情景教學法在初中政治課堂教學中的應用

孫薛艷

摘要：新課程改革要求我們初中政治教師在進行政治課堂教學中，應該突出學生的主體地位，注重讓學生參與到課堂教學中去。初中政治是一門以道德、法律為主的思想政治學科，能夠引導學生樹立正確的價人生觀、價值觀和世界觀。培養(yǎng)有理想、有道德、懂法律的新時代的中學生。傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不適應現(xiàn)在教學要求，教師必須改變自己的課堂教學方法，創(chuàng)造政治教學新方法，引導學生在政治學習的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、提高政治課堂教學質(zhì)量，提升全體學生的政治素質(zhì)。情境教學在初中政治課堂教學中，可以很好地幫助教師展開教學活動，為學生的課堂學習增添生機，使課堂氣氛變得輕松、和諧，有利于學生心情愉快地接受教育，有效學習政治知識，提高自我價值與自我修養(yǎng)。

關鍵詞：情景教學 初中政治 應用

在初中所有的課程中，政治這門學科相對于其他學科來說，顯得枯燥乏味，學生的學習興趣不夠濃厚，但是，政治作為樹立學生的正確價值觀的與人生觀的關鍵的課程，其作用不可忽視，因此，這就需要我們政治老師必須改變自己的教育教學方法，創(chuàng)造政治課堂教學新方法，新的教學模式來實現(xiàn)政治教學的目的。初中階段作為學生人生價值觀形成的重要時期，上好思想政治課顯得更為重要，情景教學法是一種新型的教學模式，我們可以應用到初中政治課堂教學中，有利于引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，提高學生的政治素養(yǎng)，從而實現(xiàn)政治教學的目標。

一、情景教學法的含義

所謂情景教學法，就是指我們教師在政治課堂教學中充分利用現(xiàn)有的教學資源，包括教學環(huán)境、教材內(nèi)容和學生的實際情況，創(chuàng)設與課堂內(nèi)容相關的課堂情景，使學生如身臨其境，引發(fā)全體學生對政治教材的知識情感的體驗，把“要我學”變成“我要學”、“ 我想學”的課堂，課堂上學生有了濃厚的學習興趣，就會積極地主動地去接受老師所傳授的政治知識。情景教學法就是教師根據(jù)所教學的內(nèi)容創(chuàng)設新的教學情景，把教材知識內(nèi)容和培養(yǎng)學生的能力、情感表現(xiàn)與價值形成等各方面進行有機的結合起來，把教材教活，使課堂活躍起來，學生情緒活躍起來，這是促進學生全面發(fā)展的一種有效地教學手段。在初中政治教學課堂中運用情景教學法，把教材內(nèi)容知識與生活實際有機地結合起來，不僅豐富了學生政治知識的情感體驗，更讓枯燥乏味的政治知識內(nèi)容變得具有趣味性，讓學生如身臨其境，對政治知識產(chǎn)生親切感，自然而然的樂于接受教師傳授的政治知識，使學生的政治素質(zhì)得到了提升，使課堂教學效率得到了提高。

二、在初中政治課堂教學中采取情景教學的措施

（一）創(chuàng)設生活情景，激發(fā)學生的學習興趣

通過對初中學生調(diào)查知道，只有學生在情感充足的生活情景中，才能促進學生的思維發(fā)展，學生才能夠產(chǎn)生學習的求知欲望。所以，我們政治教師在課堂教學中就要想方設法地為學生創(chuàng)造與政治教材知識相關的生活情景。讓學生感受到政治知識存在的價值與意義，提升自身的思想道德水平和政治素養(yǎng)，形成正確的是非觀念，從而能夠會運用正確的思想道德來看待事物，保護自身的合法權益。因此，我們教師只有從學生的生活的生活實際入手，結合初中階段學生的政治知識基礎水平，借助政治知識來吸引學生，讓學生感受到學習政治知識的樂趣。如在教學七年級上冊第三單元《讓生命之花綻開》這節(jié)的內(nèi)容時，教師首先提出下列問題，你在坐公交車時應當注意哪些事項？你在過馬路的時候怎樣才能保證自己的人身安全等等。然后，教師可以借助教學情景引導學生進行思考，讓學生自己結合生活中的安全問題展開研究。通過教學實踐證明，利用情景教學法不僅可以激發(fā)廣大學生的學習積極性，提高了課堂教學效果，同時還培養(yǎng)了學生安全意識和自我防護能力，從而也實現(xiàn)了教育的目的。

（二）創(chuàng)設問題情景，提高課堂教學效率

在初中政治課堂教學過程中，提出具體問題是促進師生之間信息傳遞的重要過程，同時可以使教師更加深刻的認識到學生的想法，也是了解學情的一種有效方式。學生對教師提出問題，是學生在課堂學習過程中思考與知識消化的反饋。教師對學生提出問題，則能夠引導學生更加深入的進行思考。在開展政治教學活動中時，教師要明確提問的目的性，創(chuàng)設有效的課堂教學情景，學生在具體的教學情景中思想得到啟發(fā)，課堂上學生勇敢地發(fā)表自己對問題的見解，從而達到了調(diào)動學生的學習積極性的目的，使學生成為課堂學習的主人。例如，在學習《公民享有受教育的義務》一課時，教師可以采用多媒體進行教學，展示短片如下：在一所初中學校的門口，一名學生正在上學的路上，這時，他的父親從后面急急忙忙從后面追上來，一把拉住那名學生，大聲的喊道：“你不要再去上學了，趕緊跟我回家去做生意去。”結束短片放映，讓學生針對短片上播放的內(nèi)容展開討論，發(fā)表自己的見解。教師趁機利用這個機會提出一下問題：假如你是那個學生，你應該怎樣去說服你的父親？由此可見，采用創(chuàng)設問題情景的方法可以引導學生主動學習《義務教育法》，使學生在具體的問題情景中思考問題，尋找答案。由此可見，創(chuàng)設問題情景，不僅可以激發(fā)學生課堂學習的興趣，而且還提高了課堂教學效率。

