關(guān)于小學美術(shù)高效教學策略探究

羅麗

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，突破傳統(tǒng)課堂模式，促進學生的得，體，美，勞全面發(fā)展，開展創(chuàng)新型課堂逐漸成為教學中的熱點和焦點。教育部也在近幾年提出要全面培養(yǎng)發(fā)展學生的知識水平，身體素質(zhì)和美學素養(yǎng)。美術(shù)教育是使小學生逐漸養(yǎng)成美學素養(yǎng)的主要方式。教師應該通過應用新式的授課方式，為學生創(chuàng)造一個多元化的自主課堂。小學生由于年齡較低，對藝術(shù)沒有較為深刻的領(lǐng)悟能力，教師應該注意這些現(xiàn)實基礎(chǔ)，充分發(fā)揮自己在教學上的引導作用，使學生培養(yǎng)出較高的美術(shù)核心素養(yǎng)。本文主要探討小學美術(shù)高效教學策略。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù)；高效；教學；策略

美術(shù)這門學科，是在教育體系中一門非常重要的學科。現(xiàn)在我國要求德智體美勞全面發(fā)展，美術(shù)學科的教育目的是造就有思想，有創(chuàng)造力的學生。然而在傳統(tǒng)的教學模式下是無法適應這一要求的。美術(shù)教師應打破傳統(tǒng)的教學障礙，掌握一些獨特而有效的教學策略，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。在美術(shù)教學中，教師要注意對小學生的引導，讓學生在參與美術(shù)學習的過程中，個性和學習能力都獲得全面發(fā)展，促進他們綜合素質(zhì)的提升。

一、和諧開放，課堂氛圍，感悟藝術(shù)

小學是從幼年向青春期過渡的一個過程，是想象力，創(chuàng)造力都極為豐富的年齡。那么對于小學生來說，小學美術(shù)應該是一門豐富有趣，活潑生動的學科。針對這種情況，老師應該營造寬松的教學氛圍，了解學生的興趣愛好以及能力發(fā)展，以積極樂觀，寬松，愉快的教學環(huán)境來激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣，鼓勵學生創(chuàng)新思維。在教授學生的過程中時刻注意學生能力的提升，并且靈活的設(shè)計開放式的教學方案靈活變換教師角色，營造出一個和諧開放的課堂。老師設(shè)計開發(fā)和諧的教學方案，讓學生在自由的環(huán)境中受到美術(shù)的熏陶。例如在學習小學美術(shù)課本第9冊《描繪老街》這一課時，老師可以為同學們展示一些古代有名的老街風景圖畫，并將詩帶入畫中，為學生講述老街的魅力。王維被世人稱為畫與詩結(jié)合的奇才，教師可以試著把他所繪制的描繪老街的畫與詩放在一起，作為范本進行鑒賞，教授學生如何將詩情畫意通過畫展示出來。之后可以將學生分為小組進行畫作創(chuàng)新，以身邊的老街入手，將自己的情感用畫作表達出來。這種活動不僅會激發(fā)學生的創(chuàng)新思維并且在快樂的交流活動中也會促進學生之間的學習交流，以促進優(yōu)等生帶動小組成員，共同進步，在輕松和諧的氛圍中培養(yǎng)學生的美素核心素養(yǎng)。

二、延伸視野，校外資源，有效利用

發(fā)展校外美術(shù)資源。利用在校外的美術(shù)資源也是實行美術(shù)教育培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的一個不可或缺的途徑，比如帶學生去美術(shù)館、博物館參觀，它不僅能讓學生的眼界開闊，更加能拓展知識面豐富藝術(shù)理論與實踐，使學校資源與設(shè)施的欠缺也能夠得到彌補。發(fā)展家庭式美術(shù)資源。學生除了在學校的時間，其余的時間基本都在家里，家是學生所處時間最長的地方，家庭的氛圍是與藝術(shù)的陶冶和提高有著密切的關(guān)系。老師可以讓有條件的家庭購買一些美術(shù)書籍等，利用家中的電腦等多媒體設(shè)備進行播放學習。此外，也可以舉辦一些小型的家庭展覽會、藝術(shù)會等，在讓學生參與了藝術(shù)的實踐的同時也活躍了家庭氣氛。此外，還可以舉辦一些家庭展覽和藝術(shù)博覽會，不僅能激發(fā)家庭氣氛，還能讓學生參與到藝術(shù)實踐中來。其次，社會資源的利用和發(fā)展，可以使學校充分發(fā)揮資源的有效作用，不僅可以使資源的浪費和閑置的能力，還可以使學生的創(chuàng)作力擁有更為廣闊的天空。

三、以身作則，言傳身教，德育滲透

孔子曰：“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從。”不僅如此，清代政治家、文學家魏源曾在《默觚·學籍》中提到，“身教親于言教”。這些名言警句就是要告訴我們教師在教學過程中，要將自己當成是學生的模范，一言一行都要符合教學的標準，將對學生的教育內(nèi)化在自己個人的言行中，這樣才能達到最理想的教育成果。美術(shù)老師在進行教學時，不僅要在課堂上努力提高學生們的審美水平，在平時生活中的言行也要符合健康審美的標準，為學生起到一個良性的、積極向上的模范作用。老師一定要貫徹自己對學生提出的要求，該做到的老師一定要先于學生做到，被禁止的行為老師一定要比學生更加嚴格地要求自己杜絕觸碰。

例如，在美術(shù)課上，老師如果要求學生不能浪費制作材料和繪畫工具，要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，那么老師自己就要做到這一點，為學生樹立良好的榜樣。另外一方面，老師應當擴大自己愛好的范圍，不斷豐富自己，讓自己的內(nèi)在更加符合老師的標準。此外，老師還要不斷地持續(xù)地進行學習，密切關(guān)注國家時事，不斷提高自己對于國家，對于社會的熱愛。這樣，老師在日常生活中的一言一行才能更加地符合標準，才能為學生提供一個更加完美的模范。因此，老師務必要規(guī)范自己的言行舉止，在言傳身教中完成德育的滲透，培養(yǎng)學生身上良好的道德品質(zhì)。

四、結(jié)束語

小學美術(shù)教學能夠很好的提高學生的綜合素養(yǎng)，開拓學生的眼界，提升學生的創(chuàng)造能力，讓學生的在未來的神火和學習中更具創(chuàng)新力，將藝術(shù)融入課堂之中，讓教學過程更加貼近學生，教學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)和感悟美的存在，引導學生進行美術(shù)知識的探究，使他們美術(shù)綜合素質(zhì)得到提高，才是小學美術(shù)教學的最終意義，也是每一位小學美術(shù)教師，值得為之奮斗終生的目標。

參考文獻

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