淺談音樂教學

王淇

摘 要：隨著《義務教育音樂課程標準（2011年版）》的頒布與新課程的逐步深入，基礎教育已邁入了一個嶄新的階段。在音樂教學過程中，新穎的音樂教學模式滲入了教學中，更加有利于教學的發展和開放性。課標提出，以人為本，和諧發展，強調學生的音樂體驗，使學生在音樂的欣賞、表演、歌唱過程中獲得愉悅的感受。音樂不僅僅是一種藝術手段和精神層面的體現，更多的是通過音樂教育的途徑來傳遞音樂文化。在不斷的傳承過程中，更能體現教育功能的多元化，極大地豐富了學生的知識點和趣味點。對青少年的成長有著很好的影響，讓其品格更完善。

關鍵詞：學習氣氛；音樂教學；興趣

如何上好音樂課，發揮音樂課的優勢呢？

一、尊重個性差異，營造和諧學習氛圍，體現團隊精神

注重差異，尊重每位學生。教育心理學認為，教師與學生之間形成友好的信賴關系，學生就可能更愿意和老師相處，接受老師的教誨。也就是說給學生創造一個良好的環境和自由的空間，在一個沒有負擔、沒有壓力、充滿平等的環境里，讓他們大膽唱、大膽表演，并鼓勵支持比較內向的學生，給予眼神上的肯定。這種鼓勵支持的態度、期望性、肯定性的語言會大大樹立學生的自信心，極大地調動學生的熱情和學習興趣。這樣他們就會以飽滿的熱情、百倍的信心投入到學習中。

比如，讓舞蹈走進音樂課。首先找好音樂曲目，設計舞蹈動作，全程編排，使全班同學一同表演，共同體驗舞蹈的樂趣。首先是讓每位同學都敢于去跳，逐步再要求動作到位。跟著音樂輕盈歡快地跳躍。踩著拍點相互配合，達到動作一致的目的。由一個班的表演發展到整個年級，繼而進行大型的文藝表演。最重要的是每位學生都能參與表演。呈現在視野里的是整體的和諧美還有團隊合作精神。

2015年我編排的舞蹈“小蘋果”在淮南市第二中學進行表演，表演結束贏得了雷鳴般的掌聲。2016年省領導來我校親臨指導，觀看我校的“小蘋果”舞蹈表演，此次表演獲得高度贊揚，省領導驚嘆道：這樣的表演效果絕非一朝一夕練成的。表揚了學生舞蹈的歡快和蓬勃向上的精神面貌。這次的小蘋果舞蹈的編排，沒有來自于網上過于狂野或成熟的動作，而是自己編排適合我們中學生的舞蹈。“兔子舞”和“小蘋果”的表演視頻在網上獲得超高點擊率，舞蹈從課堂走向課外。原本個別班級表演的舞蹈擴展到整個年級都參與進來，最后演變成全校大課間的活動。吸引了周邊的學校乃至省外的學校來觀看我校的表演。其中除了“兔子舞”“小蘋果”還有“啦啦操向前沖”“韻律操青春飛揚”等都展示了我們謝二中的精神風貌。這些活動的成功為我們的音樂教學指明了方向。

教師在音樂教學組織管理中，根據其科目特點，發揮音樂課的優勢。音樂是個體和集體合作的藝術，在共同的目標下，各守其位，各待其職。這樣特別有利于培養學生團結合作、嚴于律己、顧全大局的精神。

二、興趣是學生創新的基礎

興趣是創新的基礎。馬什斯基說：“沒有興趣，被迫學習會扼殺學生掌握知識的意愿。”著名科學家愛因斯坦也曾說過，興趣是最好的老師。教學中如何吸引學生的注意力和引發其好奇心，這是一門技巧。古代教育學家孔子說得好，人的培養，興于詩，立于禮，成于樂，形成了禮樂并重的教學觀。他提出，夫樂者樂也，也就是說，音樂可以給學生帶來極大的歡悅，從而給學生帶來積極影響，所以說音樂是培養人審美能力最好的途徑之一。興趣是最好的基礎，讓學生感興趣的音樂教育，就能更容易讓他們從中獲得美的感受，這個時候音樂價值才得以實現。教學中只有不斷給學生新的內容、新的體驗，學生才能有積極的態度，這樣才能更好地引領他們走進音樂的殿堂。

激發學生的興趣最好是給學生搭建一個很好的平臺。例如：老師可以營造一個娛樂學習的氛圍，開展校文藝音樂會。此時老師要精心籌劃，在場下設定幾位評委，找學生感興趣的音樂，充分準備音樂藝術的表演，讓學生在排練表演中感受音樂，從而引發他們更好的創新。在評委的認真點評中，讓他們真的受益。今天的小舞臺，明天可能迎來的是更大的舞臺。讓臺上的每位學生演繹著青春的音符，展現他們強烈的表演欲望。

音樂仿佛是靜夜溢動的花香，是山間叮咚的泉水，是天幕上閃爍的星光……

孩子們熱情地擁抱著音樂，音樂賦予他們精彩的表演。歌唱對于他們而言，那就是特殊的語言。

音樂會讓學生自導自演自唱，盡情表現，同學之間相互影響，學生的欣賞水平和品味也在不斷提高。情感投入得越多，興趣就越濃厚。針對不同的素材，同學們喜歡的音樂類型不同，讓他們選取不同風格的音樂來表現自己，釋放自己的藝術魅力，提升他們的音樂才華。精細地組織演唱教學，能幫助每個學生掌握正確的音樂唱法，通過有情感的歌唱，能培養正確的音準和節奏感，同時激發他們積極的精神和樂觀的態度，豐富其形象思維能力。從而培養他們的集體主義思想和合作精神。音樂的表演能陶冶情操，提高審美能力，增進友愛，使他們的身心健康得到發展，音樂教學方法的改進，是一個時期的主流，是教育思想的客觀體現。隨著音樂教學新課標研究得不斷深入，注入了新的教學模式，不再局限于小小的課堂，教育的形式更為開放，使越來越多的教育理念和教育經驗能夠被認識。音樂學科也將會在眾多學科中脫穎而出，獨樹一幟。在教育的領域里綻放屬于音樂的光芒！

參考文獻：

[1]秦曉瑋.淺談新課標下的初中音樂教學模式[J].北方音樂，2013（12）.

[2]高智瓊.提升學生音樂素養的有效途徑[J].學周刊，2015（25）.