基于ASSURE模式下的中職英語虛擬語氣的教學

【摘要】風云激蕩的教育新時代，教育方式層出不窮，涌現出各種教學模式。中職英語對于中職學生來說是一門難度較大的學科，因此，教師在進行教學時常常需要考慮以獨特的教學模式吸引學生?；诖?，引用ASSURE模式進行中職英語教學勢在必行。ASSURE模式主要是以教室環境為核心，探討如何有效利用多媒體以及資源的一種教學模式，其主要以理論的學習與認知為基礎，被廣泛的應用于各個學科當中。本文主要探討將ASSURE模式運用到英語教學當中，透過對學習內容、學習手段、學習方式的詳細分析，營造良好的英語教學氛圍。

【關鍵詞】ASSURE模式；中職英語；虛擬語氣

【作者簡介】吳彩芳，江蘇省靖江中等專業學校。

在現階段的中職英語教學中，學生無法突破英語語法學習的難關始終是縈繞在教師心頭的難題。主要原因有：其一，中職學生的英語語法基礎不牢固，缺少系統認知，無法實現課堂學習要求；其二，中職英語語法內容艱澀枯燥，課堂教學習慣性以教師灌輸式教學為主，無法激發學生的學習熱情。而ASSURE模式是一種具有推廣價值以及使用價值的教學模式，具有重要的教學意義?；诖?，筆者嘗試以ASSURE模式為方法，探討將其與互聯網有機結合，并運用到英語教學當中，激發學生對語法學習的興趣。

一、A淺析學生特征

其一，常見特征：本英語課程以中職學生為主要教學對象，基于中職學生英語基礎較差，學習能力不強等問題進行探究。語法是英語學習的入門基礎，但是因為本身的知識體系艱澀枯燥，因而學習難度大。其二，學習基礎：中職學生通常對英語語法以及虛擬教學有些許的了解，但是缺少專業性以及系統性的學習，導致學生做題缺少方法。其三，學習習慣：中職學生厭倦課本作業，對語法考察較為排斥。因此，教學時教師應考慮風格多元化，開展教學活動使學生積極參與。

二、S陳述學生學習目標

第一，對虛擬語氣的特殊句型、標準句、錯綜句要掌握并理解。第二，在英語語境的運用中對虛擬語氣正確運用與理解。第三，教師應培養學生養成合作學習、自主學習的良好學習能力。

三、S選取合理的教學材料、教學媒體、教學方法

首先，教學材料：英語教材、影音、圖片、音樂等。其次，教學媒體：主要采用黑板教學與PPT制作相結合的方法，以多媒體為載體播放音樂與影音等，積極調動學生的興趣，激發學生的學習熱情。最后，教學方法：以知識講授與討論教學結合的教學方法，強化學生對知識點的認識。與此同時，組織學生以四人為一組討論學習，促使學生既能夠體驗運用知識點，又能夠學習與人交流溝通，共同協作完成學習，主動參與教學活動。

四、U充分運用教學材料和媒體

其一，搜集準備資料：在上課前，教師要根據教學內容深入探究，從多個方面搜集教學材料，并在課前準備好影音圖像資料，做好教學PPT，檢查多媒體是否正常運行。其二，準備教學課堂：選取多媒體教室，核實教學設施，主要包括黑板、音頻設備、投影設備，為學生課堂表演準備教學工具等。其三，學生課前做好準備：教師提前通知教學內容，學生要積極做好預習工作，包括準備課上需要的資料。其四，豐富教學內容：教師要起到引領作用，激發學生對虛擬教學的興趣，強化學生對知識的掌握，及時糾正學生出現的錯誤，實現教學最終目標。

五、R要求學生者積極參與并互動

其一，上課開始：教師可播放一段音樂，鼓勵學生試著填寫歌詞，并在小組內討論自己的感受。在愉悅的學習氛圍中，調動學生的興趣，使學生很快的進入課堂學習中。其二，講授知識：按照虛擬語氣的三種形態，教師可以展示不同ppt，提問學生觀看ppt看圖說故事，強化學生對過去、現在、未來三個虛擬語氣形態的記憶，掌握基本的語法表達。其三，情境模擬：教師要創作貼近生活的情境，讓小組內合作表演，運用虛擬語氣表達。例如，假設明天自己是一名醫生，面對來看病的病人，將如何詢問病情。通過這樣的情景模擬，引導學生學會用虛擬語氣表達。

六、E效果評估與改進反思

其一，對學習效果評價：學生按照課前發放的測驗，自己對比學習效果，采用星級形式進行自我評價。其二，多媒體與教學方法評價：學生根據自己在教學課堂上的學習體驗，對教師的方法以及多媒體運用進行評價。其三，改進反思：A教學媒體，在多媒體教學氛圍中，教師可以充分調動學生聽、說、讀、寫能力，激發學習熱情，營造良好的學習氛圍，教學效果顯著。B教學內容：針對課堂教學中遇到生詞卡頓的情況，教師應引導學生對單詞記憶，幫助學生掌握知識體系。C教學對象，針對一些不善于表達自我的學生，教師應培養學生的信心，提升學生的語言技能與參與度，激發學生的學習熱情。

七、結束語

教育體制改革進程腳步加快，教學模式也不斷更新，教學效果是衡量教學模式是否成功的根本標準。基于ASSURE模式下進行的虛擬語氣教學，相較于傳統型的教學方式，更能夠激發學生的學習熱情，積極投入到學習氛圍中，課堂教學效果顯著。故此，有效的利用ASSURE模式，既能夠成功進行英語教學，又能夠推動學生學習，具有較高的教學價值。

參考文獻：

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