淺析微課在高中數學教學中的應用與反思

封艷玲

摘 要：隨著我國教育事業的不斷改革和發展，在教育教學中運用新理念和新方法成為廣大教師的必修課。現代教學中，如何提高學生的各項素質，體現學生的主體地位成了教學關注的主要問題。隨著信息技術的普及，微課也進入了教學課堂，因為其可以有效解決學生的需求，提高課堂教學效率，而迅速被各科目教學所采用，本文則針對微課在高中數學教學中的應用做出了分析和反思，希望可以為相關工作者帶去一定的參考。

關鍵詞：微課；高中數學；應用；反思

微課是一種以流媒體為主要展示方法的教學形式，其特點是非常簡短，并且可以詮釋教學的重點，在高中數學課堂上的使用可以極大的提升教學效率，也可以給學生帶去不同的學習感受。微課的運用可以不受時間的限制，也可以實現網絡線上線下的課程輔導，這是一種現代化的新的教學方式，基于此，本文對微課在高中數學教學中的應用進行分析，并且做出反思，爭取可以對微課的使用更好的加以運用。

一、微課在高中數學教學中的應用分析

（一）微課在高中課堂上運用有利于創建課堂情境

數學教學過程就是在教師的指導下進行數學學習，對相關問題進行研究和探索，并且延展相關的數學問題，這也是一個學習的創新過程。教師怎樣創新的設計教學問題，選擇數學問題進行微課的創建是十分關鍵的，很多問題也是產生于情境之下的，這樣教師通過微課創建情境成為課堂教學的核心。情境的創設不能時間過長，爭取可以在非常短暫的時間引入相關的課題，微課程視頻也是比較適合數學情境創設的。

例如，在學習《平面向量》的相關知識時，教師就可以使用微課Flash的方式設計一個動態的平面向量課件，學生通過對向量概念的理解和探索，能夠了解平面向量的坐標所顯示出來的意義和作用。那么在幾何垂直關系證明的過程中就可以引入向量計算的方式。黑板上的圖形觀察和微課Flash觀察兩種方式是不同的，效果也不同。例如，在學習“空間四邊形”相關知識時，三維的效果可以展示出空間四邊形的旋轉和運動，這些在微課中顯現，能夠極大的提升學生對問題的理解，并且還可以從中發現問題，加深了學生對向量，圖形的認知，為后續的學習打下了深厚的基礎，使用微課進行情景創設是其他傳統教學手段無法達到的。

（二）微課在高中課堂上運用有利于突破重難點

微課教學的目的十分明確，思路也比較清晰，更加有利于重點的突出，其邏輯性非常強，簡單易懂。使用微課進行課堂教學秩序的構建可以給學生提供一個思考和協作的環境。在微課教學課堂當中教師可以運用豐富的教學資源給學生創建有選擇性的學習空間，微課課堂環境下教師發揮了輔助性的作用，學生發揮了主體性的作用，教師需要對整個過程都靈活的加以控制，這樣才能夠更好的把握教學內容，充分的調動起學生學習的積極性和主動性，培養創新性思維。微課的特點就是短小精悍，可以在10～15分鐘之內完成課堂教學，教師可以運用微課進行重點和難點教學活動的開展，一般情況下，課堂教學要分散重點，突破難點，搭建起一個合適的臺階，教師按照教學的需要，選擇多個精彩環節進行教學。高中數學具有一定的學習難度，并且抽象性非常高，那么面對這樣的難點就可以使用微課的方式進行突破，爭取能夠在短暫的時間內讓學生領略到數學的精華。

（三）微課在高中數學課堂上運用有利于培養學生的思維能力

數學學習需要數學思維的支撐，數學思維也是數學學習過程中不可或缺的重要方面，因此教師教學特別是高中數學知識涉及內容非常多，幾何問題可以有效的鍛煉學生的思維。這一部分內容對學生思維反應能力的要求也是非常高的，在課堂上教師使用微課的方式來解析立體集合的內容，可以讓學生有更加豐富的空間想象能力，也可以讓學生的邏輯思維能力更為突出，延伸課堂知識。為此教師使用微課視頻的方式進行集合剖析可以從以下案例中展現。

例如，教師在教授學生“點線面的位置關系”知識點時，為了活躍課堂氛圍，讓學生對點線面的位置有正確的直觀的了解和認識就可以通過微課視頻的方式加深學生對于空間位置關系的理解和認知，強化學生的思維反應力，爭取為后續幾何問題的解答建立起有效的條件，也奠定良好的基礎。微課本身直觀性特點突出，學生可以將很多抽象的內容更為具體的認知，豐富學生的邏輯思維，并且還可以重點的培養學生的個人思維反應能力，為后續學習打下堅實的基礎。

二、微課在高中數學教學中的應用反思

通過微課形式進行教學，教師能夠充分的認識到數學與現代化信息技術之間的結合，后續的發展趨勢等等，學生借助于微課的方式也可以有針對性的解決自己的疑難點。在較短的時間內完成新知識的學習，對于已學知識也進行補漏，進而更好的實現學生的個性化學習，增強數學學習效果。但是教師要充分認識到，微課僅僅是一種教學輔助的工具，并不是教學的主流，還需要在適合的情況下使用微課，也沒有一種教學模式是亙古不變的，便隨著教育的發展，不同的創新的教學模式衍生出來，在此情況下給教育帶來了新的活力，教師要辯證的去看待和運用新的教學方式，追求教育的新境界。

三、結束語

綜上所述，本文對微課在高中數學教學中的應用與反思進行了分析和研究，微課在高中數學教學中的應用可以極大的提升教學效率，并且對豐富學生想象力，提升學生思維能力有切實的幫助作用，未來，教師要爭取的運用微課提升課堂教學質量。

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