農村小學構建和諧師生關系的前提研究

羅梅娟

摘 要：隨著時代的發展和思想的進步，人與人的關系也發生了很大的變化，師生關系的變化影響著教育教學的效果，影響著祖國的未來。良好和諧的師生關系對學生學生成長起著至關重要的作用。如何讓教師與學生之間的關系以及相處模式則更為和諧。正是本文著重分析研究內容。

關鍵詞：農村小學；師生關系；前提研究

由于師生關系是被學校教育領域中最為基礎且地位最為關鍵的關系，這種關系會自始至終的貫穿整個教育教學的過程。隨著教育行業的不斷深入發展，師生之間的關系特別是農村師生之間的關系更是逐漸受到了越來越多人的關注，只有構建和諧的農村小學師生之間的關系，才能更好的培養高素質的學生。

一、和諧師生關系的體現及價值分析

（一）和諧師生關系的體現

和諧的師生關系是構成和諧社會人際關系的重要組成部分，師生之間的關系是否和諧將會直接影響著教學質量、學生的良好素養養成，構建和諧的師生關系是具有一定的現實意義。和諧的師生關系主要體現在以下幾個方面，首先是發展性，以前我們講究的師道尊嚴，學生對老師的絕對服從。新時代中講究的師生平等、民主，相互尊重。其次是情感性，師生之間關系還表現在情感的體現和溝通，從而達到品德修養的相互影響與相互滲透，師生之間通過情感的溝通，可以使教師優良品德通過潛移默化給學生。讓學生美好的心靈得到升華。還可以有利于知識的傳授，讓學生更樂意接受教師所傳授的知識，從而快速提高教學效率和效果。和諧的師生關系還體現在平等性。尊重的平等、人格的平等，從而形成學生良好的人格。

（二）和諧師生關系的價值分析

首先，和諧師生關系有利于培養學生健全的人格和心理，促使教師在工作的過程中化壓力為動力，也能消除學生有時產生的抵觸心理，從而提升工作效率。對學生而言，可以輕松開心的與教師共同相處，從而快樂學習。其次，和諧的師生關系有利于提高學生的學習成績。緊張的師生關系往往使學生對學習起到一定的抵觸心理，但是和諧的師生關系便可以起到愛屋及烏的作用，學生可以通過對老師的喜愛上升到對這一學科的喜愛，從而更好地進行學習。

二、構建農村小學和諧師生關系的重要舉措

（一）樹立全新的教育理念

樹立全新的教育觀念是構建農村小學和諧師生關系的重要舉措。由于以往農村小學的教育觀念存在一定的滯后性，教師的教育觀念有待提升。在授課的過程中會更多的重視程度轉向提升學生學習成績的方面上，一些教師對教學成績提高的渴望較為迫切，往往通過強制手段強迫學生學習。從而僵化師生關系。只有通過改變與學生之間的溝通方式和溝通技巧，做學生的諍友，讓學生由迫我學到我要學的轉變。例如，教師可以通過送學生回家或是幫助學生干農活來逐漸深入學生的生活，加深對學生日常的了解，在獲取學生信任后，就自然地構建了和諧的師生關系。與此同時，教師也可以采取合作學習的方法，將學生以小組為單位進行劃分，并與學生進行共同合作學習，從而加深與學生之間的聯系，也能轉變以往學生對教師的觀念。

（二）凸顯學生的主體地位

教師要轉變以往的教育方式，從學生學習的教導者轉變成學習的輔助者，從而讓學生體會到自己是學習的主人，不是被強迫學習的教師的奴隸。與此同時，教師還要特別突出學生的主體地位，將教學目標擬定在促使學生快樂學習的方面上，通過采用有趣的教學方式和教學環節來引導學生激發對學習的興趣。例如，鄉村小學教師可以模擬翻轉課堂教學環節，將學生作為課堂的主體，在授課的過程中重視學生的發言和問題的提出，特別是要重視學生在學習中遇到的問題，教師需要對比進行針對性的輔導，并在溝通和輔導中不斷的加深與學生之間的溝通和聯系，從而提升整體的學習效果，也能為構建和諧師生關系奠定基礎。

（三）家長的參與與配合

構建和諧師生關系離不開學生家長的支持和幫助，在這一過程中，教師需要逐漸增加家訪的環節和次數。在家訪的過程中需要了解學生的實際家庭情況以及父母對構建和諧師生關系的看法，從而帶有一定針對性和目的性的與家長交流。與此同時，還要多多夸獎學生在校期間的表現，讓家長得以看到學生身上的閃光點，并將學生在校中的一些不良表現委婉的與家長探討，了解是否事出有因，通過家長和教師之間的配合以及家長的支持更能幫助教師更好的了解學生，從而構建良性師生關系。例如，我班學生莫某發現他的近段時間聽課總是心不在焉，所以我就跟家長進行聯系。在進行家訪的過程中，我向家長表揚了莫某以往的學習狀態，并對當前莫某存在的問題進行了詢問，了解是學生最近比較晚睡后，與家長協調了處理方法。從那以后該學生又認真聽課了。

三、結論

構建農村小學和諧師生關系對推動整個農村地區教育事業的發展具有著十分的重要的意義，和諧的師生關系離不開教師正確的教育意識以及家長的支持和配合，那么，樹立全新的教育理念、凸顯學生的主體地位、家長的參與與配合是構建農村小學和諧師生關系的必經之路，更是重要舉措。

參考文獻

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