簡談新課程背景下初中英語教學面臨的問題與解決途徑

摘 要：英語作為初中階段的重要學科之一，雖然在這一階段的知識難度相對較低，但是因為學生受到漢語文化的熏陶和影響較深，在英語知識的理解和英語文化的學習過程中仍然面臨著很多的問題。所以加強英語教學有效性研究的力度，對于初中學生英語學習水平的提升具有極為重要的意義。本文主要就新課程背景下初中英語教學過程中所面臨的問題以及解決途徑進行了簡單的分析與探討。

關鍵詞：初中英語；新課程；有效教學

一、 初中英語教學的現狀

雖然新課程改革在實施的過程中，要求初中英語教師必須在充分體現學生主體地位的同時，對學生在學習過程中所提出的要求予以更多的關注。但是，經過深入的分析和研究發現，現階段的初中英語教學仍然存在著以下幾方面的問題：（1）學生學習英語知識的熱情始終無法有效提升。雖然教師在課堂教學中為學生提供了充足的交流與溝通的機會，但是，能夠積極主動回答問題的學生仍然是少數。之所以出現這樣的問題，主要是由于初中英語教師沒有將符合初中學生年齡段要求的英語知識引入到課堂教學中，所以對學生學習英語興趣的激發產生了一定程度的影響。（2）課堂教學方式過于單一。教師雖然在教學過程中已經普遍地應用多媒體教學工具，播放教學課件，但是對于英語電影等能夠促進學生英語聽力能力提升的動態教學視頻的應用相對較少，從而對英語課堂的教學效果與學生學習效果的提升產生了極為不利的影響。

二、 初中英語課堂有效教學的策略

（一） 引入趣味化內容，激發學生學習興趣

只有學生積極主動地參與到初中英語課堂教學中，才能促進學生學習效果的有效提升。所以，為了促進初中英語課堂教學有效性的全面提升，英語教師必須根據初中學生年齡段的特點以及學習要求，引入趣味性相對較強的英語教學內容，才能實現充分激發學生英語學習興趣的目的。另外，教師在英語課堂教學過程中，還必須引導和幫助學生通過自主學習、合作探究的方式，加深對英語知識的理解和掌握，使學生切身地感受到英語知識的魅力，才能將其學習英語知識的興趣充分地調動起來，為其英語學習效率的提升奠定良好的基礎。

（二） 利用多媒體設備，創設英語教學情境

隨著科學技術的不斷發展，計算機設備、多媒體設備等先進的教學設備已經被應用于初中英語課堂教學中。雖然英語教師內心也已經充分意識到利用多媒體設備開展教學的好處。但是，教師在實際應用多媒體設備時，不僅要利用其將英語知識直觀地呈現在學生的面前，同時還應將聲音、圖片、動態圖像、文字等緊密地融合在一起，充分發揮多媒體教學設備的優勢，創設出符合初中學生特點的英語教學情境，引導學生迅速地融入多媒體英語教學情境中，幫助學生加深對英語知識的掌握和理解。這就要求初中英語教師在英語課堂教學過程中，應該使用多媒體教學設備創設英語教學情境的方式，促進英語課堂教學有效性的全面提升。比如，在講授Is there a post office near here？這一知識時，為了確保學生牢固地掌握疑問句的用法，掌握不同方位英語表示的方法，教師應該利用多媒體教學設備向學生播放與郵局相關的圖片，幫助學生站在不同的角度感知郵局所在位置，才能實現促進學生英語學習效率穩步提升的目的。

（三） 營造英語交流氛圍，提高課堂互動性

課堂教學氛圍是影響學生英語學習積極性和主動性的關鍵因素。由于英語是一門語言交流課程，所以，初中英語教師在為學生營造互動式課堂教學氛圍與良好交流氛圍時，不僅要與學生之間建立良好的交流關系，同時還應就學生在交流過程中存在的不足之處予以正確的引導和糾正，才能拉近教師與學生之間的距離，促進英語課堂教學效率與質量的穩步提升。另外，教師在為學生營造良好英語交流氛圍時，必須對其與學生之間的互動予以充分的重視。要求學生在學習過程中提出自己的質疑或者尋找答案，幫助學生正確地掌握和理解英語知識，為學生后期的英語知識學習奠定良好的基礎。

（四） 全面進行課堂總結，提高英語課堂質量

課堂教學總結是教學的重要環節之一，有效的課堂總結不僅可以起到梳理課堂教學內容的目的，同時對于幫助學生加深對重點知識的理解和掌握同樣具有極為重要的意義。所以，教師在進行初中英語課堂教學總結時，必須以學生的學習需求和教學內容為核心，要求學生加深對課堂教學重點、難點知識的理解和掌握，才能實現課堂教學效果的目的。比如，學生在完成Will people have robots？的知識后，大多都會因為被課文中所講述的與機器人相關的內容所吸引，而忽略了課文中所呈現出的與將來時態相關的知識，所以為了學生課堂教學質量與效率的全面提升，教師在進行課堂總結時，應該將為學生提供將來時態句型、常見詞匯等作為重點，以便于幫助學生加深對知識的理解和掌握。

三、 結束語

總而言之，英語作為初中階段重要的語言學科，對于學生利用英語交流以及學習英語文化效率的提升具有極為重要的意義。所以英語教師必須在課堂教學中引入符合初中學生年齡段特點的趣味性較強的教學內容，同時合理地利用多媒體教學設備，為學生營造良好的英語交流氛圍，促進學生英語課堂教學參與度的不斷提升，同時幫助學生分析自己在學習過程中存在的不足之處，為學生后期的英語知識學習奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]張霞.簡談新課程背景下初中英語教學面臨的問題與解決途徑[J].校園英語，2017，14：109.

[2]陳巧云.新課程背景下初中英語教學提問有效性策略[J].快樂閱讀，2018，28：22.

作者簡介：

陳艷麗，內蒙古自治區赤峰市，赤峰紅山中學。