關于初中物理教學的幾點思考

摘 要：物理教學主要以實驗為研究目的，對整個物理教學內容的有效性及相應的教學設計進行有效的規劃，具有很強的實驗性和實踐性，對于物理教學來說，需要根據教師的教學思路，按照相應的教學目標，利用合理的教學方式及教學手段，從調動學生學習興趣角度出發，并且利用教學方法提升整個教學工作的整體效率。在高中物理教學的過程中，要調動學生的學習興趣，以及為高中物理的學習夯實基礎，對怎樣提高初中物理課堂教學水平提出一些看法與建議，以供大家討論和研究。

關鍵詞：初中；物理；物理教學

初中物理教學主要是引導學生認識物理概念和理解物理規律，將相關的規律進行試驗的驗證，將整個物理教學過程變得更加有教學意義，以實際物理教學內容為基本，實現整個教學過程的持續性及相應的規律性。隨著新課改的不斷深入，初中物理教學改革也在如火如荼地進行著。目前，初中物理學科的教學過程中存在很多問題需要解決，其中教師教學理念首先需要改變，為了適應現代社會對高端人才的需要，必須打破傳統的初中物理教學模式，探究出更適合新理念、學生更容易接受的初中物理教學方法。在此，提出幾點個人看法，以期為初中物理教學提供更多的參考意見及建議。

一、 發揮教師講課的積極情感

調動學生學習物理的積極性，就需要教師在課堂上提升自身與學生之間情感的交流。大量的事實表明，只有在教學過程中，不斷地增強學生的學習積極性及熱情，才能夠讓學生真正體會到學習物理的興趣。教師在教學過程中起主導作用，教師的情感價值觀肯定會成為影響課堂教學的極為重要的教育因素之一。比如，當初中物理教師的講解過程中帶有積極、熱情的情感色彩時，可以使課堂的氣氛更加輕松、愉快，對學生掌握物理知識、提高學習物理的興趣有著極大的幫助。所以，初中物理教師良好的人格魅力、淵博的學識、慈愛善良的品性，以及對物理教學的熱情，都能促進學生更好地接受并掌握物理知識。每個初中物理教師應該盡可能地使自己的講課具備這些積極的情感因素。

二、 培養學生良好的學習習慣

學習習慣的養成具有重要作用，也是學習效果不斷加深的關鍵內容。閱讀課本和規范解題步驟是學習初中物理的良好學習習慣，對于夯實基礎具有良好的幫助。通過平常的日常教學，教師發現學生寫字不認真，步驟混亂，更有甚者在一學期結束了，課本還是新的。所以，初中物理教師要經常引導學生認真閱讀課本以及章節之后的“信息庫”，讓他們感受到課本內容的豐富和深刻。通過閱讀，學生可以掌握初中物理最基本的知識點，只有基本知識點掌握牢固了，才能變換思路，做出難題。同時，初中物理教師要經常引導學生在平時寫作業時字體工整，步驟明確。這樣養成好的學習習慣，考試時才不會因基礎知識的遺忘和步驟缺失而丟分。

三、 加強教學趣味性

在物理教學趣味性的過程中，通過提升物理學科教學的趣味性，讓更多的學生感受到在興趣的陪伴下，學習知識是不枯燥的，它可以讓學生通過觀察獲得直觀、豐富的感性材料，然后總結物理規律。比如講光在空氣中沿直線傳播時，我點上一支香煙，（強調吸煙的危害），然后讓激光燈發出的光通過香煙的煙霧，學生就會按照教師的操作，一直關注光的傳播方向，這樣就能讓學生更直觀的體會。而對于比較簡單，效果比較明顯的實驗，例如小孔成像的實驗就是課前布置，課后在小組長的帶領下協作完成。這樣，可以根據實驗條件，學生可以根據自身實際，按照學習能力及對實驗的興趣等，重復一遍實驗的過程，印象更深刻，更容易記住實驗過程、結果以及得出的物理規律。比如在講光的折射時，可以讓學生自己動手來做實驗，將筷子插入水中筷子變彎，分析光的傳播路徑，由此得出規律。此外，學生的學習用品就可以用來模擬很多的物理實驗過程。比如：文具盒跟幾只鉛筆可用來驗證在壓力相同時滾動摩擦和滑動摩擦的大小關系等等。

四、 加強教學的知識歸納與對比

初中物理的教學中有很多的物理概念，學生很容易混淆；很多的定理和公式，學生容易遺忘。比如力學知識學完后，教師對于這一章的內容給學生系統地串講一遍。教師在講授相關的物理概念時，對比不同的物理概念，比如力學中對比重力，壓力，浮力之間的區別與聯系，在做題時能更好地運用這些知識點。同時教師也可以將力學定理，公式羅列出來進行分析，對比，讓學生看了一目了然，記憶更深刻。只有讓學生把這些基本的概念，定理，公式掌握了，才能更好地學習物理。

五、 引導學生從生活中發現物理規律

培養學生科學探究和動手能力是新課改下初中物理教學的重要目標。所以要根據學生的學習興趣，對學生進行有效的分組教學，而且還要將實驗延伸到現實生活中去。教師可以經常引導學生設計一些與現實生活密切相關的探究性實驗。讓學生根據所掌握的物理知識，結合生活實際來提出各種猜想與假設，并制定相應的實驗方案，然后動手進行實驗操作，并收集相關的數據，并將相關的數據進行分析。這樣可以利用有效的教學方式及教學理念，將實驗教學過程滲透到物理教學過程中，提升學生學習的積極性。實驗教學方式能夠讓學生更加容易地了解到整個物理教學過程中概念的形成思路，物理規律的掌握，從生活中發現物理現象，從而產生學習物理的興趣。

六、 總結

在學習過程中實驗及相應的教學方法的創新是基礎，是鋪墊，只有初中物理學好了，才能游刃有余地學習高中物理。以上從發揮教師講課的積極情感，培養學生在動手過程中加強動腦，從實際應用的角度加深對整個教學過程的有效研究，加強教學的知識歸納與對比，引導學生從生活中發現物理規律五個方面談到加強初中物理教學的方法。希望對初中物理教學有所幫助，也期待更好的初中物理教學方法的出現。

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作者簡介：

邵虎林，江蘇省南通市，海安縣城南實驗中學。