淺談如何提高農村初中生英語閱讀理解能力

【摘要】近幾年隨著中考英語的改革，閱讀理解在中考試題中所占的比例越來越大，正所謂“得閱讀者，得天下”。由此可見，初中英語教學中培養學生閱讀理解能力非常重要。本文旨在通過自己的教學實踐，探索一些有效的提高農村初中生英語閱讀理解能力的方法。

【關鍵詞】初中英語；閱讀能力；閱讀策略

【作者簡介】孫玲，寧夏石嘴山市惠農區惠農中學。

《初中英語課程標準》（2011版）明確規定：初中英語教學要側重培養學生的閱讀能力。英語教學中，閱讀教學極為重要。從事農村英語教學多年，我發現大部分的農村學生對閱讀理解具有很大的畏難情緒，多數學生一看閱讀理解，第一反應就是自己看不懂，直接放棄。還有一部分學生缺乏閱讀技巧與策略，雖然文章能看懂，但往往忽視細節內容，閱讀得分也不理想。針對教學中的這些問題，我將從以下幾方面來闡述如何提高農村初中生英語閱讀理解能力。

一、強化詞匯教學，為閱讀理解掃清詞匯障礙

無詞不成句，無句不成文。要想讀懂文章并理解文章，必須要加強詞匯教學與詞匯積累。在農村學校，教師傳統的詞匯教學方法為：教單詞—領讀--齊讀--學生背誦--聽寫檢查。這種詞匯教學方式比較單一，且學生容易遺忘。因此，在教學中，我們要大膽創新，努力構建適合于農村學生學習詞匯的課堂模式。例如；單詞教學中，我們可以借助云校家教學助手翻牌這一功能，從音形義等方面形象化的學習單詞。我們也可以借助希沃軟件上的課堂活動，在檢測學生單詞與詞組掌握情況的同時激發學生學習英語的興趣。我們也可以借助情景、話題、思維導圖等方法進行詞匯教學，適時幫助學生構建詞匯體系并為學生創造使用詞匯的機會。當學生的詞匯積累到一定的量時，學生的閱讀理解能力肯定會有所提高。

二、培養學生的閱讀興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”。在英語閱讀教學中，閱讀興趣是提高學生閱讀能力的前提件，教師應從以下幾方面來激發學生的閱讀興趣。

1.閱讀材料的選擇要難易適中。教學中，教師要根據學情幫助學生選擇難易適中的閱讀材料，必要時可進行分層教學。對中下層學生來說，閱讀材料不能太難，否則會挫傷學生閱讀積極性。時間一長，學生就會產生厭學的情緒。對中上等學生來說，選擇的材料不能太簡單，否則學生會覺得沒有挑戰性，閱讀興趣不高。最終達不到提高學生閱讀能力的目的。

2.閱讀材料的選取要廣泛，能夠激發學生的閱讀興趣。近幾年，我區中考英語閱讀理解選材內容廣泛、新穎，體裁多樣。在教學中，我們要時刻關注中考動向，認真研究考綱和課程標準，平時閱讀訓練中，閱讀材料選取要廣泛。例如個人情況、日常生活、寓言故事、社會文化、政治歷史等，這樣不僅可以增加學生的知識貯備量，而且還可以提高學生的閱讀興趣。

3.重視閱讀課的教學設計。根據初中英語（外研版）教材的編排，每模塊Unit2為閱讀課。教師在備課時，要精心設計讀前、讀中、讀后各個環節。讀前，可以利用相關問題或微視頻，激活學生的背景知識，提高學習興趣。讀中，可以采用粗讀，細讀等閱讀方式，結合連線，圖表信息補充，填充句子，選擇，問答等多種題型設計，避免閱讀課枯燥無聊，提高學生的閱讀興趣。讀后，可以采用復述課文或挖空填詞等形式，再次檢測學生對文章的理解與掌握，增強學生的學習自信心。此外家庭作業可以選擇與所學內容相關的閱讀，趁熱打鐵，讓學體驗到成就感，調動學習積極性。只要有目的，有計劃的常抓不懈，學生的閱讀能力一定會有所提升。

三、注重閱讀方法與策略的指導

古人云：“授人以魚，不如授人以漁”。英語教師在教學中要對學生進行閱讀方法與策略的指導，幫助學生要成良好的閱讀習慣，掌握科學的閱讀方法，促進學生閱讀能力的提高。

從七年級開始，教師無論是進行對話教學還是閱讀教學，都要有意識的培養學生劃依據的良好學習習慣。隨著閱讀水平的發展，要求學生必須掌握一些其他的閱讀技巧，比如跳讀，略讀、細讀法。此外中考閱讀理解常見的題型有：細節理解題、詞義猜測題、主旨大意題、邏輯推理題以及推理判斷題等。閱讀時，教師一定要要求學生先看問題辨別每道題的題型，根據各題型答題技巧，細讀文章，仔細斟酌，選出最佳答案。當完成所有題目后，一定要復讀全文，核查答案，這是培養學生良好的閱讀習慣和提高學生閱讀理解正確率的重要措施。

在做閱讀理解時，一定要避開以下禁忌：1.忌不帶問題。閱讀時一定要先看問題，再看文章，這樣更利于提高閱讀效率。2.忌草率行事。閱讀理解在設計選項時，往往會有一些干擾項，我們的學生往往草率行事，掉進陷阱。正確的處理的方法是：對所給四個選項進行分析比較，結合原文內容采用排除法選出正確答案。3.忌主觀印象。一些學生做主觀大意題時，常以自己的主觀意志為主，切記一定要按照原文來選定答案。4.忌囫圇定案。有時，學生沒有讀懂文章就匆忙選擇答案。面對這種情況，一定要讓學生克服畏難情緒，耐心的多讀幾遍，待讀懂后再選擇答案。5.忌忽略時間。近幾年，寧夏中考閱讀理解總字數和篇目都有所增加。所以學生在平時閱讀訓練時，就要分配好并控制好時間，以免考試時影響閱讀能力的正常發揮。

教無定法，貴在得法。提高初中生英語閱讀能力的方法是多種多樣的。作為教師，我們必須要結合自身教學實際，不斷更新教學觀念，大膽嘗試，從課堂教學出發，注意閱讀教學的方法策略和學法指導，通過多種教學手段激發學生學習英語的興趣，提高學生的閱讀理解能力。

參考文獻：

[1]鐘壬香.提高初中生英語閱讀能力的策略[J].學周刊，2012（28）：132.