讓學，讓出一片天地

雷成艷

【摘要】 新課程改革以來已經明確提出了要培養學生良好的自主學習能力，促進學生自主學習。但是就當前學生自主學習的現狀來看還存在諸多亟待解決的問題，如學生自學的目標不明確，教師教學方法不合理、課堂調節能力不夠等等，這些都嚴重阻礙了學生自學能力的發展。高中生已經逐漸形成了自己的思想，因而在學習過程中教師要順應新課程改革，在課堂上凸顯學生的主體地位，讓學生自學，給學生讓出一片天地。因此，本文就高中英語教學中“讓學與生”的實施策略進行重點分析。

【關鍵詞】 高中英語 “讓學與生” 實施策略

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）07-128-01

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“讓學與生”其實就是指教師在課堂上將時間讓給學生自學，讓學生成為課堂上的主人，這樣才能更好的培養學生良好的動手以及實踐能力。隨著新課程改革的不斷深入，傳統的教師講課的教學模式已經逐漸被社會淘汰，教師也逐漸認識到改變傳統教學方式的重要性，因此教師在教學中應當讓學生自主學習，將課堂還給學生，并且引導學生學習，讓學生在自學中感受到學習英語學科的樂趣，從而真正激發學生的學習能動性，提高學生的自學能力，促進學生英語學習水平的提高。

一、創設問題情境，為學生營造良好的自學氛圍

問題情境指的是教師在教學中有目的、有意識的給學生創設各種情境，從而促使學生通過自學去質疑問題、并且探索解決問題。英語的教學中，教師通過創設問題情境亦能達到為學生營造良好自學氛圍的目的，從而不斷引導學生自學，最終有利于學生思考。比如說在教學《The Olympic Games》這節課的內容時，為了讓學生能夠自主探究學習，在Reading部分就可以給學生提出幾個問題，然后讓學生帶著問題去閱讀文章，從而有利于學生把握文章的主旨，并且在學生自學的過程中有目的、有計劃的自學。如：

When and where did the ancient Olympic Games start？

What events were there in the ancient Olympic Games？

Who was Chinas first gold medal winner and for what event？

通過以上幾個問題，讓學生帶著問題去閱讀并且思考，最終學會抓住文章的主要內容，從而讓學生逐漸養成良好的自學習慣，促進學生提高自身的英語水平。

二、搭建自學平臺，提高學生的自學效果

在當今時代下，教師要緊跟時代的步伐嚴格按照新課程改革的較高標準執行，當今時代的背景下已經明確要求教師要轉變自身的角色，因此作為新時代的一名教師，要想真正實現讓學，讓出一片天地，還應當做到為學生搭建自學的平臺，給學生更多學習和交流的機會，從而才能促進學生不斷的進步，提高學生的自學效果。比如說在學習《Women of achievement》時，教師可以給學生列出本節課的重點學習的內容，如：

重點詞匯：achievement，behave，shade，worthwhile，observe，outspoken，等），

重點句子：Watching a famil of chimps wake up is our first activity of the day.

學習目標：Teach students how to describe a person.

在課堂上，教師可以給學生十五分鐘的時間自學，學生自學時要標注好自己不理解的句子，然后再學生自學之后教師再給學生講課。再這之后教師在給學生一些自主討論的時間，可以是學生與學生討論，或者是學生與教師討論，從而在師生、生生交流討論中提高學生的自學效果，有利于學生吸收英語專業知識。

三、設計教學活動，提升學生的英語能力

教學活動是課堂的重要環節，教師在教學中也應當重視課堂活動對提高學生英語能力的重要促進作用。在學習完一節課的內容之后，教師可以根據教學內容的主體設置隨堂即興演講活動，引導學生運用課文所學知識以及自身的英語儲備知識進行表達。比如說在學習了《life in the future》這節課的內容之后，教師可以以“What do you think of life in the future？”為主題讓學生發揮自己的想象力，并且運用英語表達自己認為未來的生活是什么樣的，如此一來學生就有了更多的發言權，這也是尊重學生主體地位，讓學生自學的體現。通過課堂活動，學生積極的參與到發言中，學生的想象力相當的豐富，整個課堂變得十分有趣，無形之中就提升了學生的英語整體水平。

結束語

總而言之，在當今時代的背景下，社會需要的是自學能力比較強的人才，傳統的應試教育無法適應社會的需求，因此高中英語教師在教學中一定要重視學生的主體地位，將課堂還給學生，讓學生有自主學習的一片天地，這樣才能有利于促進學生不斷提高自身的英語學習能力。

[ 參 考 文 獻 ]

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[2]曹凱.自主學習模式在高中英語課堂中的應用[J].西部素質教育，2016，2（24）：134-134.

[3]龐艷.讓學，讓出一片天地——例談高中英語教學中“讓學與生”的實施策略[J].英語畫刊：高級版，2017（20）.

[4]賀衛峰.自主學習模式下高中英語教師的角色轉變與定位[J].中學英語園地（教學指導），2012（20）：29-31.