淺析初中英語教學中的課堂導入

摘要：課堂導入作為課堂教學的首要環節，是整體教學的“序幕”它不僅可以在課程的開始就激發學生對英語教材的學習興趣，還能為課堂營造一種符合教材情景的學習氛圍，對培養學生的情感態度與價值觀有重要的鋪墊作用。因此，作為一名初中英語教師，我們要重視課堂導入為課堂帶來的積極影響，這樣才能充分地發揮出課堂導入對學生的積極作用。

關鍵詞：初中；英語；課堂導入

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！笨梢?，在英語教學中，課堂導入作為課程的開端對整個英語課堂的呈現都起著非常重要的作用。課堂導入雖然在課程的開端只有三四分鐘的時間，但卻對于整個英語課堂的呈現有著重要的推動的作用。在課程開端，良好的課堂導入不但能夠激發學生的學習興趣，集中學生的課堂注意力，還能在課程的開始就為整個課堂的發展奠定基調，從而營造出符合教材內容的課堂氛圍，對提高學生對英語的學習興趣有重要的作用。那么，作為一名初中英語教師，我們應如何對學生進行課堂導入呢？本文我將從直觀導入法、談話導入法、歌曲導入法這三方面來談談初中英語的課堂導入方法。

一、 直觀導入法

直觀導入法，顧名思義就是教師在課堂導入環節，通過向同學展示具體的實物、圖片或視頻來導入教學的方式。這種方式不僅可以直入主題，使學生在課堂的開始就對所學內容有一定的了解，還能夠直接地吸引學生的注意，激發學生對學習內容的興趣，對促進學生的學習自主性有重要的作用。

例如：在教學《Lets celebrate》這節課程時，為了能使學生更直觀地學習以英語的形式來表達節日和對應的食物或標志性的事物，我是利用多媒體向學生以圖片的形式來進行導入的。利用多媒體向學生以圖片并列的形式展示Chinese New Year（dumplings）；Dragon Boat Festival（Rice dumplings）；Thanksgiving Day（Turkey）；Halloween（chocolates）；MidAutumn Festival（moon cake），這樣不僅可以增加學生對傳統節日的認知，還能以圖片來牢牢地吸引住學生的注意力，對培養學生對英語知識的學習興趣和激發學生的節日情感有重要的作用。

二、 談話導入法

談話導入法是英語課堂中常用的導入方法，它是通過教師與學生的談話自然而然地導入到課堂教學中的。教師采用談話導入法來促進學生與自己的交流，不僅能夠自然而然地將學生吸引到課堂教學中來，還能夠提高學生的學習情緒，達到使學生自己主動參與課堂的目的。

例如：在教學《shopping》這節課時，我是這樣對學生進行談話的。

T：The Dragon Boat Festival is coming，and we will have a short holiday.can you tell me what do you want to do？ where do you want to go？

S1：I want to go to the supermarket and buy Rice dumplings（粽子）with my mother.

T：OK，thats right，What about other students？

S2：…

T：Now，lets see what Eddie and Hobo are going to buy？

可見，利用談話的方式，不僅能夠以非常自然的方式導入教材內容，還能有效地激發學生對Eddie和Hobo將要去買什么的好奇心理，對提高學生對課堂的注意力有重要的作用。

三、 歌曲導入法

歌曲導入法相對于其他導入法來說，是一種比較新穎的導入方法。由于在初中階段，學生比較喜歡下課游戲玩耍，導致在上課的前幾分鐘情緒不穩，無法專心地聽老師講課，然而采用歌曲導入的方式，不僅可以有效地安定學生的情緒，還能使學生跟隨歌曲所表達的意境快速地進入到課堂當中，對吸引學生的課堂注意力有重要的作用。

例如：在進行《Teenage problems》這節課的課堂帶入時，我觀察到學生還沒有從課下娛樂的情緒中走出來，為了安撫學生的情趣，使他們更好地進入課堂學習，我以一首英文歌Teenage life來導入課堂，在這個歌的播放過程中，我還利用多媒體屏幕為學生展示了這首歌的中英歌詞，朗朗上口的旋律和簡單易懂的歌詞，很容易調動學生的音樂情感，使他們跟隨著音樂哼唱起來。在歌曲結束后，我也針對歌詞對學生進行了簡單的提問，如：

T：Who can sum up the content of the song？

S1：Teenage life.

T：OK，thats right，do you think they enjoy their teenage life？

S2：No，Because they think their teachers always give them advice？

T：Do you have the same problem？ Now，lets talk about teenage problems.

這樣利用歌曲來創設教材情景，不僅可以激發學生對英語課堂的熱情，還能充分地調動學生的學習積極性，這時根據歌詞向學生提問一些與教材內容相關的問題，還能夠鍛煉學生的英語表達能力，對提高學生的學習積極性有重要的幫助。

總之，課堂導入是教師引導學生進入課堂教學的關鍵，也是促進課堂教學成功的重要環節，作為一名初中英語教師，我們一定要充分地重視課堂導入的重要性，在教學中根據教材內容和學生的心理特點來創設符合教學情景的課堂導入，這樣不僅能激發學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度，還能為學生明確學習的動機，有效地提高學生的課堂注意力，從而為教師在課堂更好地教學奠定基礎。

參考文獻：

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作者簡介：

王鎮璋，江蘇省蘇州市，昆山新鎮中學。