關于網(wǎng)絡新媒體技術在高校英語閱讀教學中的應用及發(fā)展探析

【摘要】在高校英語教學中閱讀是非常重要的內(nèi)容，傳統(tǒng)的英語閱讀教學大多完全按照教材展開，教學模式單一，學生學習積極性較低。在引入新媒體技術后，英語閱讀教學發(fā)生了巨大改變，彌補了傳統(tǒng)教學方式中存在的不足。本文針對新媒體技術在高校英語閱讀教學中的應用及發(fā)展進行論述。

【關鍵詞】網(wǎng)絡；新媒體；英語閱讀；教學；應用

【作者簡介】劉相婭，遵義師范學院外國語學院。

一、新媒體技術在大學英語閱讀教學中的應用

1.應用先進新媒體技術。在英語閱讀教學中對新媒體技術加以應用就需要對英語教學的當前狀況進行充分了解，引入更多實用性較強的先進新媒體設備，為英語閱讀教學的有效展開提供基本技術基礎。在完成設備引進之后，需要對教學制度進行配套改革，增設專門的新媒體網(wǎng)絡教室，打造高效網(wǎng)絡溝通平臺，讓教師與學生能夠?qū)崿F(xiàn)無空間限制的網(wǎng)絡交流，為學生的英語閱讀學習提供更多便捷。新媒體技術的引用讓教師擁有更新創(chuàng)新教學方式的空間，這就需要學校為教師創(chuàng)造更多技能學習機會，讓教師能夠熟練應用新媒體設備展開教學活動。

2.借助新媒體進行輔助教學。在當前社會中對人才的英語應用能力有很高要求，而大學是社會人才輸出的主要場所，這就需要對大學英語教學加以重視。在英語閱讀教學中傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)很難滿足如今教學任務的需求，新媒體技術的應用讓這一問題得到解決。在英語閱讀教學中教師需要對新媒體技術的優(yōu)勢加以應用，在教學活動中教師需要對新媒體所具有的網(wǎng)絡資源加以利用，讓學生能夠掌握正確的資源獲取方式，以正確的學習方法展開英語閱讀學習，通過新媒體技術的應用還能夠讓教師對課堂氛圍加以控制。教師需要在此過程中對教學理念進行創(chuàng)新，通過對教學現(xiàn)狀的分析對教學方法進行創(chuàng)新，讓學生能夠?qū)τ⒄Z文章有更好的閱讀、理解能力，通過教學讓學生具有英語閱讀的應用能力。新媒體技術用在輔助教學中，能夠讓教學效果更為顯著，讓學生更容易獲取高品質(zhì)的閱讀資源，通過閱讀練習提高閱讀能力。

3.強大的表現(xiàn)力。在大學英語閱讀教學活動中，新媒體技術的應用具有非常強大的表現(xiàn)力。在教學活動中，傳統(tǒng)的教學方式大多完全依賴于課本，照本宣科的完成教學內(nèi)容，教師所使用的教學方式非常單一，這就使得學生在學習過程中沒有很高興趣，很少會進行積極主動的學習。基于新媒體的英語閱讀教學活動具有多元化的教學方式，這就讓教學活動變得更加豐富多彩，學生的學習興趣被激發(fā)，表現(xiàn)出了學習上的主動性，有助于學生自主學習能力的提升。學生的主觀能動性會促使學生利用互聯(lián)網(wǎng)進行學習內(nèi)容的搜索，并將得到的信息進行整合，從中提取出最有效的資源，這就讓學生在提升英語閱讀能力的同時，強化了信息搜素以及整合能力。

二、新媒體技術在大學英語閱讀教學中的作用

1.提升英語閱讀教學質(zhì)量。以網(wǎng)絡技術為基礎的新媒體中有非常龐大體量的學習資源，學生能夠從自身實際情況出發(fā)對這些資源加以利用，搜索并下載與自己能力相吻合的閱讀資料。這種學習方式的應用讓學生由傳統(tǒng)的被動學習變成主動探索式學習，讓學生在學習過程中養(yǎng)成了良好的學習習慣，端正了學習態(tài)度。學生在做英語閱讀訓練時候難免會遇到很多陌生單詞，以及較長的句子結構，對于能力相對較弱的學生而言要想對這些內(nèi)容進行理解難度非常大，新媒體技術的應用就為學生解決了這一問題，新媒體技術的翻譯功能能夠幫助學生了解陌生單詞的含義，讓學生的閱讀變得簡單。學生在閱讀中能夠具有更高的閱讀效率，通過反復閱讀幫助學生加深對詞匯、語法的印象，讓學生的閱讀能力得到顯著提升，在這樣的教學模式中必然會得到良好的教學效果。

2.增強學生學習興趣。新媒體技術所包含的先進技術手段為大學英語閱讀教學增加了更多可能，讓教學活動發(fā)生了巨大改變。新媒體的應用打破了傳統(tǒng)英語教學單調(diào)、刻板的狀態(tài)，突破了圖片與文字的限制。當計算機技術不斷完善，其信息處理能力更為卓越，在應用時也變得更加人性化，學生對其應用變得更加簡單便捷。教師在講解英語文章時，可以借助新媒體設備向?qū)W生展示相關文章的背景，讓學生對不同的文化有更多了解，拓展學生眼界，增強學生學習興趣。

3.增強教師與學生的交流。在新媒體技術的幫助下，能夠為教師與學生提供更多交流機會。學生在進行英語閱讀學習時難免會遇到各種問題，當自己沒有能力解決這些問題時就可以利用新媒體與教師進行交流，實現(xiàn)問題的實時解答，這就突破了傳統(tǒng)教學中空間的界限，讓師生之間實現(xiàn)實時互動，有利于平等和諧師生關系的建立。新媒體還能夠為教師提供教學的遠程監(jiān)控需求，讓教師對學生的學習情況進行實時掌握，進而對教學方式進行有效調(diào)整。學生借助新媒體能夠?qū)ψ约焊信d趣的閱讀課程進行選擇，讓學生能夠更積極主動的進行學生，有助于學生個性化學習的展開。例如，在課堂教學結束后教師可以將作業(yè)發(fā)布在網(wǎng)絡平臺上，學生在接受到作業(yè)并完成之后再反饋給教師，教師就能夠完成作業(yè)的在線批改，與學生交流其不足之處，促進學生閱讀能力的提升。

三、結束語

綜上所述，在英語閱讀教學中應用新媒體技術為教師提供了更多樣的教學方式，與當前社會發(fā)展的趨勢相吻合。教師應用新媒體展開教學能夠讓學生的英語閱讀水平得到提升，培養(yǎng)學生自主學習能力，增強學生解決問題的能力，激發(fā)學生英語閱讀學習興趣，提升英語閱讀教學有效性。

參考文獻：

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