探討小學語文閱讀教學中學生口語表達訓練的研究

姜洪艷

在多年的語文教學中發現，一些教師在語文教學中對“聽、說、讀、寫”四種基本技能，強調的只是讀寫，只重視書面語言的訓練，輕視了學生的口語訓練。加之我校地處偏遠山區，經濟不發達，交通不便利，學生接觸外界的機會很少，因而造成了嚴重的后果。

因此，對于語文教學中的口語技能，必須作為一個極其重要的問題對待。對于提高學生的口語表達能力，有下面幾點做法和體會。

一、教師必須在教學中不斷提高自己的語言修養。語言是教師傳授知識，表達感情的基本工具，教師的口語必須入情入理，在特定的語言環境中隨機應變，準確、簡練、得體、生動地表達，要有啟發性、有吸引力，尤其要注意語言的教育性、規范性和科學性。教態要自然，要能給學生良好的示范，這樣才能吸引學生，感染學生，耳濡目染使學生在良好的語言環境中提高口語表達能力。

二、為了培養學生的口語表達能力，我充分利用每天課前三、五分鐘時間。首先，我讓學生想到什么就說什么，暢所欲言。起初同學們只會說“我想說個痛快”，“我想好好學習”等眼前的幾句話，說話時并支支吾吾、語無倫次、啰嗦重復……，對此，我根據學生不同水準，進行分次訓練：對學生口語表達基礎差、性格內向、膽小怕事、無話可說者，想辦法強化其說的愿望，訓練其說的膽量;對說話語無倫次、啰嗦重復著，應側重培養、提高其口語概括表達的準確、連貫、通順的能力，應著重訓練其口頭表達觀點時如何做到言簡意賅的能力。這樣我啟發學生注意觀察周圍的事物、人物等，讓他們逐步接近社會、了解社會，并要求他們每天堅持看新聞聯播，模仿主持人講話。邊聽別人說邊汲取精華，修而改之，使其更完美。通過一段時間的訓練，同學們所想和所關心的事多了起來，口語表達能力比以前明顯提高了。

三、朗讀是提高學生口語言表現力的最重要方面。在閱讀課或自習課時，即可讀所教的課文，也可翻閱課外的書報，每周把星期五最后一節語文課抽出來，集中進行閱讀指導，同時星期日規定為“讀書日”與家長聯系，監督并指導孩子讀。并且每天在家堅持讀書，要求學生寫寫心得體會，并將寫好的進行交流，從而提高他們的閱讀興趣，訓練他們說寫的能力，針對學生模仿能力強的特點，多讓學生聽老師的示范朗讀，有意識地讓他們模仿，然后進行理解朗讀。對于教讀課文，我把它們作為學生模仿朗讀的材料。自讀課文督促他們進行分析理解，把握課文中感情基調后朗讀，經過學生討論，老師再總結，提出優、缺點，最后由老師作示范性朗讀，對于一些課文，還可以分角色朗讀、齊讀。在日常教學中，提高學生語音發音素質關鍵在于：教師應向學生講清方言與普通話在發音上的典型差異，從而讓他們在平時口語表達中注意體會、理解、掌握并運用。豐富多彩的朗讀形式，會給學生帶來極大的學習興趣，更大程度地提高學生的口語表達能力。

四、在教學活動中，普遍存在著優生活躍，差生沉默的狀況，因為教室里有一大批被老師遺忘的學生。課堂教學成了老師和“高才生”的表演。學生分流情況非常嚴重，少數學生成了“發言專業戶”，表達能力越來越強，大部分學生成了聽眾和陪客，說話能力得不到訓練。如果不及時端正教風、學風，繼續忽視其危害性，全面提高學生的口語表達能力，難免成為一句空話。閱讀教學中，進行說話訓練，千萬不能讓學生奉行“沉默是金”的信條，必須注重拓寬訓練面，不同的說點請不同的學生“表演”。對于口頭表達能力較差的學生，教師要善于“扶貧”，學生才會樂于“脫貧”。教師要結合學生的實際，有計劃的組織游戲、活動，積極為學生創設良好的交際氛圍，引導他們無拘無束地交流。正因為他們不會說、說不好，才能讓學生理順思維，多說多練，逐漸提高他們的口語表達能力。

五、充分調動學生課外閱讀的積極性。利用活動課或班會課，開展課外閱讀活動，活動的內容很多，如：故事會、詩歌朗誦會、作品欣賞會、……，無論開展哪種形式，我都事先發動學生進行充分的準備，促使他們在讀中增進知識，提高能力。我班的課外閱讀風氣很快形成并持續下來，學生的讀寫能力都大大提高了。教師要經常向學生推薦一些優秀作品和好書，讓他們閱讀，并積累精彩片段和名言警句。這樣，會大大豐富學生的知識，開闊學生的視野，同時，也使學生品嘗到讀書的樂趣，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，大大提高學生的口語表達能力。

六、開展豐富多彩的課外活動，進行朗讀比賽、演講比賽、口頭作文比賽等。比賽時要有明確的要求，要充分感知朗讀材料，發音、語速、停頓、語調要根據朗讀材料內容的變化而變化;姿態要自然大方;演講要注意恰當的手勢，感情要真切。這樣學生通過朗讀可以使自己的口語和書面語言溝通起來，可以使學生口頭表達姿態、感情等達到最佳境界，在不知不覺中提高口語表達能力。

七、讓學生經常收聽電臺、電視臺著名播音員的播音，虛心向他們學習，借鑒他們高超的口語表達的藝術性。日積月累，堅持不懈，學生對祖國的語言的認識和口語表達能力就會提高，就會收到意想不到的顯著效果。

總之，學生的口語表達能力的提高，是一個長期的、復雜的培養訓練過程，應當引起學生、教師和社會各方面的高度重視。我們在提高學生口語表達能力方面，雖然取得了點滴成績，但不能滿足現狀，以后要更加努力地研究和摸索先進的教學方法，為祖國的教育事業，為林區的教育事業無私奉獻，讓祖國的優美語言不斷激勵人們向著美好的未來奮進！