（三）善用圖文漫畫，創(chuàng)設情境突破重點

文中的圖畫直觀鮮明，每一個學生都非常喜歡。尤其是文中的漫畫更能把枯燥乏味的思想品德課增添無限的活力。有利于調(diào)動學生對政治學習的積極性。所以，我們教師要運用課文中的圖文漫畫來創(chuàng)設生活情景，一定會收獲意想不到的教學效果。

比如，在教學人教版思想品德八年級下冊《肖像和姓名的權利》一課時，因為概念特別多，要是用概念去解釋概念實在太費勁，學生也難以理解。如果我們教師去引導學生觀看圖片可以收獲意想不到的教學效果。在講到“肖像再現(xiàn)了個人的基本特征，與特定人格不可分離”這一觀點時，教師可以出示不同領域的風流人物的頭像讓學生觀察后辨認，有毛澤東、朱德、鄧小平、錢學森、周杰倫、范冰冰等，學生會立刻被吸引住了。隨后提出問題：“同學們是怎么認識他們的呢？”這樣輕松地讓學生肖像與人格關系，也為后面講解法律確認肖像權做了鋪墊。

利用圖文漫畫創(chuàng)設生活情景，不僅能為學生提供無限的想象空間，又能讓學生從中體會圖文漫畫中發(fā)人身省的寓意。例如再講初二思想品德《難報三春暉》一課時，教師可以出示一幅《母親節(jié)》的漫畫。畫中是一對年輕的夫婦對自己正要刷碗的的媽媽說：“媽媽，今天是母親節(jié)，明天在刷碗吧。”通過讓學生觀察漫畫，引導學生進行思考“怎樣才算真正的孝敬父母。”學生通過分析、討論、交流、總結，突破了本課“怎樣才是真正的孝敬父母”這個重點。

三、創(chuàng)設案例情境，拓展學生的的眼界

初中政治教材的學習內(nèi)容主要是以品德、法律為主，其教育的目的是啟發(fā)和教育初中學生做一個正直、勇敢、懂法律、講文明、守紀律、有素養(yǎng)的中國公民。在初中政治課堂教學中，教師首先要把握教學大綱，吃透教材，明確教材編排目的，認認真真地設計每一個教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)設案例情景幫助初中學生深入了解政治問題，深刻的感受到學習政治的重要性。我們教師盡可能利用最近國內(nèi)發(fā)生的學生比較熟悉的事情來作為教學案例，如，電視臺、報紙、雜志上報道的新聞人物、事件等。不過，教師在選取案例的時必須做到能足夠的吸引學生，使學生對此產(chǎn)生興趣，自覺的去發(fā)表自己的見解，自覺的去探究。我們教師也可以將學校、和班內(nèi)發(fā)生的事情作為教學案例。如，學校公共設施問題、校園內(nèi)的出現(xiàn)的文明事件和不文明事件等。引導學生展開討論、探究，對學生的思想道德起到示范作用，更有效的展開政治課堂教學。教師也可以選取一些學生比較感興趣的，比較喜歡的事件作為課堂教學案例，引導學生產(chǎn)生思想共鳴。與此同時，教師對有些事件可以適當?shù)难由欤瑏硗貙拰W生的視野，幫助學生用政治的眼光看待身邊的人和事，來提高政治教學的效果。例如，在教學人教版七年級上冊思想品德《追尋高雅生活》一課時，教師可在講課前給學生播放一段優(yōu)雅的音樂，接著將教學主題巧妙的導入：我們生活處處有情趣，最近廣場舞在我們農(nóng)村非常流行。同學們說一說你們的媽媽有沒有去跳廣場舞？你喜歡這種高雅的生活嗎？你們愿意追尋這種高雅的生活嗎？然后，教師可以根據(jù)學生的興趣愛好組成各種興趣小組。如，幽默小組。書法小組、制作小組、科學實驗小組、歌詠小組和體育小組。通過對案例的分析、、探討，讓學生親自感受體驗對美的追求，循序漸進地培養(yǎng)初中學生的高雅情趣，是這種情趣提升學生的高尚情操。

總之。在初中思想政治課堂教學中運用情景教學法，有利于激發(fā)學生學習思想政治的興趣，拓寬學生的政治視野，豐富了學生學生思想政治學習的知識和體驗。真正展現(xiàn)了思想政治教育的價值和作用。在初中政治課堂教學中運用情景教學法，不僅可以大大強化我們教師對初中政治的教學能力和教學效果，也使單調(diào)無趣的課堂變得活躍起來，提升了學生對政治學習的參與度，達到了讓學生全面發(fā)展的目的，最終實現(xiàn)了初中政治教學的目標。

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（作者單位：山東省臨沭縣石門鎮(zhèn)石門初級中學）