習氛圍。我在教學中會選取與所學內容相關并與本班學生學習能力相適應的口語話題，以此為基礎，合理安排課堂活動，讓學生在活動中更好地進行口語表達。比如，在教學過程中，我讓學生按照文章中的角色分組并進行對話，這樣學生便能將課堂上所學知識運用到口語表達中來，在此基礎上，他們也可感受近距離地感受口語的魅力所在。

除此之外，我會在每節課的課前給學生預留時間，讓他們進行英語演講。演講的題材、體裁不限，他們在課下自發搜集資料，便能形成一篇內容較好、質量較為可觀的文章。

二、以表演促口語演練，培養學生綜合素養

口語教學對學生開口說話比較重視，為了使學生說的興趣得到有效的激發，教師可以利用情境創設方式，使學學生在參加和觀看表演的過程中不斷熟練口語訓練，使其英語水平不斷得到提升。教師還可以把教材上比較適用于表演的文本拿來，鼓勵學生按照表演的需求重新進行設計，并以親身參演的方式表演其中的角色。在對文本進行改變的設計的過程中，最大程度的發揮學生的主觀能動性，使其語言、組織、創新等能力都得到較大的進步。如教師在“My First Ride on a Train”一課教授完成后，可以鼓勵并指導學生把其中的內容改為訪談類的節目，再由學生扮演主持人、Alice Thompson和現場觀眾，采用觀眾互動交流和訪談問答的形式表演其中的內容。教師應在表演的過程中對學生自由發揮進行鼓勵，使其不僅能夠對表演的角色深刻掌握，還可以在此基礎上得到創新，進而增加表演的趣味性。另外教師還可以引導學生在表演對話中靈活的運用新學的單詞和語句，既使學生口語訓練得到強化，還使其對知識的理解和運用能進進一步增強。

三、以仿說促口語練習，提高學生自主學習能力

在課堂教學中，除了朗讀訓練之外，另外一種較為常見的英語口語要訓練方法是仿說訓練，這種訓練方法在真正應用過程中對過程與細節要求較高，通常有教師提供專業資料，學生可以在課下自我練習，在練習過程中充分發揮學生主體意識，不斷增強自身學習能力與口語能力。如，在進行“My New Teachers”教學過程中，由教師在課堂中演示不同的閱讀及發音標準，并將其中某一標準作為主題，通過圖片展示或者音頻教學等方式，激發學生練習口語的欲望。并且可以通過單詞或者詞組的學習，如，kind，make progress，strict，nervous，Patient...讓學生結合所學課文和給出的單詞完成說話練習，等等。在教學中，教師需引導學生選擇自己擅長的練習內容和模式進行口語訓練，并留給學生充足的思考時間，鼓勵學生大膽說出來，使學生熟悉某一類仿說模式，并自主運用于后期口語訓練中，促使學生自主開展口語練習。

四、以合作促口語訓練，發展學生合作交流能力

小組合作法是中職英語口語教學中較為常見的教學方法。教師可以根據學生能力進行小組成員劃分，用過小組中各個成員的口語能力布置相應的任務，由高能力學生帶動能力不足的學生，鼓勵低能力學生開口進行英語對話交流，提升口語能力。對于小組訓練過程中的材料內容，教師可以從課本基礎內容始，讓學生依次進行文章朗讀，并在朗讀過程中了深刻理解文章所要表達內容，當學生閱讀能力以及口語能力達到一定標準時，教師可以將閱讀資料拓展至課外，通常課外資料難度往往高于課本知識，在朗讀過程中教師需對朗讀中存在的問題進行就及時的糾正，確?？谡Z訓練的高效性及準確性。如此，在口語訓練過程中采用分組合作的形式，能夠在提升學習學習新鮮事物能力的同時，還能夠加強學生之間的溝通協作能力，有助于學生所學知識的鞏固性及長期性。

總之，英語教師應該不斷提高自身綜合素質，依據學生的身心等具體情況，靈活選擇合適的教學方法，從而不斷提升英語口語教學水平，加強教學真實、趣味、實踐性，才能保證英語教學的實際效率，大幅度提升學生英語口語的應用能力，對學生的發展極為有利。所以要求教師在培養過程中采取切合實際的教學方法。中職英語教師應該按照實際教學情況和學生具體需求在口語教學中采用靈活的教學方法，逐步培養學生的良好品質和學習能力，使學生真正成為國家需要的兼有知識、技能和品質的優秀人才。

參考文獻

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